四川省仁壽第一中學(xué)校（北校區(qū)）高三上學(xué)期9月月考語文答案

語文答案1.B（“要把他們的生活忠實(shí)地呈現(xiàn)出來”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文第四段“嚴(yán)肅文學(xué)是貼著大地和人民創(chuàng)作的，更接近生活的真實(shí)，并且經(jīng)過作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工”可知，嚴(yán)肅文學(xué)“更接近生活的真實(shí)”“經(jīng)過作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工的”，不等于作家要把生活“忠實(shí)地呈現(xiàn)出來”。故選B。）2.A（“順勢(shì)提出中心論點(diǎn)”說法錯(cuò)誤。從文章內(nèi)容分析，第一段中“電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值”只是作者的一個(gè)觀點(diǎn)，但并非中心論點(diǎn)，可以視為文章的論題。故選A。）3.B（A.“所以其作為影視改編的母本文學(xué)才是唯一選擇，眾望所歸”于文無據(jù)，依據(jù)原文第一段“電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值”可知，文中沒有提到“是唯一選擇，眾望所歸”。C.“因此，無法對(duì)故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)快速的推進(jìn)”強(qiáng)加因果，依據(jù)原文第三段“嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染，注重語言文字的韻致美感，而缺少對(duì)故事、情節(jié)的強(qiáng)勢(shì)快速推進(jìn)”可知，二者之間并沒有因果關(guān)系；且“無法對(duì)故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)快速的推進(jìn)”與原文不符，原文為“……缺少對(duì)故事、情節(jié)的強(qiáng)勢(shì)快速推進(jìn)”。D.“嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)，兩者的影視劇改編正成蓬勃之勢(shì)”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文第二段“嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式在雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)中，構(gòu)成了人們對(duì)中國(guó)文藝的美好記憶”可知，應(yīng)是“嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式”，而不是“嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”；再依據(jù)原文第三段“所以網(wǎng)絡(luò)小說影視化改編，也是‘你情我愿’，正成磅礴之勢(shì)”可知，“正成磅礴之勢(shì)”的應(yīng)是“網(wǎng)絡(luò)小說影視化改編”，而不是“嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)兩者的影視劇”。故選B。）4．（3分）C（“增長(zhǎng)率已達(dá)42倍”錯(cuò)，增長(zhǎng)率的倍數(shù)應(yīng)該用2021年675.0億元減去2015年15.9億元之后，再除以15.9億元，故應(yīng)為增長(zhǎng)率近42倍。）5．（3分）B（“兼具UGC的精良制作和PGC的個(gè)性化特征”錯(cuò)，UGC和PGC說反了）6．（6分）①算法推薦應(yīng)用促使大平臺(tái)優(yōu)勢(shì)更為明顯；②高品質(zhì)課程主導(dǎo)購買意愿；③逐步往下沉市場(chǎng)實(shí)行線上線下融合。（每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可得分）一表述有誤?！?.①滿含期待：眾人齊聚大廳的屋子，并備好筆，刀和木札，預(yù)備9.①人物塑造新。傳統(tǒng)文化中的老子是超凡入圣的道子在關(guān)上處處受窘，狼狽不堪，徒有大言卻未能解決在現(xiàn)實(shí)中處處受窘的故事，暗寓作家對(duì)道家思想的批判和反思，深化了主題。詞語，古今雜糅，帶來新的閱讀體驗(yàn)，作品充10.（3分）BEF翻譯：武帝傳詔李陵在九月發(fā)兵，李陵率領(lǐng)他的五千步兵從居延出發(fā)浚稽山,和單于相遇，約三萬匈奴騎兵包圍李陵。11.（3分）DA項(xiàng)罕見的、奇特的；以...為奇，形容詞意動(dòng)用法B項(xiàng)抵擋；判處C項(xiàng)名詞意動(dòng)用法，認(rèn)為...有罪，怪罪；名詞，罪過D項(xiàng)盡，完；失意，陷入困境。12.（3分）B據(jù)原文“陵曰：“無面目報(bào)陛下！”遂降。軍人分散，脫至塞者四百余人?！睉?yīng)是先投降，四百多人才逃還。13．（10分）（1）恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說出“李陵的軍隊(duì)沒有后援，弓箭將要用完”。（為……所、亡、具、且，各1分，大意1分，共5分）（2）如今沒有武器再戰(zhàn)，天亮就坐等被俘，（不如）像鳥獸一樣各自分散開，（或許）還有能逃回去報(bào)告皇上的人。（兵、鳥獸、猶、脫，各1分，大意1分，共5分）【答案】14.C15.①相同。都表達(dá)了報(bào)國(guó)無門的悲嘆。②“廉頗老矣”句，借廉頗老了，還有人要啟用他，而自己卻無人過問，慨嘆自己報(bào)國(guó)無門。③“元龍老矣”句，則是借陳元龍代指自己，可是如今已經(jīng)老了，還不如歸隱，過“冰壺涼簟”的日子，用反語來表達(dá)自己空懷壯志，報(bào)國(guó)無門的抑郁憤懣之情。【解析】【14題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整體詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義，詩句的手法，還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，對(duì)“空”的理解錯(cuò)誤。兩個(gè)“空”的意思不一樣，“潭空水冷”指空蕩；“淚空流”中指徒勞的。說還沒有滅胡鬢發(fā)就白了，白白地流了。陸游《訴衷情》中的“空”字既寫了內(nèi)心的失望和痛苦，也寫了對(duì)君臣盡醉的偏安東南一隅的小朝廷的不滿和憤慨。故選C?！?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。這是一道比較分析詞的情感的題目，是古詩詞的?？嫉念}目之一。此類試題解答時(shí)，回答詞句表達(dá)的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會(huì)有這種情感。回答詞句的表現(xiàn)手法，要先答出具體的手法，然后再回答此手法的具體表現(xiàn)和表達(dá)效果。聯(lián)系詞文作答是鑒賞的必然步驟。本題需要明確觀點(diǎn)——情感相同。然后結(jié)合詞句內(nèi)容分析情感相同的原因。本詞中“廉頗老矣”句，運(yùn)用廉頗的典故，“廉頗老矣，尚能飯否？”顯然是對(duì)廉頗當(dāng)年人雖老而心猶壯的敬仰，同時(shí)也暗含對(duì)他最終未被任用的同情和感慨。聯(lián)系詞人自己的經(jīng)歷，詞人慨嘆自己報(bào)國(guó)無門的憂慮之情。廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國(guó)效勞，卻是報(bào)國(guó)無門。詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實(shí)現(xiàn)?！霸埨弦?！不妨高臥，冰壺涼章”，用反語，以淡靜之詞，勉強(qiáng)抑遏自己飛騰的壯志。這時(shí)作者年已在五十二歲以后，任福建提點(diǎn)刑獄之職，是無從施展收復(fù)中原的抱負(fù)的。以下千古興亡的感慨，低徊往復(fù)，表面看來，情緒似乎低沉，但隱藏在詞句背后的，又正是不能忘懷國(guó)事的憂憤。兩句情感相同，都表達(dá)了報(bào)國(guó)無門的悲嘆、憤懣之情。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。16. （1）月明星稀 烏鵲南飛（2）巴山楚水凄涼地二十三年棄置身（3）①主人下馬客在船

舉酒欲飲無管弦

②煙籠寒水月籠沙

夜泊秦淮近酒家

③將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸（其他符合條件的詩句也可）17.①“海納百川”或“虛懷若谷”；②“泰然自若”或“從容不迫”；③“喜形于色”或“眉開眼笑”（3分）18.示例一：我們要在溝通中以誠(chéng)相待、見賢思齊，（1分）學(xué)會(huì)互相幫助、配合，（1分）經(jīng)過這樣的磨合過程，（1分）才能形成合力。（1分）示例二：在溝通中，要以誠(chéng)相待、見賢思齊，（1分）學(xué)會(huì)互相幫助、配合，（1分）經(jīng)過這樣的磨合過程，（1分）我們才能形成合力。（1分）19.①用第二人稱“你”，拉近了讀者與作者的距離，就像作者與讀者面對(duì)面交談，分析一個(gè)人具有心胸和氣度的好處，增加親切感，說理時(shí)更具有感染力。（2分）②轉(zhuǎn)換成第一人稱，由分析道理轉(zhuǎn)到諄諄引導(dǎo)，加深文意，很鄭重地強(qiáng)調(diào)無論你我，每個(gè)人都必須有開闊的心胸氣度，只有這樣，才能獲得合力。（2分）20.（3分）C。A、D比喻；B用典；C借代。21.（6分）①怡紅院；②落紅不是無情物；③雪芹卻把情從箱框里放出來。（每句2分）22.【審題】這是一則材料作文題。材料由熱門新聞指出在社交媒體上，無論是他人分享的見解、生活，還是自己的觀點(diǎn)、狀態(tài)，都可以一覽無余，成為他人關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)“關(guān)注”與“被關(guān)注”，有兩種截然相反的態(tài)度?？梢?，材料的主旨是：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何面對(duì)“關(guān)注”與“被關(guān)注”。這是一個(gè)見仁見智、因人而異的問題，考查的是考生的思辨能力?！瓣P(guān)注”是一種主動(dòng)的、有目的性的選擇，可以關(guān)注對(duì)自己有積極意義、能帶來正能量的、給予自己?jiǎn)l(fā)和引領(lǐng)的人與事，不花費(fèi)精力去關(guān)注那些毫無意義的、專為博人眼球的、嘩眾取寵的、蹭熱度的、無厘頭的人與事。這樣，自己的關(guān)注才有意義，有價(jià)值，付出的時(shí)間和精力才值得。面對(duì)林林總總的見解和態(tài)度，我們還應(yīng)該有選擇、甄別的能力，保持自己獨(dú)立的判斷。對(duì)于他人的見解和態(tài)度既要免于狹隘的不以為然，也不應(yīng)該喪失獨(dú)立判斷而盲目跟風(fēng)。尤其在“流量”利益驅(qū)使下，“關(guān)注”會(huì)成為了營(yíng)銷的手段，要有清醒的判斷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“被關(guān)注”也有不同的情況，有的人主動(dòng)展示自我；有的人一不小心暴露了自己的“隱私”；有的人被誤讀和曲解……主動(dòng)展示自我的，要做好受到不同評(píng)價(jià)的心理準(zhǔn)備。面對(duì)被關(guān)注，如果是由衷的，善意的，可以積極互動(dòng)，表達(dá)感謝，交流感受，分享經(jīng)驗(yàn)，用更好的狀態(tài)回應(yīng)他人的關(guān)注；也可以禮節(jié)性地表示感謝后保持沉默。如果是不懷好意的、吹毛求疵的甚至道德綁架的，可以不予理睬，可以適時(shí)辯駁，還可以選擇屏蔽。深受個(gè)人“隱私”暴露之苦的，要有自我保護(hù)的意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力。面對(duì)誤讀和曲解，要能理性看待，并進(jìn)行自我調(diào)試?？傊鎸?duì)關(guān)注和被關(guān)注，不必刻意迎合，也不必故作清高，樂意為之者可以樂此不疲，苦不堪言者可以退避三舍，只要不影響學(xué)習(xí)、工作和生活，不違背公序良俗和法律條文，都無可厚非?？忌梢赃\(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代關(guān)注與被關(guān)注的表現(xiàn)，我們應(yīng)該如何面對(duì)關(guān)注與被關(guān)注，這樣做對(duì)我們的價(jià)值和意義。也可以運(yùn)用正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)談，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?nèi)绾稳リP(guān)注別人，又如何去面對(duì)別人的關(guān)注。還可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)談，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無論是關(guān)注還是被關(guān)注，我們應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)去面對(duì)。觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰?！玖⒁狻?.默默關(guān)注是種修養(yǎng)，被關(guān)注也是一種認(rèn)可。2.關(guān)注與被關(guān)注的底線是善意和不打擾。3.關(guān)注與被關(guān)注的苦與樂4.關(guān)注要有選擇力，被關(guān)注要有定力【例文1】在“關(guān)注”中你我同行最近，一段幼兒園老師在課堂上教小朋友跳《花園種花》的手指舞視頻，備受網(wǎng)民關(guān)注。毫不夸張地說，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代任何人都無法逃脫“關(guān)注”與“被關(guān)注”的命運(yùn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間在某種意義上講就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，同樣具有復(fù)雜的社會(huì)屬性，你、我都是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)肌體中的一個(gè)個(gè)活生生的細(xì)胞，既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系?！瓣P(guān)注”與“被關(guān)注”就是我們現(xiàn)行生活的基本常態(tài)，既然無可避免，就當(dāng)理性面對(duì)。其實(shí)，我不應(yīng)該用“逃脫”關(guān)注這類貶義詞，更不應(yīng)該悲觀地將其視為痛苦的淵藪；因?yàn)楫?dāng)我們太過看重所謂的“隱私權(quán)”和群己界限時(shí)，我們可能會(huì)陷入自我主義的漩渦而忘記了我們作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有的責(zé)任與義務(wù)。健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)需要我們共同建構(gòu)，和諧現(xiàn)代社會(huì)需要我們共同締造并維護(hù)。自我的觀點(diǎn)、看法若不分享給他人，自然不會(huì)引起他人的“關(guān)注”，但那樣的話，我們與“窺私者”又有何異？再進(jìn)一步想，我們一味要求別人分享，而自己卻藏著掖著，這種被單向的“關(guān)注”所左右的生態(tài)環(huán)境又怎能持久？因而，既積極地“關(guān)注”他人，又大方地“被關(guān)注”，才是一個(gè)平等的交流態(tài)度，才能構(gòu)建和諧健康、穩(wěn)定發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。關(guān)注他人分享的見解和生活，既可以分享他人的“喜樂”，也可以分擔(dān)他人的“哀怒”，而且，在我們的密切關(guān)注中，眾多的違法亂紀(jì)行為得到懲治，公平正義得以伸張，溫暖也可以傳遞到社會(huì)的角角落落。而我們被他人關(guān)注，既是我們自我價(jià)值的體現(xiàn)，也是外界對(duì)我們的激勵(lì)和督促。以消極和戒備的心態(tài)來看待“被關(guān)注”，必然深感其苦，而以樂觀豁達(dá)的心態(tài)坦然待之，我們就會(huì)“樂在其中”。說到底，這其中的區(qū)別，不僅是責(zé)任意識(shí)的反映，也是一個(gè)人心態(tài)的直觀體現(xiàn)。在“關(guān)注”與“被關(guān)注”中交流融合，個(gè)人才能成長(zhǎng)為更為大度理性的人，社會(huì)也會(huì)成長(zhǎng)為更為開放包容的社會(huì)，而國(guó)家也必定會(huì)煥發(fā)出蓬勃的發(fā)展活力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)家與國(guó)家之間的交流更是顯得尤為重要。歷史就是一面鏡子，清晰地映照出我們的國(guó)家走過的痕跡。因?yàn)榉e極地推進(jìn)“關(guān)注”與“被關(guān)注”，才有漢唐盛世；也因?yàn)榫芙^“關(guān)注”與“被關(guān)注”，我們關(guān)起國(guó)門做那“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)，“躲在小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”。但“天朝上國(guó)”不是那么好當(dāng)?shù)?，列?qiáng)的“堅(jiān)船利炮”讓一個(gè)自我封閉的國(guó)家認(rèn)清殘酷的現(xiàn)實(shí)，于是一百多年的民族屈辱史就此開始?？偠灾徽摗瓣P(guān)注”還是“被關(guān)注”，我們的目的是交流、分享和借鑒，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，愿我們擁有一個(gè)開放包容的心態(tài)，無論是個(gè)人、社會(huì)，還是國(guó)家！【例文2】關(guān)注要有選擇力，被關(guān)注要有定力最近，一段幼兒園老師在課堂上教小朋友跳《花園種花》的手指舞視頻，備受網(wǎng)民關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，社交媒體全方位擁抱了我們的生活，即時(shí)關(guān)注，點(diǎn)贊分享；隨時(shí)被關(guān)注，留言臧否不一。從分享生活到不堪其擾只有一步之遙，所以，在關(guān)注與被關(guān)注之間，被關(guān)注要有定力，關(guān)注要有選擇力，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。將“被關(guān)注”轉(zhuǎn)化成披荊斬棘的動(dòng)力，為自己增添底氣，善借關(guān)注而芳華自成。二十歲之前幾乎拿遍所有京劇大獎(jiǎng)的王佩瑜，頻繁露面于各大綜藝節(jié)目，借這些關(guān)注讓京劇收獲更多的粉絲；文物工作者以“水星”之名發(fā)布各種有趣的短視頻，借社交媒體引發(fā)關(guān)注，讓保護(hù)文物深入人心；“北斗”女神徐穎用接地氣的語言，借互聯(lián)網(wǎng)之風(fēng)為大眾普及科研知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代被關(guān)注不可避免，但它可以成為對(duì)我們付出的肯定，對(duì)我們?nèi)〉玫某晒陌?jiǎng)。借這些關(guān)注的東風(fēng)，可以為自己的領(lǐng)域增添光彩！面對(duì)“被關(guān)注”，清醒且堅(jiān)定,我們方可實(shí)現(xiàn)人生理想,護(hù)青春之舟行穩(wěn)致遠(yuǎn)。不迷失不偏執(zhí)，聚光燈下初心不改。湖南省女孩鐘芳蓉,考取省文科狀元卻毅然選擇考古專業(yè)。她也因此備受關(guān)注，成為眾人熱議的焦點(diǎn)。面對(duì)如潮般涌來的關(guān)注，面對(duì)“學(xué)考古無前途"的質(zhì)疑,面對(duì)建議她改選專業(yè)的勸解，鐘芳蓉沒有選擇隨波逐流。聚光燈下的她時(shí)刻保持自己的判斷，守住了自己心中那分對(duì)考古的熱愛。在大家的關(guān)注之下,她清醒