小學(xué)四年級語文閱讀與寫作第四節(jié)

閱讀與寫作（四）一、溫故而知新（回顧上節(jié)課知識要點）二、關(guān)聯(lián)詞什么是關(guān)聯(lián)詞？把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。關(guān)聯(lián)詞一般分因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。并列關(guān)系：兩個分句之間的關(guān)系相互并列。每個分句各說一件事或同一事件的一個方面。既…又…，一邊…一邊…，又…又…，一面…一面…不是…而是…，有時…有時…，一會兒…一會兒，…那么…那么…小芳既愛唱歌，又愛跳舞。因果關(guān)系：前面（后面）的分句說明原因，后面（前面）的分句說明結(jié)論或結(jié)果。因為…所以…，既然…就…，由于…因而………因此……既然…那么………①因為他真正下了苦功，所以成績有了很大提高。②既然你錯了，就應(yīng)該伸出手去請他原諒。轉(zhuǎn)折關(guān)系：后面分句的意思是前面分句意思的轉(zhuǎn)折。雖然…但是………，可是……，盡管…還是…①奶奶雖然年紀大了，但是行動十分麻利。②盡管他身強體壯，還是搬不動這塊大石頭。選擇關(guān)系：兩個分句表達兩種情況，從中選一種?；蛘摺蛘摺?，寧可…也…，不是…就是…，與其…不如…①桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。②凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。假設(shè)關(guān)系：前面分句提出假設(shè)，后面分句表示結(jié)果。如果…就…，要是…就…，假如…就…，倘若…就…，即使…也…①如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就不能更好地報效祖國。②即使你成績再好，也應(yīng)該謙虛點。條件關(guān)系：前面分句提出條件，后面分句表示結(jié)果。只要…就…，只有…才…，除非…才…，無論…都…現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”是說嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，趁后羿外出狩獵，獨自吞食了不死藥，嫦娥由于背棄了丈夫，怕天庭諸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宮暫且安身。可是月宮空無一人，出奇的冷清，她在漫漫長夜中咀嚼孤獨、悔恨的滋味，慢慢地變成了月精白蛤蟆，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活。李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！遍喿x訓(xùn)練（精讀）兩個“善舉”

葡萄牙里斯本西南的一個天然湖是休閑、娛樂的勝地。我們從市場上買來一只烏龜，準備帶到湖邊放生。

湖邊景色優(yōu)美，可湖水卻有些混濁。正當兒子準備將烏龜放入湖中時，一位當?shù)貗D女立即跑過來對我說道：“抱歉，先生，請制止你的孩子?！蔽页泽@不小，放生是善舉，而且各地都不會加以制止。由于她的堅持，我只好讓兒子住手，將烏龜重新裝入袋子里。

不遠處，幾個當?shù)鼐用裾诟钐J葦，頃刻間放倒了一大片，周圍的人卻不聞不問。兒子很激動，跑到他們面前大聲要求制止這破壞生態(tài)的舉動。

很快，一位身穿工作服的男子走了過來，聽了我的講述，他笑道：“先生，你是不是剛來里斯本？你們眼中的那些善舉，在這里沒有意義?！蔽乙宦?，十分驚詫：“難道你們國家拒絕大家做好事嗎？”“你知道這里的蘆葦為什么要被割掉嗎？以前這里的人們很注意保護蘆葦?？墒?，蘆葦根為田鼠提供了大量食物。后來，這里鬧過幾次嚴重的鼠災(zāi)，人們才開始有計劃地割蘆葦?！彼戳丝次?，接著說：“你們剛才放生烏龜被制止，是因為近兩年來，湖邊有不少游客來放生烏龜和魚。烏龜鉆入泥中，大量繁殖，導(dǎo)致湖水混濁?！闭f著，他指指遠處的一塊牌子，上面寫著：請勿放生烏龜。下面還有一行字：善舉是不能用來“揮霍”的填空文中寫到的兩個“善舉”分別指的是：____________________和______________________。當?shù)厝藶槭裁床辉试S這樣的“善舉”？__________________________________________________________________________________________________________概括第二自然段的意思。_____________________________________________________選擇正確的答案“先生，你是不是剛來里斯本？”這句話的言外之意？（）您是剛搬到這座城市來的。您不了解這里的實際情況。(3)您不知道我們正在干什么。

三、趣味文學(xué)積累《草船借箭》是根據(jù)我國著名長篇歷史小說______________改編。這部小說寫的是三國時期______、_____、______的故事，書中塑造的奸雄__________，三兄弟：________、_________、__________，神機妙算的____________等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“_____________”、“_____________”、“_____________”廣為流傳。作者是元末明初的___________。四、寫作（一）寫作點撥心理描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。心理描寫能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，突出文章的中心思想。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動作的描寫外，還要學(xué)會描寫人物的心理。心理描寫的方法要真實，要寫真話。心理怎么想的就怎么寫。要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章，顛三倒四。要符合人物身分、年齡、職業(yè)特點，反映出人物的精神面貌和性格特征。如果是寫不熟悉的人，首先就要了解別人的心理?？梢酝ㄟ^交談，通過對語言、動作、神態(tài)、表情的分析，判斷其心理活動。這樣，才能寫出真情實感，寫得合情合理。讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫人物心理的。按要求完成后面的練習(xí)。天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無憂無慮，快快樂樂?？晌彝现鴹l殘疾的腿，連步也邁不開。對他們，我真羨慕極了，時常一個人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長出靈巧的翅膀來嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？……這一段描寫的是______的心理活動。作者通過對小燕子和小兔子的幻想，表達了____________________________________________。燦燦的腦海里又出現(xiàn)了一幅生動的畫面：媽媽唱著無字的歌，輕輕地搖著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的，燦燦在媽媽的搖籃曲中走進了甜密的夢鄉(xiāng)……。記憶，也是一種心理活動。這里描寫的是燦燦______時候的記憶。他想起了“媽媽唱的無字歌”，還想起了搖車、______和______，還有________。表達了燦燦天真、純凈的童心和她對美好童年生活的追戀。（二）寫作訓(xùn)練以《歡樂的童年》為題寫一段話，表達自己歡樂的心情。（注意心理描寫）課后鞏固練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空只要……就……，如果……就……，因為……所以……既然……就……，雖然……但是……，不但……而且……即使……也……，只有……才……（1）（）多讀多寫，作文能力（）能得到提高。（2）花生（）不好看，（）很有用。（3）（）他講得很動聽，（）我聽得津津有味。（4）爺爺（）答應(yīng)了你，你（）放心吧?。?）（）是數(shù)九寒天，我（）堅持鍛煉。（6）（）刻苦學(xué)習(xí)，長大（）能成為一個合格的建設(shè)者。（7）這座井里的水（）清涼，（）甘甜。（8）（）沒有這個轉(zhuǎn)播臺，老山溝里（）收不到電視。二、閱讀理解一流風(fēng)景勝地－－漓江桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。1.給下面的字選擇恰當?shù)囊馑?，在上面畫“√”?/p>

猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。

2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號。（1）全世界一致認為。（

）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（

）

3.用下劃線畫出描寫水中倒影的語句