新北師大版二年級數(shù)學下冊教案

二年級1、使學生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準確用豎式計算表內(nèi)除法；2、讓學生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題的能力；創(chuàng)設情境、動手操作、合作交流在動手操作與自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗，增強自信創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。學會除法豎式的寫法，能正確列豎式計算表內(nèi)除法正確列豎式計算表內(nèi)除法主題圖、盤子、小黑板、練習本？（？）30()×8＜437×(5×()＜447×()＜509×()＜61)＜32()×5＜26()×6<6×()()÷7=（）??3??3??3??3二年級二年級1、通過擺一擺、分一分理解“余數(shù)”這一基本概念。通過分組、分層討論、探究的過程，運用討論法、合作探究法創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究性學習能力。體會有余數(shù)除法意義。使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。？（7×()＜376×()＜304×()＜39()×6＜405×()＜24()×8＜30二年級中“商和除數(shù)的乘積”第三課時搭一搭（二）個性化修正？（？（？（？（24答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根.4×()＜26()×4＜124×()＜26()×4＜12()×2＜154×()＜1724÷5=48÷7=63÷8=二年級第四課時分草莓個性化？（68×()＜31()×6＜507×()＜39①.□÷□=3??6②.□÷□=5??4二年級李舒華2、引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；3、通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。聯(lián)系學生的生活實際，通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。？（()×6＜258×()＜387×()＜40考，如上面租船的問題??至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦5.練習：P6“試一試”先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。4×()＜25()÷6＜509×()＜5370÷843÷936÷747÷5二年級李舒華運用所學知識解決實際問題的能力熟練利用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題。個性化修正個性化修正□○□=□（組）??□（個）□○□=□（瓶）??□（朵）÷5=??1÷5=??3÷5=??2÷5=??44×()>262×()>173×(4×()>26()×2>154×(()×4>12二年級運用所學知識解決實際問題的能力熟練利用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題。小黑板、練習本練習一2×()>173×()>204×()>26()×2>154×()>17()×4>12二年級個性化修正個性化修正說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向二、新授師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方2、認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。（2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。五、課堂小結你認為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是六、布置作業(yè)北操場東二年級二年級用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖，制做方向板的卡紙。第9課時辨認方向個性化修正說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這2、認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3、試一試（小組活動）東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六、小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。北東東主備課知識進一步鞏固發(fā)展空間觀念。過程鞏固辨認八個方向，并能用這些詞語描述物體學與所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。情感激發(fā)學生學習興趣，鞏固學生的空間觀念內(nèi)教學結合具體情景給定一個方向分教學熟練辨認八個方向一、復習引入說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向（2）反饋交流。(大面積的反饋)兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關系的，為什么一個是西，一個是你會填嗎?為什么同一個地點可以有不同的說法?(標準不同，說法也不同)像這樣介紹,你也會嗎?指名說，同桌交流，匯報。讓同桌猜猜你在哪兒。三、練習辨認方向東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標出小熊的藏身處。學生作業(yè)紙上練習后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）二年級懂得數(shù)一些大數(shù)感受學習大數(shù)的必要性算盤、小黑板學生舉例??這些都是我們生活中的數(shù)C、一片一片地數(shù)，數(shù)10片是??（3）小結：一千的計數(shù)單位是“千”（3）小結：一千的計數(shù)單位是“千”二年級二年級個性化修正學生舉例??這些都是我們生活中的數(shù)(2)教學“數(shù)一數(shù)”B、一千、二千、三千??數(shù)到10個（3）小結：一萬的計數(shù)單位是“萬”？（（3）小結：一萬的計數(shù)單位是“萬”二年級二年級通過練習，使學生進一步掌握千以內(nèi)書的順序，會算盤、小黑板個性化修正十??）4、數(shù)學游戲：誰得第一今天我們學習了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)百十個186557515332155百十個186515332155118651533)()>()>(()>()>()4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做二年級通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會算盤、小黑板個性化修正個性化修正一、復習比較兩個數(shù)的大小學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意1.讓學生自讀課本p30的文章。3.小組回答，指名匯報方法。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師4、大約有多少枚棋子？估一估，說一說學生獨立完成，教師巡視指導。五、報置作業(yè)通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學千以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義個性化修正5□7＜523706＞□0132□>325（2）3260，327032903310。（3）5725，58256125。二年級算盤、小黑板開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導，體現(xiàn)測量方法的多樣性。]是多少分米教師板書：1m=100cm先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看等。]