部編版語(yǔ)文2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.踉踉蹌蹌（niàng）嬉戲（xī）呈報(bào)（chéng）B.赫赫有名（hè）稱職（chèn）爵士（jué）C.駭人聽(tīng)聞（hài）庇護(hù)（pì）女?huà)z（w?。〥.莽莽榛榛（zhēn）滑稽（jì）澄澈（chéng）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一組是（）（3分）A.興高彩烈眉開(kāi)眼笑生氣篷勃B.愛(ài)幕虛榮神通廣大情不自禁C.孿生兄弟氣慨非凡莽莽榛榛D.隨聲附和不可救藥駭人聽(tīng)聞3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！（用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低）B.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。（形容隱隱約約，若有若無(wú)）C.她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。（暗淡的光線）D.這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)?。ㄑ哉Z(yǔ)、動(dòng)作丑陋）4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是不改，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。5.關(guān)于寓言和童話，下面的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.兩者都是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象的。B.兩者都采用擬人、夸張的修辭手法，都有勸誡、歌頌或諷刺的作用。C.童話在故事情節(jié)上更富于幻想，人物活動(dòng)曲折離奇，引人入勝。而寓言一般不作曲折復(fù)雜的情節(jié)描寫(xiě)，只通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，用明確的比喻把道理顯示出來(lái)。D.在篇幅上，童話一般要長(zhǎng)于寓言。6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.孟浩然寫(xiě)了大量的山水詩(shī)，他的詩(shī)平淡樸素，自然而有韻味，不失為盛唐一位大家。他與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱“王孟”。B.李商隱，晚唐詩(shī)人。擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，其駢文的文學(xué)價(jià)值也很高。和杜甫合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。作品收錄在《李義山詩(shī)集》中。C.郭沫若，現(xiàn)代作家、詩(shī)人。代表作有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。D.《皇帝的新裝》和《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的代表作品。其中，《丑小鴨》告訴我們：只要心懷夢(mèng)想，即使身處逆境也能成才。7.在橫線上寫(xiě)句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。（4分）你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，______，你用愛(ài)心的春風(fēng)溫暖了我的世界。8.綜合性學(xué)習(xí)。（10分）為推進(jìn)“文化襄陽(yáng)”建設(shè)，我市從2012年開(kāi)始，每年四月集中開(kāi)展“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)活動(dòng)。為配合這次活動(dòng)，你所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等。（2分）書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界，與書(shū)為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂(lè)，我們常常會(huì)心一笑；而經(jīng)常性地讀書(shū)則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得益處，真正領(lǐng)略“讀書(shū)是?！钡囊饩?。標(biāo)語(yǔ)：讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè)，。（2）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】這次活動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)合理的安排，語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)。（4分）活動(dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)活動(dòng)二：舉行“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)三：活動(dòng)四：______（3）【探究材料】怎樣讀書(shū)才更有效？請(qǐng)聯(lián)系下面的材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（4分）材料一：隨著社會(huì)的發(fā)展，書(shū)籍?dāng)?shù)量的不斷增多，人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到既引起自己的興趣又有閱讀價(jià)值的書(shū)。而不加選擇的閱讀，至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上，猶如面對(duì)琳瑯滿目的貨架，看誰(shuí)有眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西。而選擇的對(duì)象，恰恰也能表明一個(gè)人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。材料二：世上的書(shū)籍如汪洋大海，再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣。其實(shí)，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是分不開(kāi)的，正因?yàn)檎业搅藭?shū)中知己，才會(huì)鍥而不舍，欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味，僅憑道聽(tīng)途說(shuō)，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用說(shuō)癖好。探究結(jié)果：______二、閱讀理解（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（12分）【甲】杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子》）【乙】景公瞢見(jiàn)彗星。明日，召晏子而問(wèn)焉：“寡人聞之，有彗星者必有亡國(guó)。夜者，寡人瞢見(jiàn)彗星，吾欲召占瞢者使占之?！标套訉?duì)曰：“君居處無(wú)節(jié)，衣服無(wú)度，不聽(tīng)正諫，興事無(wú)已，賦斂無(wú)厭，使民如將不勝，萬(wàn)民懟怨，茀星又將見(jiàn)瞢，奚獨(dú)彗星乎！”（選自《晏子春秋》）9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）身亡所寄______（2）其人舍然大喜______（3）興事無(wú)已______10.下列句中“而”的用法與“召晏子而問(wèn)焉”的“而”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.學(xué)而不思則罔B.切問(wèn)而近思C.曲肱而枕之D.有聞而傳之者11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）天，積氣耳，亡處亡氣。（2）茀星又將見(jiàn)瞢，奚獨(dú)彗星乎！12.請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容簡(jiǎn)要分析他們是怎樣勸說(shuō)的。（3分）（二）閱讀下面的文章，完成13-16題。（11分）橋在水上這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。星期天的清晨，河邊一片寧?kù)o。我站在一座橋上看風(fēng)景。橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。一輛紅色小轎車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開(kāi)了，兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?lái)，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來(lái)，女人站在橋頭觀望。兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住?！霸缟虾?！”男孩、女孩異口同聲地說(shuō)。“早上好！”男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡?！斑@是你的早餐！”男孩把手里的紙包遞過(guò)去。“這是你的蘋(píng)果！”女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。女孩雙手撐在膝蓋上：“你吃吧，這是我媽媽做的三明治?！蹦凶悠v地說(shuō)：“對(duì)不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的?！迸⒄f(shuō)：“哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯?！蔽铱酥撇蛔∽约旱暮闷?，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話?！跋壬銥槭裁此谶@里呢？”男孩問(wèn)?！拔覜](méi)有房子?！蹦凶踊卮稹！澳阌屑覇?？”女孩問(wèn)?！坝?，但是我沒(méi)有房子?！蹦凶诱f(shuō)?！澳愕募以谀睦?？”男孩又問(wèn)。“我的家在外地，我出來(lái)打工，沒(méi)有掙到錢，回不去了?！蹦凶诱f(shuō)?！澳銜?huì)一直睡在這里嗎？”女孩問(wèn)。“我不知道?！蹦凶诱f(shuō)。孩子們沉默了一會(huì)兒。然后，男孩說(shuō)：“先生，我們會(huì)幫助你的?！迸⒄f(shuō)：“是的，我們會(huì)幫助你的?！蹦凶痈屑さ卣f(shuō)：“謝謝你們，但是我不需要幫助，我會(huì)自己想辦法的?！焙⒆觽冸x開(kāi)了，男子又躺了下去。我走過(guò)去，對(duì)男子說(shuō)：“你的孩子們真可愛(ài)。”男子笑了笑，說(shuō)：“是的，他們是我的驕傲?！蔽覇?wèn)：“你為什么不回家呢？”男子說(shuō)：“我沒(méi)有臉回家?！蔽艺f(shuō)：“你可以找一份工作，掙了錢再回家。”男子說(shuō)：“我沒(méi)有文化，找不到工作?！蔽艺f(shuō)：“你可以去學(xué)一門技術(shù)，有了技術(shù)就容易找工作了?！蹦凶诱f(shuō)：“我沒(méi)有錢去學(xué)技術(shù)?！蔽艺f(shuō)：“你可以向政府申請(qǐng)救助，他們會(huì)幫助你的。”男子說(shuō)：“我不想給政府添麻煩。”我說(shuō)：“那你打算怎么辦呢？”男子說(shuō)：“我不知道，走一步看一步吧?！蔽覈@了口氣，離開(kāi)了。我不知道男子的未來(lái)會(huì)怎樣，但是我知道，他的孩子們會(huì)一直關(guān)心他，幫助他。我也希望，社會(huì)上能有更多的人關(guān)心像男子這樣的人，給他們一些幫助，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）14.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3分）15.結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩個(gè)孩子的形象。（3分）16.文章結(jié)尾說(shuō)：“我也希望，社會(huì)上能有更多的人關(guān)心像男子這樣的人，給他們一些幫助，讓他們感受到社會(huì)的溫暖?！蹦阏J(rèn)為我們應(yīng)該怎樣關(guān)心和幫助這些人？（2分）（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成17-18題。（12分）（甲）行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（乙）夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。17.甲詩(shī)中的“行軍、戰(zhàn)場(chǎng)”和乙詩(shī)中的“”突出了兩首詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容——軍旅生活。甲詩(shī)中的詩(shī)句“”和乙詩(shī)中的詩(shī)句“一夜征人盡望鄉(xiāng)”都蘊(yùn)含了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（4分）18.請(qǐng)你從以上兩首詩(shī)歌中任選一首，簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人借助了哪一事物，又是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。（8分）三、作文（50分）19.按要求作文。請(qǐng)以“我最喜歡的一個(gè)故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。答案：一、積累與運(yùn)用1.B2.D3.D4.C5.A6.B7.示例：你用思想的陽(yáng)光照亮了我的人生8.（1）好讀書(shū)終身受益（2）示例：舉辦“我愛(ài)讀書(shū)”演講比賽；開(kāi)展“讀書(shū)心得”征文活動(dòng)（3）示例：讀書(shū)要有所選擇，應(yīng)選擇既引起自己興趣又有閱讀價(jià)值的書(shū)來(lái)讀；讀書(shū)要體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，形成自己的閱讀趣味與讀書(shū)癖好。二、閱讀理解（一）9.（1）沒(méi)有（2）同“釋”，解除、消除（3）停止10.D11.（1）天，不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。（2）彗星又將出現(xiàn)在夢(mèng)里，哪里只是彗星呢！12.【甲】文通過(guò)杞人對(duì)天地崩墜的擔(dān)憂，曉之者從“天”“地”兩方面進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)明天、地都是自然存在的事物，不會(huì)因任何原因而崩墜，讓杞人消除了擔(dān)憂?！疽摇课耐ㄟ^(guò)景公對(duì)彗星出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致亡國(guó)的擔(dān)憂，晏子指出景公自身的問(wèn)題，如居處無(wú)節(jié)、衣服無(wú)度、不聽(tīng)正諫、興事無(wú)已、賦斂無(wú)厭等，導(dǎo)致百姓怨恨，從而說(shuō)明彗星出現(xiàn)并非亡國(guó)的原因，讓景公明白了問(wèn)題所在。（二）13.文章主要講述了兩個(gè)孩子給橋中央躺著的男子送早餐并與他交流，男子因沒(méi)掙到錢無(wú)家可歸，孩子們表示要幫助他，“我”與男子交流后希望社會(huì)上更多人能關(guān)心像他這樣的人。14.外貌描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男子的窮困潦倒、生活窘迫，為下文孩子們幫助他做鋪墊。15.兩個(gè)孩子善良、有愛(ài)心，他們主動(dòng)給陌生的男子送早餐并關(guān)心他；純真、懂事，能理解男子的處境并想要幫助他。16.示例：政府可以提供一些職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們提升技能找到工作；社會(huì)可以設(shè)立一些救助站或慈善機(jī)構(gòu)，為他們提供臨時(shí)的住所和生活必需品；我們個(gè)人可以在力所能及的范圍內(nèi)給予他們物質(zhì)上的幫助或精神上的鼓勵(lì)等。（三）17.回樂(lè)烽遙憐故園菊18.示例一：甲詩(shī)中，詩(shī)人借助“故園菊”，在重陽(yáng)節(jié)時(shí)想象故園的菊花應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)放，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。示例二：乙詩(shī)中，詩(shī)人借助“蘆管聲”，在凄涼的月夜，蘆管聲響起，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)征人的深切同情以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。三、作文（略）答案及解析一、積累與運(yùn)用1.B解析：A項(xiàng)中“踉踉蹌蹌（niàng）”錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“l(fā)iàng”；C項(xiàng)中“庇護(hù)（pì）”錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“bì”；D項(xiàng)中“滑稽（jì）”錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“jī”。B項(xiàng)中“赫赫有名（hè）、稱職（chèn）、爵士（jué）”讀音正確。2.D解析：A項(xiàng)中“興高彩烈”應(yīng)為“興高采烈”，“生氣篷勃”應(yīng)為“生氣蓬勃”；B項(xiàng)中“愛(ài)幕虛榮”應(yīng)為“愛(ài)慕虛榮”；C項(xiàng)中“氣慨非凡”應(yīng)為“氣概非凡”。D項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)。3.D解析：D項(xiàng)中“滑稽”的意思是“（言語(yǔ)、動(dòng)作）引人發(fā)笑”，并非“言語(yǔ)、動(dòng)作丑陋”。A項(xiàng)中“較量”解釋正確；B項(xiàng)中“縹緲”解釋正確；C項(xiàng)中“幽光”解釋正確。4.C解析：A項(xiàng)中“不可救藥”比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步，用在此處程度過(guò)重；B項(xiàng)中“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，含貶義，用在此處不恰當(dāng)；D項(xiàng)中“高談闊論”指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不合適。C項(xiàng)中“駭人聽(tīng)聞”指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕，此處用來(lái)形容偽劣藥品造成的危害恰當(dāng)。5.A解析：童話常常通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，而寓言一般是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，用明確的比喻把道理顯示出來(lái)，并非主要通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象。B項(xiàng)中對(duì)寓言和童話修辭手法及作用的描述正確；C項(xiàng)中對(duì)童話和寓言情節(jié)特點(diǎn)及道理呈現(xiàn)方式的描述正確；D項(xiàng)中一般來(lái)說(shuō)童話篇幅長(zhǎng)于寓言正確。6.B解析：李商隱和杜牧合稱“小李杜”，并非和杜甫合稱“小李杜”。A項(xiàng)中對(duì)孟浩然的介紹正確；C項(xiàng)中對(duì)郭沫若的介紹正確；D項(xiàng)中對(duì)安徒生作品的介紹正確。7.示例：你用思想的陽(yáng)光照亮了我的人生。解析：此題考查仿寫(xiě)句子，要與前兩句結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)，運(yùn)用比喻的修辭手法，如“你用……的……了我的……”。8.（1）好讀書(shū)終身受益。解析：與前半句“讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè)”語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，且體現(xiàn)出“好讀書(shū)”的長(zhǎng)期益處。（2）活動(dòng)三：舉辦“我與名著”讀書(shū)演講會(huì)；活動(dòng)四：開(kāi)展“名著在我心中”征文比賽。解析：設(shè)計(jì)的活動(dòng)要圍繞“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的主題，具有可操作性和參與性。（3）探究結(jié)果：讀書(shū)要有所選擇，應(yīng)選擇既引起自己興趣又有閱讀價(jià)值的書(shū)來(lái)讀；讀書(shū)要體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，形成自己的閱讀趣味與讀書(shū)癖好。解析：結(jié)合材料一和材料二，材料一強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要進(jìn)行選擇，能反映人的精神世界；材料二強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要有自己的選擇，體現(xiàn)個(gè)性和興趣，形成閱讀趣味與癖好。二、閱讀理解（一）9.（1）沒(méi)有；（2）同“釋”，解除、消除；（3）停止。解析：結(jié)合語(yǔ)境理解文言實(shí)詞的含義。10.D解析：“召晏子而問(wèn)焉”中的“而”表順承。A項(xiàng)中“而”表轉(zhuǎn)折；B項(xiàng)中“而”表并列；C項(xiàng)中“而”表修飾；D項(xiàng)中“而”表順承，與題干中“而”的用法相同。11.（1）天，不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。（2）彗星又將出現(xiàn)在夢(mèng)里，哪里只是彗星呢！解析：翻譯句子要做到信、達(dá)、雅，重點(diǎn)字詞翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。12.【甲】文通過(guò)杞人對(duì)天地崩墜的擔(dān)憂，曉之者從“天”“地”兩方面進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)明天、地都是自然存在的事物，不會(huì)因任何原因而崩墜，讓杞人消除了擔(dān)憂?！疽摇课耐ㄟ^(guò)景公對(duì)彗星出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致亡國(guó)的擔(dān)憂，晏子指出景公自身的問(wèn)題，如居處無(wú)節(jié)、衣服無(wú)度、不聽(tīng)正諫、興事無(wú)已、賦斂無(wú)厭等，導(dǎo)致百姓怨恨，從而說(shuō)明彗星出現(xiàn)并非亡國(guó)的原因，讓景公明白了問(wèn)題所在。解析：分析兩篇文章的勸說(shuō)方式，要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。（二）13.文章主要講述了兩個(gè)孩子給橋中央躺著的男子送早餐并與他交流，男子因沒(méi)掙到錢無(wú)家可歸，孩子們表示要幫助他，“我”與男子交流后希望社會(huì)上更多人能關(guān)心像他這樣的人。解析：概括文章內(nèi)容要抓住主要人物和事件，