部編版五年級(jí)閱讀理解-分析標(biāo)題含義與作用

記敘文專(zhuān)題01分析標(biāo)題含義與作用【典型例題】穿透靈魂的微笑非洲的一座火山爆發(fā)后，隨之而來(lái)的泥石流狂瀉而下，迅速流向坐落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小村莊。農(nóng)舍良田樹(shù)木，一切的一切都沒(méi)有躲過(guò)沖毀的劫難。滾滾而來(lái)的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩，流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來(lái)營(yíng)救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來(lái)講，每一次拉扯無(wú)疑都是一種更大的肉體傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒(méi)叫一個(gè)疼字，而是咬著牙微笑著，不停地向救援人員揮手致謝，兩手做出勝利的V字形。她堅(jiān)信政府派來(lái)的救援部隊(duì)一定能救她。可是，營(yíng)救人員傾盡全力也沒(méi)能從固若金湯的泥石流中救出她來(lái)。小女孩始終微笑著，揮著手，一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流淹沒(méi)。在生命的最后一刻，她臉上洋溢著微笑，而且手臂一直保持著V字形，那一刻仿佛一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞。死神奪去人的生命，卻奪不去——生死關(guān)頭那個(gè)V字所蘊(yùn)含的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“穿透靈魂的微笑”的含義和作用。答：題目“穿透靈魂的微笑”指小女孩在死神降臨之際，從容面對(duì)，始終微笑著。小女孩的“微笑”是一種偉大的精神，是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，在生命即將結(jié)束時(shí)，還在微笑，她是最勇敢的人，感動(dòng)了每一個(gè)人，震撼著世界。小女孩的微笑蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和精神，深深印刻在人們心中，所以這微笑是穿透靈魂的。概括了文章的主要內(nèi)容，升華主題，引起讀者的閱讀興趣。【思路引導(dǎo)】1.含義：(1)結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出與題目相關(guān)的事件：從文章內(nèi)容可知，小女孩在被泥石流淹沒(méi)的最后一刻，臉上仍然洋溢著微笑，而且手臂一直保持著V字型。簡(jiǎn)潔概括為：小女孩在死神降臨之際，從容面對(duì)，始終微笑著。（表層含義）(2)聯(lián)系文章結(jié)尾最后一個(gè)自然段，總結(jié)出道理：“死神奪去人的生命，卻奪不去——生死關(guān)頭那個(gè)V字所蘊(yùn)含的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。”可以知道：小女孩的微笑蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和精神，深深印刻在人們心中，她的勇敢，感動(dòng)了每一個(gè)人，震撼著世界。（深層含義）2.作用：文章講的小女孩被泥石流淹沒(méi)前一直在微笑面對(duì)，題目“穿透靈魂的微笑”就可以概括文章主要內(nèi)容。同時(shí)也告訴我們微笑里蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢，是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，她的精神能夠穿透靈魂，直達(dá)人心。揭示文章主旨，引起讀者閱讀興趣。【方法總結(jié)】1、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：（1）結(jié)構(gòu)（線(xiàn)索懸念）（2）主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（4）寫(xiě)法修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法象征3、最后分析其效果生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣?！敬痤}模板】標(biāo)題的含義一看，標(biāo)題是否與文章內(nèi)容有關(guān)，先概括出相關(guān)事件，即為題目的表層含義。二看，文章結(jié)尾是否有揭示道理、情感、品質(zhì)、精神等的句子，聯(lián)系生活進(jìn)行總結(jié)，即為題目的深層含義。即模板為：答：“題目”在文中指什么人做的什么事，表達(dá)了/突出了/告訴了什么情感/什么人物的什么精神/我們什么道理。標(biāo)題的作用一看，標(biāo)題是否概括了本文的主要內(nèi)容二看，題目是否點(diǎn)明或暗示了文章的主題三看，標(biāo)題的表現(xiàn)形式是否新穎四看，標(biāo)題是否奠定了文章的基調(diào)五看，寫(xiě)景標(biāo)題——描繪的情境是否優(yōu)美六看，修辭運(yùn)用，及其帶來(lái)的藝術(shù)效果七看，標(biāo)題運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，有何作用八看，是否點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作線(xiàn)索即模板為：答：“題目”概括了本文的主要內(nèi)容/點(diǎn)明文章的主題/吸引讀者/奠定文章基調(diào)/文章的線(xiàn)索/生動(dòng)形象/新穎含蓄/言簡(jiǎn)意豐/發(fā)人深思等。（有哪個(gè)寫(xiě)哪個(gè)）【課堂精講】尋找那時(shí)，我挺年輕。有一回，我停車(chē)在佛蒙特州南部的森林里，一位附近的農(nóng)夫倒車(chē)時(shí)不小心將我的汽車(chē)撞癟了一塊，而我并不在場(chǎng)。當(dāng)我前往取車(chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)車(chē)窗上貼著一張紙條，上面工工整整地寫(xiě)著一行字：“我們等著您?！毕旅媸且粋€(gè)電話(huà)號(hào)碼。后來(lái)我是如何在農(nóng)夫家的飯廳里同他相見(jiàn)并交換各自汽車(chē)投保情況的細(xì)節(jié)，我已想不起來(lái)了，但我清楚地記得，當(dāng)我就農(nóng)夫主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的精神表示感謝時(shí)，他平淡地回答說(shuō)：“這是我們做事的習(xí)慣?！彼钠拮觿t微笑著在一旁用圍裙擦干手，附和著丈夫的話(huà)。（

）許多年過(guò)去，我（

）始終記著這場(chǎng)面、這句話(huà)。這對(duì)正直、體貼人的農(nóng)家夫婦生活得好嗎？我決定再次拜訪(fǎng)他們的農(nóng)舍。帶著自家烘制的餡餅，我駕駛著汽車(chē)朝佛蒙特州的南部駛?cè)?。一路上，我使勁地搜索著記憶中的小屋。停下?chē)，我向人描繪著記憶中的農(nóng)場(chǎng)：低矮的蘋(píng)果林邊有一個(gè)石頭砌成的谷倉(cāng)；大片的農(nóng)田栽著向日葵；屋前的花壇里種著太陽(yáng)花、

瓜葉菊和毛地黃。路人笑著對(duì)我說(shuō)：“我們這個(gè)州有三分之一的地方類(lèi)似這樣，小姐，除非你能說(shuō)出姓名?！笨晌艺f(shuō)不出。“許多人都會(huì)這樣干的。真的，這是我們做事的習(xí)慣?！币粋€(gè)正用干草喂著一群比利時(shí)栗色馬的老婦人聽(tīng)我復(fù)述往事后這樣說(shuō)。幾個(gè)小時(shí)后，我把車(chē)開(kāi)進(jìn)了野餐區(qū)，這是一個(gè)有著清澈小溪、種植著大片鳳梨樹(shù)的美麗地方?？晌艺秊榇舜沃胤蹬f地一無(wú)所獲而心情不佳?！皩?duì)不起，小姐，我打攪你一下?！币粚?duì)陌生人過(guò)來(lái)，他們正為自己的車(chē)鑰匙被鎖進(jìn)了汽車(chē)而不知所措。“我（

）可以替他們打電話(huà)請(qǐng)來(lái)鎖匠，（

）可以讓他們搭我的車(chē)回城……”我想。于是我請(qǐng)他們上了我的車(chē)向城里開(kāi)去。一路上，那位夫人向我介紹說(shuō)，她丈夫是個(gè)植物學(xué)家，他們正一路旅行去北方收集蕨類(lèi)植物。我們終于把鎖匠從城里帶回了野餐營(yíng)地。鎖匠工作時(shí)，他們夫婦和我則在露天餐桌邊坐下共同分享我?guī)У酿W餅。植物學(xué)家興奮地說(shuō)：“您真好，您真肯幫忙?！蔽倚χ卮穑骸斑@是我們做事的習(xí)慣?！苯又桶盐耶?dāng)年的故事告訴了他們，并傾訴了尋找無(wú)著的懊惱。此刻，他的夫人甜甜地插上一句：“尋找？您已經(jīng)尋找到了這里的‘習(xí)慣’。”1．圈出下面帶點(diǎn)字的正確讀音。附和（héhè）

重返舊地（chóngzhòng）2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)并造句。一無(wú)所獲：造句：3．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)近義詞：懊惱()

寫(xiě)反義詞：陌生()4．在文中的括號(hào)里填上適合的關(guān)聯(lián)詞。5．簡(jiǎn)答。（1）短文寫(xiě)了“我”做的兩件事，是哪兩件事？第一件事：第二件事：（2）“我”尋找的那位“農(nóng)夫”住在何處？你認(rèn)為那兒的人怎么樣？6．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“尋找”的含義和作用?！菊n堂訓(xùn)練】母親橋那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我起床時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及從從容容地走大路去上學(xué)，我氣急敗壞地抄近路趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。教室供暖不足，平常就十分陰冷，我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她站在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的還是剛剛哭過(guò)。從那以后，有一兩個(gè)月我沒(méi)抄近路去上學(xué)。日子一天天過(guò)去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路、千萬(wàn)別抄近路蹚河之類(lèi)，可母親不停地忙前忙后，根本不理會(huì)我那跟隨她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的目光。于是我賭氣地再一次來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來(lái)的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來(lái)，紅紅的一片，驚問(wèn)她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地回答道：“我不小心碰的?！闭驹谝慌缘拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的。”“媽搬石頭干什么？”我不解地問(wèn)?！鞍崾^搭橋呀！”那一瞬間，我的心轟響著，久久說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。那年9月，我踏過(guò)“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫我度過(guò)每一次的疲憊和寂。漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。1．本文是一篇回憶性記敘文，表示回憶開(kāi)始及回憶結(jié)束的詞語(yǔ)分別是什么？2．文章題目含義深刻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題目的含義和作用。3．文章主要寫(xiě)了母親的哪幾件具體事例？從中你體會(huì)到這是一位怎樣的母親？4．認(rèn)真閱讀全文，體會(huì)文中畫(huà)“____”的句子的含義。【能力提升】水性江南每次去江南，大抵是在鶯飛草長(zhǎng)的三四月間。去的次數(shù)多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。

江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛(ài)情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來(lái)，這里孕育過(guò)諸多驍勇的斗士。一次重讀《老子》，書(shū)中的一句名言讓我頓開(kāi)茅塞?！疤煜履崛跤谒?，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先?！崩献右徽Z(yǔ)道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。江南是水鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏鳴的清泉——千百年來(lái)，是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。

江南的水，如輕紗薄霧．隨風(fēng)起舞，變幻無(wú)窮，滋潤(rùn)得江南的景物風(fēng)姿綽約，江南的人風(fēng)情萬(wàn)種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃;清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山……”江南的人也一如江南的風(fēng)物，溫婉細(xì)膩，柔腸百轉(zhuǎn)。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋，紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡……深受上天厚愛(ài)的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說(shuō)。江南的水又時(shí)有“驚濤拍岸．卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的水，也涵養(yǎng)了江南風(fēng)物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿(mǎn)了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風(fēng)云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。據(jù)說(shuō)古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，幾經(jīng)反復(fù)，才鑄成一把好劍。這種浸泡過(guò)劍的江南之水．千百年來(lái)也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹巍⑿翖壖?、文天祥……眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫(xiě)了一首首壯懷激烈的詩(shī)篇，他們的詩(shī)句至今讀來(lái)，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)。江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風(fēng)物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓人細(xì)細(xì)地品味著她的如詩(shī)如畫(huà)和似水流年……1．描寫(xiě)下面詞語(yǔ)形容的畫(huà)面。鶯飛草長(zhǎng)：驚濤拍岸：2．讀文中畫(huà)“”的句子,在下面的橫線(xiàn)處填入合適的內(nèi)容。江南美，美在江南的，江南的，江南的。這種美是剛與柔的融合。江南的水,既又堅(jiān)韌頑強(qiáng)；江南的風(fēng)物，既又雄偉挺拔；江南的人既又俠骨錚錚。3.標(biāo)題“水性江南”的含義和作用是什么？4.仿照給出的句子,聯(lián)系生活實(shí)際,在下面的橫線(xiàn)上擬寫(xiě)一句歌詞。二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山；，?！菊n后鞏固】一只空瓶子的溫暖（節(jié)選）星期天，一家人回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放在了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我的手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉?？磁畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她。我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我的手提袋里取了出來(lái)，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這兒轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上幾塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更重要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是感激地沖女兒笑笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。1．用較快的速度閱讀文章，邊讀邊想文章講了一件什么事，填寫(xiě)下表。

事件人物心理反應(yīng)女兒把空瓶子放到垃圾箱旁“我”想教育女兒“我”撿回瓶子女兒“我”慚愧2.“我”本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么“忽然有些慚愧了”？下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”明白女兒把空瓶子放回到垃圾箱旁，是為了給撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)。B．“我”明白女兒長(zhǎng)大了，知道回報(bào)家人和社會(huì)了。C．“我”曾經(jīng)給予老人的幫助是一種施舍，它并沒(méi)有給老人帶去尊嚴(yán)。D．“我”之前對(duì)女兒有誤解。3．文章末尾“一個(gè)真正需要它的人”指的是誰(shuí)？下列分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．那個(gè)撿廢品的老人。B．那些有尊嚴(yán)地靠勞動(dòng)生活的人。C．生活貧困的人。4．你是如何理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義的？【參考答案】記敘文專(zhuān)題01分析標(biāo)題含義與作用【典型例題】穿透靈魂的微笑非洲的一座火山爆發(fā)后，隨之而來(lái)的泥石流狂瀉而下，迅速流向坐落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小村莊。農(nóng)舍良田樹(shù)木，一切的一切都沒(méi)有躲過(guò)沖毀的劫難。滾滾而來(lái)的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩，流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來(lái)營(yíng)救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來(lái)講，每一次拉扯無(wú)疑都是一種更大的肉體傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒(méi)叫一個(gè)疼字，而是咬著牙微笑著，不停地向救援人員揮手致謝，兩手做出勝利的V字形。她堅(jiān)信政府派來(lái)的救援部隊(duì)一定能救她?？墒?，營(yíng)救人員傾盡全力也沒(méi)能從固若金湯的泥石流中救出她來(lái)。小女孩始終微笑著，揮著手，一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流淹沒(méi)。在生命的最后一刻，她臉上洋溢著微笑，而且手臂一直保持著V字形，那一刻仿佛一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞。死神奪去人的生命，卻奪不去——生死關(guān)頭那個(gè)V字所蘊(yùn)含的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“穿透靈魂的微笑”的含義和作用。答：題目“穿透靈魂的微笑”指小女孩在死神降臨之際，從容面對(duì)，始終微笑著。小女孩的“微笑”是一種偉大的精神，是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，在生命即將結(jié)束時(shí)，還在微笑，她是最勇敢的人，感動(dòng)了每一個(gè)人，震撼著世界。小女孩的微笑蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和精神，深深印刻在人們心中，所以這微笑是穿透靈魂的。概括了文章的主要內(nèi)容，升華主題，引起讀者的閱讀興趣?！舅悸芬龑?dǎo)】1.含義：(1)結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出與題目相關(guān)的事件：從文章內(nèi)容可知，小女孩在被泥石流淹沒(méi)的最后一刻，臉上仍然洋溢著微笑，而且手臂一直保持著V字型。簡(jiǎn)潔概括為：小女孩在死神降臨之際，從容面對(duì)，始終微笑著。（表層含義）(2)聯(lián)系文章結(jié)尾最后一個(gè)自然段，總結(jié)出道理：“死神奪去人的生命，卻奪不去——生死關(guān)頭那個(gè)V字所蘊(yùn)含的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散?！笨梢灾溃盒∨⒌奈⑿μN(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和精神，深深印刻在人們心中，她的勇敢，感動(dòng)了每一個(gè)人，震撼著世界。（深層含義）2.作用：文章講的小女孩被泥石流淹沒(méi)前一直在微笑面對(duì)，題目“穿透靈魂的微笑”就可以概括文章主要內(nèi)容。同時(shí)也告訴我們微笑里蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢，是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，她的精神能夠穿透靈魂，直達(dá)人心。揭示文章主旨，引起讀者閱讀興趣?！痉椒偨Y(jié)】1、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：（1）結(jié)構(gòu)（線(xiàn)索懸念）（2）主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（4）寫(xiě)法修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法象征3、最后分析其效果生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣?！敬痤}模板】標(biāo)題的含義一看，標(biāo)題是否與文章內(nèi)容有關(guān)，先概括出相關(guān)事件，即為題目的表層含義。二看，文章結(jié)尾是否有揭示道理、情感、品質(zhì)、精神等的句子，聯(lián)系生活進(jìn)行總結(jié)，即為題目的深層含義。即模板為：答：“題目”在文中指什么人做的什么事，表達(dá)了/突出了/告訴了什么情感/什么人物的什么精神/我們什么道理。標(biāo)題的作用一看，標(biāo)題是否概括了本文的主要內(nèi)容二看，題目是否點(diǎn)明或暗示了文章的主題三看，標(biāo)題的表現(xiàn)形式是否新穎四看，標(biāo)題是否奠定了文章的基調(diào)五看，寫(xiě)景標(biāo)題——描繪的情境是否優(yōu)美六看，修辭運(yùn)用，及其帶來(lái)的藝術(shù)效果七看，標(biāo)題運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，有何作用八看，是否點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作線(xiàn)索即模板為：答：“題目”概括了本文的主要內(nèi)容/點(diǎn)明文章的主題/吸引讀者/奠定文章基調(diào)/文章的線(xiàn)索/生動(dòng)形象/新穎含蓄/言簡(jiǎn)意豐/發(fā)人深思等。（有哪個(gè)寫(xiě)哪個(gè)）【課堂精講】尋找那時(shí)，我挺年輕。有一回，我停車(chē)在佛蒙特州南部的森林里，一位附近的農(nóng)夫倒車(chē)時(shí)不小心將我的汽車(chē)撞癟了一塊，而我并不在場(chǎng)。當(dāng)我前往取車(chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)車(chē)窗上貼著一張紙條，上面工工整整地寫(xiě)著一行字：“我們等著您?！毕旅媸且粋€(gè)電話(huà)號(hào)碼。后來(lái)我是如何在農(nóng)夫家的飯廳里同他相見(jiàn)并交換各自汽車(chē)投保情況的細(xì)節(jié)，我已想不起來(lái)了，但我清楚地記得，當(dāng)我就農(nóng)夫主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的精神表示感謝時(shí)，他平淡地回答說(shuō)：“這是我們做事的習(xí)慣?！彼钠拮觿t微笑著在一旁用圍裙擦干手，附和著丈夫的話(huà)。（

即使

）許多年過(guò)去，我（

也

）始終記著這場(chǎng)面、這句話(huà)。這對(duì)正直、體貼人的農(nóng)家夫婦生活得好嗎？我決定再次拜訪(fǎng)他們的農(nóng)舍。帶著自家烘制的餡餅，我駕駛著汽車(chē)朝佛蒙特州的南部駛?cè)?。一路上，我使勁地搜索著記憶中的小屋。停下?chē)，我向人描繪著記憶中的農(nóng)場(chǎng)：低矮的蘋(píng)果林邊有一個(gè)石頭砌成的谷倉(cāng)；大片的農(nóng)田栽著向日葵；屋前的花壇里種著太陽(yáng)花、

瓜葉菊和毛地黃。路人笑著對(duì)我說(shuō)：“我們這個(gè)州有三分之一的地方類(lèi)似這樣，小姐，除非你能說(shuō)出姓名?！笨晌艺f(shuō)不出。“許多人都會(huì)這樣干的。真的，這是我們做事的習(xí)慣?！币粋€(gè)正用干草喂著一群比利時(shí)栗色馬的老婦人聽(tīng)我復(fù)述往事后這樣說(shuō)。幾個(gè)小時(shí)后，我把車(chē)開(kāi)進(jìn)了野餐區(qū)，這是一個(gè)有著清澈小溪、種植著大片鳳梨樹(shù)的美麗地方?？晌艺秊榇舜沃胤蹬f地一無(wú)所獲而心情不佳?！皩?duì)不起，小姐，我打攪你一下?！币粚?duì)陌生人過(guò)來(lái)，他們正為自己的車(chē)鑰匙被鎖進(jìn)了汽車(chē)而不知所措。“我（

不但

）可以替他們打電話(huà)請(qǐng)來(lái)鎖匠，（

還

）可以讓他們搭我的車(chē)回城……”我想。于是我請(qǐng)他們上了我的車(chē)向城里開(kāi)去。一路上，那位夫人向我介紹說(shuō)，她丈夫是個(gè)植物學(xué)家，他們正一路旅行去北方收集蕨類(lèi)植物。我們終于把鎖匠從城里帶回了野餐營(yíng)地。鎖匠工作時(shí)，他們夫婦和我則在露天餐桌邊坐下共同分享我?guī)У酿W餅。植物學(xué)家興奮地說(shuō)：“您真好，您真肯幫忙?！蔽倚χ卮穑骸斑@是我們做事的習(xí)慣?！苯又桶盐耶?dāng)年的故事告訴了他們，并傾訴了尋找無(wú)著的懊惱。此刻，他的夫人甜甜地插上一句：“尋找？您已經(jīng)尋找到了這里的‘習(xí)慣’。”1．圈出下面帶點(diǎn)字的正確讀音。hèchóng附和（héhè）

重返舊地（chóngzhòng）2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)并造句。一無(wú)所獲：原指什么東西都沒(méi)有獲得。文中指“我”此次重返舊地沒(méi)找到農(nóng)夫一家。

造句：我干了一上午，卻一無(wú)所獲。

【重點(diǎn)解析】本題考察文中四字詞語(yǔ)的意思，要注意有“聯(lián)系上下文”時(shí)，要答到詞的本意和文中意?？捎媒x詞拆字組合法進(jìn)行理解。3．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)近義詞：懊惱(后悔)

寫(xiě)反義詞：陌生(熟悉)4．在文中的括號(hào)里填上適合的關(guān)聯(lián)詞。5．簡(jiǎn)答。（1）短文寫(xiě)了“我”做的兩件事，是哪兩件事？第一件事：

“我”去尋找當(dāng)年那個(gè)給“我”留下深刻影響的農(nóng)夫。

第二件事：“我”幫助一個(gè)不小心把車(chē)鑰匙鎖進(jìn)車(chē)?yán)锏闹参飳W(xué)家和他的夫人。（2）“我”尋找的那位“農(nóng)夫”住在何處？你認(rèn)為那兒的人怎么樣？答：“我”尋找的那位“農(nóng)夫”住在佛蒙特州南部的森林里。我認(rèn)為那兒的人樂(lè)于幫助他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任?！局攸c(diǎn)解析】(1)短文一到四自然段寫(xiě)了“我”年輕的時(shí)候遇到一對(duì)正直、體貼人的農(nóng)家夫婦，他們給“我”留下了很深的印象，許多年后，“我”決定再次拜訪(fǎng)他們的農(nóng)舍?？墒恰拔摇眳s沒(méi)有找到他們。可知：“我”去尋找當(dāng)年那個(gè)給“我”留下深刻影響的農(nóng)夫。

短文五到九自然段寫(xiě)了“我”沒(méi)有找到農(nóng)家夫婦，卻在路上遇到一個(gè)不小心把車(chē)鑰匙鎖進(jìn)車(chē)?yán)锏闹参飳W(xué)家和他的夫人?！拔摇睅椭麄儗㈡i匠從城里帶回了野餐營(yíng)地，在他們向“我”表示感謝時(shí)，“我”將自己當(dāng)年的故事告訴了他們，并傾訴了尋找無(wú)著的懊惱。此時(shí)，他的夫人告訴“我”，“我”已經(jīng)尋找到了這里的“習(xí)慣”?？芍骸拔摇睅椭粋€(gè)不小心把車(chē)鑰匙鎖進(jìn)車(chē)?yán)锏闹参飳W(xué)家和他的夫人。即：概括事件=誰(shuí)+做什么（2)由文章開(kāi)頭“有一回，我停車(chē)在佛蒙特州南部的森林里，一位附近的農(nóng)夫倒車(chē)時(shí)不小心將我的汽車(chē)撞癟了一塊，而我并不在場(chǎng)”和第三自然段“停下車(chē)，我向人描繪著記憶中的農(nóng)場(chǎng)：低矮的蘋(píng)果林邊有一個(gè)石頭砌成的谷倉(cāng)；大片的農(nóng)田栽著向日葵；屋前的花壇里種著太陽(yáng)花、瓜葉菊和毛地黃?！笨芍拔摇睂ふ业哪俏弧稗r(nóng)夫”住在佛蒙特州南部的森林里的一處農(nóng)場(chǎng)中。文章寫(xiě)了在佛蒙特州南部的森林里，“我”遇到了一對(duì)正直、體貼人的農(nóng)家夫婦，農(nóng)夫在撞到“我”的車(chē)后，主動(dòng)承擔(dān)了自己的責(zé)任，“我”向他這種精神表示感激時(shí)，他則平淡地回答說(shuō)：“這是我們做事的習(xí)慣?！彼钠拮觿t微笑著在一旁用圍裙擦干手，附和著丈夫的話(huà)。后來(lái)“我”去尋找這對(duì)夫婦，“我”遇到了這個(gè)地方的人，向他詢(xún)問(wèn)，路人告訴“我”，“主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任”是他們這個(gè)地方的人做事的習(xí)慣。由此可知，這個(gè)地方的人樂(lè)于幫助他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。6．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“尋找”的含義和作用。答：文章題目“尋找”表面上指“我”去尋找主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的農(nóng)家夫婦，實(shí)際上指的是“我”尋找到了那位農(nóng)家夫婦的“習(xí)慣”，也學(xué)會(huì)了樂(lè)于幫助他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。概括了文章主要內(nèi)容，點(diǎn)明主旨，引起讀者閱讀興趣。【重點(diǎn)解析】1.含義：(1)結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出與題目相關(guān)的事件：文章寫(xiě)了“我”去尋找主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的農(nóng)家夫婦，“我”舊地重游卻一無(wú)所獲。在“我”開(kāi)進(jìn)野餐區(qū)時(shí)，“我”幫助一個(gè)不小心把車(chē)鑰匙鎖進(jìn)車(chē)?yán)锏闹参飳W(xué)家和他的夫人。他們向“我”表示感謝時(shí)，“我”將自己當(dāng)年的故事告訴了他們，并傾訴了尋找無(wú)著的懊惱。簡(jiǎn)潔概括為：“我”去尋找主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的農(nóng)家夫婦。（表層含義）(2)聯(lián)系文章結(jié)尾最后一個(gè)自然段，總結(jié)出道理：他的夫人告訴“我”，“我”已經(jīng)尋找到了這里的“習(xí)慣”。“習(xí)慣”指的是那位農(nóng)家夫婦的“習(xí)慣”，是樂(lè)于助人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣?？梢灾溃骸拔摇睂ふ业搅四俏晦r(nóng)家夫婦的“習(xí)慣”，也學(xué)會(huì)了樂(lè)于幫助他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。（深層含義）2.作用：文章講的我尋找主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的農(nóng)家夫婦，題目“尋找”就可以概括文章主要內(nèi)容。同時(shí)也告訴我們要學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。揭示文章主旨，引起讀者閱讀興趣?！菊n堂訓(xùn)練】母親橋那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我起床時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及從從容容地走大路去上學(xué)，我氣急敗壞地抄近路趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。教室供暖不足，平常就十分陰冷，我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她站在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的還是剛剛哭過(guò)。從那以后，有一兩個(gè)月我沒(méi)抄近路去上學(xué)。日子一天天過(guò)去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路、千萬(wàn)別抄近路蹚河之類(lèi)，可母親不停地忙前忙后，根本不理會(huì)我那跟隨她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的目光。于是我賭氣地再一次來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來(lái)的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來(lái)，紅紅的一片，驚問(wèn)她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地回答道：“我不小心碰的?！闭驹谝慌缘拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的?！薄皨尠崾^干什么？”我不解地問(wèn)?！鞍崾^搭橋呀！”那一瞬間，我的心轟響著，久久說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。那年9月，我踏過(guò)“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫我度過(guò)每一次的疲憊和寂。漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。1．本文是一篇回憶性記敘文，表示回憶開(kāi)始及回憶結(jié)束的詞語(yǔ)分別是什么？答：表示回憶開(kāi)始及回憶結(jié)束的詞語(yǔ)分別那年初春，如今。2．文章題目含義深刻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題目的含義和作用。答：標(biāo)題“母親橋”有兩層含義:字面意思是母親用手為“我”架起一座石頭橋；深層含義是指母親用青春為“我”搭起生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)為“我”搭起通向成功和幸福的橋。母親橋既指母親為兒子砌在河面的石頭橋,又指母親為兒子辛勤操勞,使兒子考上大學(xué),在兒子心中樹(shù)立起一座母愛(ài)的親情之橋?？偨Y(jié)了文章內(nèi)容、點(diǎn)明中心、引起讀者閱讀興趣。【重點(diǎn)解析】1.含義：(1)結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出與題目相關(guān)的事件：文章寫(xiě)了母親用手為“我”架起一座石頭橋。（表層含義）(2)聯(lián)系文章結(jié)尾最后一個(gè)自然段，總結(jié)出道理：從“如今，河上的‘母親橋’已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中，‘母親橋’卻永遠(yuǎn)踏不斷”?？梢灾滥赣H用青春為“我”搭起生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)為“我”搭起通向成功和幸福的橋。（深層含義）2.作用：文章講的母親用手為“我”架起一座石頭橋，題目“母親橋”就可以概括文章主要內(nèi)容。同時(shí)也告訴我們母親用青春為“我”搭起生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)為“我”搭起通向成功和幸福的橋。揭示文章主旨，引起讀者閱讀興趣。3．文章主要寫(xiě)了母親的哪幾件具體事例？從中你體會(huì)到這是一位怎樣的母親？答：文章主要寫(xiě)了母親的兩件事：①母親為“我”烘烤被河水浸濕的棉褲。②母親為方便“我”上學(xué)，搬石頭搭橋弄傷了手。從中我體會(huì)到了這是一位不善言辭、默默關(guān)愛(ài)孩子的母親?！局攸c(diǎn)解析】結(jié)合文段“她站在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫”和“突然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來(lái)的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來(lái)，紅紅的一片，驚問(wèn)她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地回答道：‘我不小心碰的。’站在一旁的妹妹搶著告訴我：‘?huà)寢尩氖质前崾^碰傷的。’‘?huà)尠崾^干什么？’我不解地問(wèn)?！崾^搭橋呀！’”可知媽媽為“我”做的兩件事分別是：①母親為“我”烘烤被河水浸濕的棉褲。②母親為方便“我”上學(xué)，搬石頭搭橋弄傷了手。媽媽是一個(gè)不善言辭卻深深?lèi)?ài)著孩子的偉大母親。4．認(rèn)真閱讀全文，體會(huì)文中畫(huà)“____”的句子的含義。答：“河上的‘母親橋’”指用母親親手用石塊壘起來(lái)的橋，隨著時(shí)間的推移，會(huì)因風(fēng)雨侵蝕而變得殘舊；可“我成長(zhǎng)的心靈中”‘母親橋’”是用親情搭就的，代表了偉大的母愛(ài)，所以永遠(yuǎn)踏不斷?！澳赣H為了“我”學(xué)業(yè)的成功和未來(lái)生活的幸福，不惜以自己的青春為代價(jià)，把全部的愛(ài)都給了“我”，“我”終生銘記于心。【重點(diǎn)解析】本題考查的是文章重要句子的理解。文章中的句子內(nèi)容上可從塑造人物形象、表達(dá)作者情感、突出文章主題等方面來(lái)分析?！昂由系摹赣H橋’”指用母親親手用石塊壘起來(lái)的橋，隨著時(shí)間的推移，會(huì)因風(fēng)雨侵蝕而變得殘舊；可“我成長(zhǎng)的心靈中”‘母親橋’”是用親情搭就的，代表了偉大的母愛(ài)，所以永遠(yuǎn)踏不斷。即：句子含義=表層+深層（情感）【能力提升】水性江南每次去江南，大抵是在鶯飛草長(zhǎng)的三四月間。去的次數(shù)多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。

江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛(ài)情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來(lái)，這里孕育過(guò)諸多驍勇的斗士。一次重讀《老子》，書(shū)中的一句名言讓我頓開(kāi)茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先?！崩献右徽Z(yǔ)道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。江南是水鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏鳴的清泉——千百年來(lái)，是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。

江南的水，如輕紗薄霧．隨風(fēng)起舞，變幻無(wú)窮，滋潤(rùn)得江南的景物風(fēng)姿綽約，江南的人風(fēng)情萬(wàn)種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃;清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山……”江南的人也一如江南的風(fēng)物，溫婉細(xì)膩，柔腸百轉(zhuǎn)。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋，紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡……深受上天厚愛(ài)的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說(shuō)。江南的水又時(shí)有“驚濤拍岸．卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的水，也涵養(yǎng)了江南風(fēng)物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿(mǎn)了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風(fēng)云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。據(jù)說(shuō)古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，幾經(jīng)反復(fù)，才鑄成一把好劍。這種浸泡過(guò)劍的江南之水．千百年來(lái)也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹?、辛棄疾、文天祥……眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫(xiě)了一首首壯懷激烈的詩(shī)篇，他們的詩(shī)句至今讀來(lái)，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)。江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風(fēng)物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓人細(xì)細(xì)地品味著她的如詩(shī)如畫(huà)和似水流年……1．描寫(xiě)下面詞語(yǔ)形容的畫(huà)面。鶯飛草長(zhǎng)：春天來(lái)了，綠草長(zhǎng)得很茂盛，黃鶯在自由地飛舞。

驚濤拍岸：洶涌的波濤不斷向岸邊涌來(lái)，拍打著巖石，發(fā)出巨大的聲響?！局攸c(diǎn)解析】解答此題，學(xué)生要了解詞語(yǔ)的含義，并根據(jù)詞語(yǔ)含義聯(lián)想作答即可，注意語(yǔ)句盡量寫(xiě)優(yōu)美。2．讀文中畫(huà)“”的句子,在下面的橫線(xiàn)處填入合適的內(nèi)容。江南美，美在江南的水

，江南的風(fēng)物

，江南的人

。這種美是剛與柔的融合。江南的水,既

柔弱秀美

又堅(jiān)韌頑強(qiáng)；江南的風(fēng)物，既風(fēng)姿綽約又雄偉挺拔；江南的人既柔腸百轉(zhuǎn)又俠骨錚錚。3.標(biāo)題“水性江南”的含義和作用是什么？答：結(jié)合“是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。”可知“水性江南”的含義是：江南不僅到處都有水，更是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。江南的水哺育了如水的江南。概括了文章的主要內(nèi)容、引起讀者閱讀興趣。【重點(diǎn)解析】1.含義：(1)結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出與題目相關(guān)的事件：江南到處都有水。（表層含義）(2)聯(lián)系文章結(jié)尾最后一個(gè)自然段，總結(jié)出道理：從“江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風(fēng)物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓人細(xì)細(xì)地品味著她的如詩(shī)如畫(huà)和似水流年……”?？芍八越稀钡暮x是：是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。江南的水哺育了如水的江南。（深層含義）2.作用：文章主要寫(xiě)江南的水景，題目“水性江南”就可以概括文章主要內(nèi)容。同時(shí)也告訴我們水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕