教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題44

教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題44一、單項選擇題1.

教師備課的指導性文件是______。A.教科書B.參考書C.課程標準D.考試大綱正確答案：C[考點]本題考查的是課程標（江南博哥）準。

[解析]課程標準是教師備課的指導性文件，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。故本題選C。

2.

布置課外作業(yè)的目的是______。A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深C.使學生掌握新知識D.使學生對所學教材當堂理解，當堂消化正確答案：A[考點]本題考查布置作業(yè)的目的。

[解析]布置課外作業(yè)的目的在于幫助學生進一步鞏固和消化課堂所學的知識，并通過練習形成相應的技能；培養(yǎng)和提高學生應用知識的能力和習慣；發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學生對學習的責任心，形成獨立思考和自覺學習的習慣，鍛煉克服困難的毅力。故本題選A。

3.

在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位，美育的主要任務不包括______。A.培養(yǎng)和提高學生感受美的能力B.培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味的能力C.培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)和提高學生追求完美人生的能力正確答案：D[考點]本題考查的是美育的主要任務。

[解析]美育的主要任務包括：(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能；(2)培養(yǎng)學生藝術活動的技能，發(fā)展他們體驗美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。D選項不屬于美育任務。故本題選D。

4.

教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，其主體部分是______。A.講義和參考書B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講授大綱和講義正確答案：C[考點]本題考查教材的主體。

[解析]教科書(以及講義)是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。故本題選C。

5.

根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，前習俗水平大約出現(xiàn)在幼兒園及小學中低年級。下列關于前習俗水平的說法，錯誤的是______。A.這一階段，兒童衡量是非的標準是由成人來決定的B.這一階段，兒童具有較強的自我中心性C.這一階段，兒童具有強烈的責任心和義務感D.這一階段，兒童的道德價值來自對外力的屈從或?qū)土P的逃避正確答案：C[考點]本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

[解析]前習俗水平包括服從與懲罰的道德定向階段和相對功利的道德定向階段。服從與懲罰的道德定向階段兒童的道德價值來自對外力的屈從或?qū)土P的逃避，他們衡量是非的標準是由成年人來決定的，對成人或準則采取服從的態(tài)度。相對功利的道德定向階段兒童的道德價值來自對自己要求的滿足，偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時，他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強的自我中心性，認為符合自己需要的行為就是正確的。具有強烈的責任心和義務感出現(xiàn)在后習俗水平。故本題選C。

6.

掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為______。A.規(guī)范學習B.符號學習C.命題學習D.概念學習正確答案：D[考點]本題考查的是概念學習。

[解析]概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應。故本題選D。

7.

當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了，這種現(xiàn)象是______。A.明適應B.暗適應C.視覺后像D.感覺對比正確答案：A[考點]本題考查感覺適應。

[解析]明適應是指照明開始或由暗處轉入亮處時視覺感受性下降的過程。當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了，這種現(xiàn)象是明適應。故本題選A。

8.

我國中小學生最基本的教學組織形式是______。A.個別教學B.小組教學C.道爾頓制D.班級授課制正確答案：D[考點]本題考查的是班級授課制。

[解析]班級授課制是我國目前運用最多、最基本和最主要的教學組織形式。故本題選D。

9.

課外、校外教育與課堂教育的共同之處在于它們都是______。A.師生共同參加的B.學生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織的D.受教學計劃、教學大綱規(guī)范的正確答案：C[考點]本題考查課外、校外教育與課堂教育的共同點。

[解析]課外、校外教育與課堂教育的共同點是它們都是有目的、有計劃、有組織的。A選項師生共同參加的是課堂教育；B選項，課外、校外教育具有自愿性；D選項，課堂教育受教學計劃、教學大綱規(guī)范。故本題選C。

10.

某生學習成績很差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀家里有錢，自己去過好多國家旅游，以求得心理滿足，這是采用了______這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補償C.強化D.轉移正確答案：B[考點]本題考查心理防御機制。

[解析]常見的心理防御機制有壓抑、否認、置換、代償、升華、文飾、投射等。其中代償，是指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。“炫耀家里有錢”是對“成績很差”的彌補。故本題選B。

11.

強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會______。A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到極端焦慮正確答案：D[考點]本題考查強迫行為的概念。

[解析]強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。故本題選D。

12.

某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種______。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退正確答案：D[考點]本題考查斯金納的消退。

[解析]有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，此類反應在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。該老師故意不理會打小報告的學生是利用消退原理降低或抑制這種行為。故本題選D。

13.

發(fā)展了遷移的概括化理論而提出“轉換說”觀點的心理學學派是______。A.建構主義學派B.行為主義學派C.人本主義學派D.格式塔學派正確答案：D[考點]本題考查學習遷移的理論。

[解析]格式塔學派苛勒發(fā)展了遷移的概括化理論而提出“轉換說”，認為學習遷移的重點不在于掌握原理，而在于察覺到手段與目的之間的關系，“頓悟”兩種學習情境中原理原則之間的關系。故本題選D。

14.

1806年，______的出版標志著現(xiàn)代教育學的誕生。A.《雄辯術原理》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《民主主義與教育》正確答案：B[考點]本題考查現(xiàn)代教育學誕生的標志。

[解析]赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學》標志著教育學正式成為了一門獨立的學科，標志著規(guī)范教育學和科學教育學的建立，是第一本現(xiàn)代教育學著作。A選項的作者是昆體良。C選項的作者是夸美紐斯。D選項的作者是杜威。故本題選B。

15.

研究發(fā)現(xiàn)：女孩在言語能力測驗中占優(yōu)勢，而男孩在空間能力、數(shù)學能力測驗中占優(yōu)勢。這反映了智力的______。A.早晚差異B.水平差異C.類型差異D.智力差異正確答案：C[考點]本題考查學生認知能力的差異。

[解析]認知能力也被稱為智力，學生的認知能力差異即學生的智力差異，其中，智力的個體差異包括智力類型差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現(xiàn)早晚的差異等。而學生的智力類型差異主要是指學生在知覺、記憶、言語和思維等方面表現(xiàn)出的差異。題干中，女孩的言語能力占優(yōu)勢，而男孩則是空間能力等占優(yōu)勢，符合類型差異。故本題選C。

16.

地理老師講“地形”時，使用彩色圖片的效果通常比使用黑白圖片好，這主要體現(xiàn)了知覺的______。A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性正確答案：C[考點]本題考查知覺的基本特性。

[解析]知覺的選擇性：指作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到；但可以按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物所吸引，以它作為知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。知覺的整體性：我們對客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗來補充當時獲得的感覺信息，使其形成具有一定結構的整體。知覺的理解性：所謂理解性是指根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗，對感知的事物進行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性。知覺的恒常性：當距離、角度或光線的明暗在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化時，我們的直覺印象仍然不變。題干中彩色圖片比黑白圖片效果好，體現(xiàn)了知覺的選擇性。故本題選C。

17.

依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民基礎教育是______，它具有強制性。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務教育D.家庭教育正確答案：C[考點]本題考查義務教育。

[解析]具有強制性的只有義務教育。故本題選C。

18.

______是教育發(fā)展水平的最終決定性因素。A.社會制度B.生產(chǎn)關系C.人口基礎D.生產(chǎn)力正確答案：D[考點]本題考查教育與生產(chǎn)力的關系。

[解析]生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)條件和經(jīng)濟基礎，它決定教育的發(fā)展。故本題選D。

19.

“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是______。A.理論聯(lián)系實際B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進正確答案：C[考點]本題考查教學原則。

[解析]鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速地再現(xiàn)出來，以便運用。“學而時習之”強調(diào)學過的東西要時常練習、復習，屬于鞏固性原則。故本題選C。

20.

班主任王老師通過制定值日生制度、考勤制度、課堂紀律要求等，要求每名學生都要執(zhí)行這些規(guī)定。王老師的班級管理屬于______。A.班級常規(guī)管理B.班級平行管理C.班級民主管理D.班級目標管理正確答案：A[考點]本題考查班級常規(guī)管理模式。

[解析]班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。班級的規(guī)章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。王老師制定班規(guī)、班紀屬于常規(guī)管理。故本題選A。

21.

海明威曾說，他每完成一部分創(chuàng)作之后，就獎勵自己一杯咖啡，然后繼續(xù)寫作，這在班杜拉看來，屬于______。A.外部強化B.間接強化C.替代強化D.自我強化正確答案：D[考點]本題考查班杜拉的社會學習理論。

[解析]班杜拉將強化分為外部強化、替代強化和自我強化。他人對自己行為的強化屬于外部強化，也叫直接強化。觀察到榜樣行為的后果，同樣影響觀察者的行為表現(xiàn)，屬于替代強化。人們對達到自己預期標準的行為進行自我獎勵，以激勵自己，這是自我強化。海明威每當完成一部分創(chuàng)作，就自己給自己獎勵一杯咖啡，屬于自我強化。故本題選D。

22.

關系轉換說強調(diào)影響學習遷移的因素是______。A.學習任務之間的共同要素B.認知結構變量的特性C.對各要素之間關系的理解D.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗正確答案：C[考點]本題考查關系轉換理論。

[解析]格式塔心理學家苛勒提出的遷移理論是關系轉換說，強調(diào)每種學習情境中涉及的各要素之間關系具有某種關聯(lián)時，學習遷移才能產(chǎn)生。故本題選C。

23.

被尊稱為“現(xiàn)代課程理論圣經(jīng)”的著作的是______。A.斯騰豪斯的《課程研究與開發(fā)導論》B.布魯納的《教育過程》C.泰勒的《課程與教學的基本原理》D.博比特的《課程》正確答案：C[考點]本題考查現(xiàn)代課程理論著作。

[解析]《課程與教學的基本原理》是被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”的教育家泰勒的經(jīng)典著作，是迄今為止課程領域最有影響的著作之一，被奉為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”。泰勒在書中提出的四個基本問題，構成了考察課程與教學問題的基本原理，既為課程開發(fā)提供了有見識的理論基礎，又為現(xiàn)代課程研究開創(chuàng)了范式。故本題選C。

24.

李老師是一名數(shù)學老師，他僅憑考試成績來評價學生，導致學生產(chǎn)生書呆子型成就中心的偏向，這是考試的______。A.顯性負向功能B.顯性正向功能C.隱性負向功能D.隱性正向功能正確答案：C[考點]本題考查的是教育的功能。

[解析]教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用，負向功能指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結果，隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預期性的功能。題干中，學生產(chǎn)生書呆子型成就中心的偏向，對于個人來說，屬于消極影響。同時，也是教師勞動非預期的結果，因此屬于隱性負向功能。故本題選C。

25.

______是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感和精神風貌的集中反映。A.輿論B.學風C.班風D.師生關系正確答案：C[考點]本題考查班風的概念。

[解析]班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感和精神風貌的集中反映。故本題選C。

26.

在周老師的課上，學生通常無精打采，注意力分散，反應遲鈍，多數(shù)學生處于被動應付周老師的狀態(tài)，甚至不少學生做小動作，這是一種______課堂氛圍。A.消極型B.對抗型C.積極型D.失控型正確答案：A[考點]本題考查課堂氣氛的類型。

[解析]課堂氣氛的類型包括：積極型、消極型和對抗型。積極型課堂氣氛是恬靜與活躍的；消極型課堂氣氛統(tǒng)稱以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征；對抗型課堂氣氛是失控的氣氛，學生過度興奮。題干中學生無精打采，注意力分散，反應遲鈍等屬于消極型課堂氣氛，故本題選A。

27.

根據(jù)吉爾福特的觀點，發(fā)散思維的三個特征是______。A.流暢性、應用性、靈活性B.流暢性、變通性、獨特性C.整體性、具體性、靈活性D.變通性、獨特性、可操作性正確答案：B[考點]本題考查的是發(fā)散思維的特征。

[解析]發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：(1)流暢性，是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，思維流暢性好。(2)靈活性(也叫變通性)，是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力。(3)獨創(chuàng)性(也叫獨特性)，是指產(chǎn)生不尋常的反應和不落常規(guī)的能力，此外還有重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。故本題選B。

28.

從學習策略分類上看，下列不屬于元認知策略的是______。A.驗算計算結果的正確與否B.獲得個別指導C.先完成作業(yè)再預習下節(jié)課程D.重新閱讀正確答案：B[考點]本題考查元認知策略。

[解析]學習的元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。元認知策略包括：計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。A選項屬于監(jiān)控策略。C選項是計劃策略。D選項是調(diào)節(jié)策略。獲得個別指導屬于資源管理策略的學業(yè)求助。故本題選B。

29.

吹拉彈唱屬于______。A.識記技能B.心智技能C.動作技能D.認知技能正確答案：C[考點]本題考查的是動作技能。

[解析]操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。操作技能的特征包括動作對象的物質(zhì)性(客觀性)、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。吹拉彈唱屬于動作技能。故本題選C。

30.

在現(xiàn)代教學觀念的引領下，學生在學習活動中開始從“要我學”向“我要學”轉變，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學習方式______的特征。A.獨立性B.合作性C.體驗性D.主動性正確答案：D[考點]本題考查的是現(xiàn)代學習方式的主要特征。

[解析]現(xiàn)代學習方式的主要特征有：主動性、合作與獨立性、問題與探究性。主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征?，F(xiàn)代學習方式的主動性對應于傳統(tǒng)學習方式的被動性，二者在學生的具體學習活動中表現(xiàn)為：“我要學”和“要我學”。“我要學”是基于學生對學習的一種內(nèi)在需要，“要我學”則是基于外在的誘因和強制。故本題選D。

31.

為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于______。A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防正確答案：D[考點]本題考查心理輔導的任務。

[解析]學校咨詢的任務是多層次的，一般可分為早期干預、缺陷矯正、發(fā)展指導和問題預防。早期干預面向少數(shù)問題出現(xiàn)初期的學生。缺陷矯正針對極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴重的心理和行為障礙的學生。發(fā)展指導面向全體學生進行，學生在不同的時期，面臨不同的適應和發(fā)展的任務，可能會出現(xiàn)一些普遍性的問題。在此之前，我們應該開展必要的指導活動，幫助學生成功完成心理—社會發(fā)展任務。問題預防就是指在可能的問題發(fā)生之前，主動開展各種形式的工作，提高學生將來應付問題的能力。題目中為了防止考試焦慮癥的發(fā)生采取的方法屬于問題預防。故本題選D。

32.

教育為政治經(jīng)濟制度服務，主要是通過______表現(xiàn)出來的。A.培養(yǎng)人才B.參與政治活動C.傳播文化與科學知識D.參與經(jīng)濟活動正確答案：A[考點]本題考查教育的政治功能。

[解析]教育的政治功能包括：教育通過傳播一定社會的政治意識形態(tài)，完成年輕一代的政治社會化；教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善；教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動國家的民主政治建設；教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量。通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑。故本題選A。

33.

根據(jù)個體主觀能動性的層次發(fā)展理論，第三層次是______。A.生理活動B.心理活動C.社會實踐活動D.生理活動與心理活動的有機結合正確答案：C[考點]本題考查主觀能動性的三個層次。

[解析]從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構成：第一層次是人作為生命體進行的生理活動；第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認識活動；最高層次是社會實踐活動。故本題選C。

34.

在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學上稱為______。A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象正確答案：D[考點]本題考查高原現(xiàn)象的概念。

[解析]在技能練習過程中出現(xiàn)進步暫停的情況稱之為高原現(xiàn)象。題干描述的就是高原現(xiàn)象。故本題選D。

35.

課堂紀律管理的最終目標是______。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律正確答案：D[考點]本題考查課堂紀律的分類。

[解析]根據(jù)形成途徑，課堂紀律一般可分為以下四類：(1)教師促成的紀律，即在教師的指導幫助下形成的班級行為規(guī)范；(2)集體促成的紀律，即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范；(3)自我促成的紀律，即在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力，自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標；(4)任務促成的紀律，即某一具體任務對學生行為提出的具體要求。在日常學習過程中，每項學習任務都有它特定的要求，或者說特定的紀律。結合題干表述，故本題選D。

36.

______是班主任工作的前提和基礎，是做好班級工作的先決條件，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。A.了解和研究學生B.建立學生檔案C.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量D.操行評定正確答案：A[考點]本題考查班主任工作的前提條件。

[解析]班主任工作包括了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、個別教育工作、進行思想品德教育、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量、操行評定等。其中，了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，它是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)；而組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。故本題選A。

37.

在教學中要做到“文以載道，教書育人”，這體現(xiàn)了下列哪一項教學原則?______A.理論聯(lián)系實際原