教育部編版青山不老課件傳承經(jīng)典

教育部編版青山不老課件傳承經(jīng)典一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自教育部編版語文教材五年級上冊第五單元第一課《青山不老》。本課是一篇描寫老畫家吳湖帆的故事，通過講述他熱愛祖國河山，用畫筆描繪祖國美景的動人故事，展現(xiàn)了他對藝術(shù)和祖國的執(zhí)著追求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解吳湖帆熱愛祖國河山、執(zhí)著追求藝術(shù)的精神。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，感受吳湖帆老人的精神品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬長輩的美好情感，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和追求。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會吳湖帆老人的精神品質(zhì)。難點：學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教材。2.學(xué)具：文具盒、練習(xí)本、字典。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：教師播放歌曲《青山綠水》，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的美麗河山。歌曲結(jié)束后，教師說：“同學(xué)們，我們的祖國有許多美麗的景色，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國美景的課文?！?.自讀課文：學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事。3.學(xué)習(xí)課文：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容，體會吳湖帆老人的精神品質(zhì)。4.討論交流：教師組織學(xué)生討論交流，讓學(xué)生分享自己對吳湖帆老人的敬佩之情。5.朗讀感悟：學(xué)生有感情地朗讀課文，體會吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神。6.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們還知道哪些熱愛祖國、執(zhí)著追求藝術(shù)的人？”學(xué)生分享自己的了解。7.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：青山不老熱愛祖國河山執(zhí)著追求藝術(shù)吳湖帆七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題：（1）老畫家吳湖帆為什么被稱為“青山不老”？（2）課文中有哪些語句表現(xiàn)了吳湖帆老人對祖國河山的熱愛？（3）你認(rèn)為吳湖帆老人為什么能取得如此高的藝術(shù)成就？答案：（1）因為老畫家吳湖帆熱愛祖國河山，用畫筆描繪祖國美景，展現(xiàn)了他對藝術(shù)和祖國的執(zhí)著追求。（2）示例：他常常對著青山綠水凝神沉思，用畫筆把祖國的美麗河山描繪得栩栩如生。（3）示例：吳湖帆老人能取得如此高的藝術(shù)成就，是因為他熱愛祖國，執(zhí)著追求藝術(shù)，不斷提高自己的繪畫技巧。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解了課文內(nèi)容，體會了吳湖帆老人的精神品質(zhì)。在討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的想法。在朗讀感悟環(huán)節(jié)，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會了吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和追求，可以組織學(xué)生參觀畫展、美術(shù)館等，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生參加繪畫、書法等藝術(shù)活動，提高他們的藝術(shù)技能。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點關(guān)注1.老畫家吳湖帆的生活背景：教師需要了解吳湖帆的生平和藝術(shù)成就，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.課文中的關(guān)鍵詞句：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“青山綠水”、“熱愛祖國河山”、“執(zhí)著追求藝術(shù)”等，幫助學(xué)生理解課文主旨。3.吳湖帆老人的精神品質(zhì)：教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和藝術(shù)修養(yǎng)。二、教學(xué)難點與重點解析重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會吳湖帆老人的精神品質(zhì)。難點：學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神。解析：1.正確、流利、有感情地朗讀課文：教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，如語音、語調(diào)、節(jié)奏等，使學(xué)生在朗讀過程中能夠更好地表達(dá)課文中的情感。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨，以便在朗讀過程中能夠更好地傳達(dá)課文的意義。2.理解課文內(nèi)容，體會吳湖帆老人的精神品質(zhì)：教師要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生了解吳湖帆老人的生活背景，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和藝術(shù)修養(yǎng)。3.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，如“青山綠水”、“熱愛祖國河山”、“執(zhí)著追求藝術(shù)”等，幫助學(xué)生理解課文主旨。同時，教師要通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和藝術(shù)修養(yǎng)。4.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，如“青山綠水”、“熱愛祖國河山”、“執(zhí)著追求藝術(shù)”等，幫助學(xué)生理解課文主旨。同時，教師要通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和藝術(shù)修養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講述吳湖帆老人的故事時，教師可以適當(dāng)降低語調(diào)，以表現(xiàn)出對其尊敬和敬佩之情。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，可以提問：“你們認(rèn)為吳湖帆老人為什么能取得如此高的藝術(shù)成就？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示祖國的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的美麗河山，從而自然地引入課文內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了描寫祖國美景的課文，通過講述吳湖帆老人的故事，讓學(xué)生感受到祖國的美好，培養(yǎng)他們的愛國情懷。2.教學(xué)過程的設(shè)計：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，通過討論交流和朗讀感悟，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和體會吳湖帆老人的精神品質(zhì)。3.教學(xué)難點的突破：在教學(xué)難點上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，并通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生深入感悟吳湖帆老人對祖國河山的熱愛和執(zhí)著追求藝術(shù)的精神。4.教學(xué)時間的分配：在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是討論交流和朗讀感悟環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時間表達(dá)自己的觀點和感受。5.教學(xué)語言的使用：在授課過程中，我注意使用生動、形象的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。6.課堂提問的設(shè)計：我設(shè)計了富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考