第五單元淳樸之情民間美術(shù)國風(fēng)顯彰民間美術(shù)說課課件高中美術(shù)人美版美術(shù)鑒賞

普通高中《美術(shù)鑒賞》必修淳樸之情——民間美術(shù)（第一課時）國風(fēng)顯彰—美在民間說課人：目

錄CONTENT教

材

分

析教

學(xué)

策

略

與

評

價010502

學(xué)

情

分

析03

教

學(xué)

目

標(biāo)0406

教

學(xué)

過

程板

書

設(shè)

計0708教

學(xué)

重

難

點(diǎn)教

學(xué)

創(chuàng)

新

與

亮【一】

單元教學(xué)【二】

單元主題壹教材分析教

材

分

析

|

【

單

元

教

學(xué)】CONTENT第四單元無聲之韻——建筑藝術(shù)第六單元第二單元圖像之美——繪畫藝術(shù)時代之鏡——中國現(xiàn)代美術(shù)第三單元第一單元第五單元淳樸之情——民間美術(shù)觀看之道——美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)匠心之用——雕塑藝術(shù)育人功能：本單元對于落實(shí)立德樹人、以美育人的目標(biāo)具有重要作用，對于弘揚(yáng)中國民間美術(shù)文化、增進(jìn)學(xué)生的文化自信具有重要意義。教

材

分

析

|

【

單

元

主

題】CONTENT文化與習(xí)俗——從“泥土”中誕生的美1質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)2育人功能:幫助學(xué)生理解民間美術(shù)的民族土壤，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教

材

分

析

|

【

單

元

主

題】CONTENT學(xué)科核心素養(yǎng)：文化理解學(xué)生逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念習(xí)慣，了解美術(shù)與文化的關(guān)系；認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特藝術(shù)魅力，堅守文化立場，堅定文化自信。大概念：中國傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）

知識儲備（二）

心理品格（三）

技能水平貳學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生問卷測評知識儲備：高中學(xué)生在初中美術(shù)課上對民間美術(shù)有所了解，在現(xiàn)實(shí)生活中也都接觸過民間美術(shù)，但學(xué)生了解的類型較少，理解不夠深刻。心理品格：技能水平：高中學(xué)生的心理狀態(tài)已經(jīng)趨向成熟，具有較強(qiáng)的探究精神，對民間美術(shù)充滿探索興趣高中學(xué)生具有一定的探究能力，但動手操作能力整體偏弱。圖像識讀美術(shù)表現(xiàn)叁審美判斷創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)文化理解教

學(xué)

目

標(biāo)

|

【

具

體

目

標(biāo)

】圖像識讀文化理解01020504了解本地代表性民間美術(shù)的種類和特征深刻認(rèn)識中國民間美術(shù)的文化根源，增強(qiáng)民族文化自信。核心素養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐美術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維創(chuàng)作有創(chuàng)意的民間美術(shù)作品。通過實(shí)地觀察、體驗(yàn)等過程，能創(chuàng)造出具有特色的民間美術(shù)作品。03審美判斷深入認(rèn)識民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明、節(jié)日風(fēng)俗及創(chuàng)作群體的關(guān)系，并理解其內(nèi)涵和寓意。（一）

教學(xué)重點(diǎn)（二）

教學(xué)難點(diǎn)肆教學(xué)重難點(diǎn)【

教

學(xué)

重

點(diǎn)

與

難

點(diǎn)

】教學(xué)重點(diǎn)01民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明、傳統(tǒng)民俗的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)02民間美術(shù)的造型意識及主題的內(nèi)涵源于哪里（一）

教學(xué)策略（二）

教學(xué)評價伍教學(xué)策略與評價教

學(xué)

策

略

與

評

價

|

【

教

學(xué)

策

略】聯(lián)系生活創(chuàng)問題情境合作探究解真實(shí)問題課前調(diào)研小組探究創(chuàng)作體驗(yàn)成果展示教

學(xué)

策

略

與

評

價

|

【

教

學(xué)

評

價課前準(zhǔn)備陸導(dǎo)入新課課堂發(fā)展教學(xué)過程課堂延伸教

學(xué)

過

程

|

【

課

前

準(zhǔn)

備

】【

課

前

調(diào)

研

】三個問題：1.為什么民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)？2.民間美術(shù)對傳統(tǒng)民俗傳承有怎樣的作用？3.民間美術(shù)的創(chuàng)作者為何以普通勞動者為主體？【設(shè)計意圖】1.鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)注身邊的民間美術(shù)，加強(qiáng)課程與地方的聯(lián)系。2.通過組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)，

達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)

。教

學(xué)

過

程

|

【

導(dǎo)

入

新

課

】播放視頻《過年啦》，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其中的風(fēng)俗和民間美術(shù)設(shè)計意圖：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生探究節(jié)日里的風(fēng)俗，

重溫精彩瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣

。教

學(xué)

過

程（學(xué)生小活動）考一考各地的民間美術(shù)知多少，展示幾幅民間美術(shù)作品，學(xué)生猜測是來自哪里的，用什么材料制作的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解各地有不同的民間美術(shù)，理解民間美術(shù)來源于人民生活，發(fā)端于農(nóng)業(yè)文明。教

學(xué)

過

程

|

【

課

堂

發(fā)

展

】（學(xué)生小活動）猜一猜哪個是民間美術(shù)設(shè)計意圖：讓學(xué)生辨別理解民間美術(shù)的特別之處。教

學(xué)

過

程

|

【

課

堂

發(fā)

展

】二民間美術(shù)的概念與分類什么是民間美術(shù)民間美術(shù)是勞動人民創(chuàng)造的，與他們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，并有著豐富的地方性色彩，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的沉淀，是中國文化的一個重要組成部分?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自主概括民間美術(shù)，初步感知理解民間美術(shù)

。【設(shè)計意圖】教

學(xué)

過

程

|

【

課

堂

發(fā)

展

】學(xué)生自主學(xué)習(xí)節(jié)日民間美術(shù)。學(xué)生活動，連線插柳、放風(fēng)箏清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)門神、年畫、剪紙、舞獅子、皮影、泥人、花饃、風(fēng)車、絹花飾品皮影、泥人、風(fēng)箏、面具、玩具、糖人、糖畫端午節(jié)元宵節(jié)插艾、戴香包、肚兜、賽龍舟、舞龍花燈、面燈月餅、花燈三月廟會教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】民間美術(shù)的分類祭祀類：神像、供品、禮儀用品。起居類：宅舍、亭子及室內(nèi)的家具陳設(shè)。穿戴類：服裝、鞋帽、頭飾等飾品。器用類：生產(chǎn)工具、生活器具及日常用品。裝飾類：年畫、窗花等。游藝類：木偶、皮影、面具、燈彩、玩具等?！驹O(shè)計意圖】簡單了解歷史悠久，種類豐富

的民間美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】造型熱烈夸張，具有象征寓意強(qiáng)烈體現(xiàn)民族性和地方性民間美術(shù)的造型特點(diǎn)【設(shè)計意圖】學(xué)生自主分析民間美術(shù)造型特點(diǎn)。教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】民間美術(shù)的色彩播放視頻，中國傳統(tǒng)五行色【設(shè)計意圖】用視頻豐富學(xué)生知識，增強(qiáng)說服力，幫助學(xué)生自主分析民間美術(shù)色彩特點(diǎn)。教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)色彩鮮艷，具有象征寓意與五行相對，對比強(qiáng)烈【設(shè)計意圖】學(xué)生自主分析民間美術(shù)色彩特點(diǎn)。教學(xué)過程|【課堂發(fā)展】淮北過年視頻1、這是哪里，我們家鄉(xiāng)在節(jié)日里都有什么風(fēng)俗？2、你最喜歡這些節(jié)日里的哪些內(nèi)容？設(shè)計意圖：歷史悠久，文化豐富

的地方美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程|【課堂發(fā)展】課前已經(jīng)安排學(xué)生分組探究淮北民間美術(shù)，探究以下問題：1、尋知---面燈（家的情懷）民俗傳承2、尋根--歷史研究組（漢畫像石研究）造型意識和內(nèi)涵3、尋物—虎文化（民間美術(shù)中的虎）創(chuàng)作群體4、尋技---泥人（淮北泥塑大師李建東）農(nóng)業(yè)文明【設(shè)計意圖】課前布置任務(wù)，進(jìn)行分組調(diào)研，通過考察理解民間美術(shù)的意義，學(xué)生匯報調(diào)研成果。教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】1對民俗傳承的意義【設(shè)計意圖】通過親身體驗(yàn)面燈的制作過程，理解民間美術(shù)與傳統(tǒng)民俗的傳承有重要意義。捏制面燈材料準(zhǔn)備面燈的寓意：五谷豐登、六畜興旺、幸福美滿【設(shè)計意圖】學(xué)生體驗(yàn)、感受，理解民間美術(shù)對民俗傳承的重要作用。教

學(xué)

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程

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發(fā)

展

】造型意識和主題內(nèi)涵教

學(xué)

過

程

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【

課

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發(fā)

展

】2造型意識和主題內(nèi)涵漢代畫像石執(zhí)戟門隸教

學(xué)

過

程

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發(fā)

展

】造型意識和主題內(nèi)涵漢代畫像石執(zhí)戟門隸【設(shè)計意圖】

理解民間美術(shù)的造型意識來源于遠(yuǎn)古，反映民眾的愿望和對世界的認(rèn)識。教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】造型意識和主題內(nèi)涵河南林汝出土的仰韶文化彩陶缸鳥銜魚紋漢代鳥銜魚陶盆雙魚紋剪紙寓意性、象征性是民間美術(shù)的重要藝術(shù)特征。民間美術(shù)的造型意識源于古老的原始宗教，有很多事原始圖騰形象的遺留。常見的魚、鳥、龍鳳等形象被賦予了特定的含義，這些意識都來自于人們樸素美好的淵源，反應(yīng)他們對世界的認(rèn)識。教

學(xué)

過

程

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【

課

堂

發(fā)

展

】3民間美術(shù)的創(chuàng)作者為何以普通勞動者為主體？【設(shè)計意圖】1、了解老虎的寓意和設(shè)計特點(diǎn)。2、理解普通勞動者是民間美術(shù)的創(chuàng)作者。教

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過

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課

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發(fā)

展

】4為什么民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)？采訪---學(xué)習(xí)---分享---實(shí)踐---【設(shè)計意圖】1、了解淮北泥塑的制作與傳承。2、理解民間美術(shù)來源于生活，發(fā)端于農(nóng)業(yè)文明。教

學(xué)

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程

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堂

發(fā)

展

】學(xué)生制作分享泥塑作品小結(jié)民間美術(shù)是藝術(shù)家的創(chuàng)作之源，對民間美術(shù)所蘊(yùn)含的文化、藝術(shù)、歷史價值進(jìn)行深入研究和記錄，對民間美術(shù)傳承人加以保護(hù)和扶持，是我們的重要使命。讓我們一起保護(hù)和傳承民間美術(shù)，讓民間美術(shù)走進(jìn)每個人的