人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案

第一單元位置與方向

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年

的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)

識簡單的路線圖。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方

向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點

使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、

西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點

使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，

并能描述行走的路線。

課時安排

5課時

第一課時認(rèn)識東西南北

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方

向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置

關(guān)系?

2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教

室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在

操場的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？

5、背兒歌:

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

第二課時認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？

并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”

嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

第三課時認(rèn)識東北、東南、西北、西南、

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一

方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描

述物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

第四課時認(rèn)識簡單的路線

教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點：

使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）

請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的

行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，

有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評.

四、總結(jié)：

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行評價。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容

1、口算除法

2、筆算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情景中進行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點

使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能

在具體的情景中進行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點

使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中

進行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

課時安排

1、口算除法3課時

2、筆算除法9課時

3、復(fù)習(xí)檢測2課時

課時計劃

1、口算除法

第一課時一位數(shù)除整十、整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

教學(xué)重點、難點:

通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

124-484-2144-724+635+772+9

2、口答：

（1）70里有幾個十?500里有幾個百?

（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

3、教師談話收入課題。

二.教學(xué)例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？

2.出示例1。

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3能？

結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：

這樣算6+3=2

604-3=20

6.試一試.（學(xué)生獨立完成）

804-460+2

（1）口算寫出結(jié)果。

⑵說說口算方法。

二.教學(xué)例1第二個問題

1.出示第二個（2）問題

600+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算64-3=26004-3=200

3.試一試。

3604-66404-8

教學(xué)例1第三個問題

1.出示第三個問題240+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算244-3=8240+3=80

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1.2

第二課時除法估算

教學(xué)內(nèi)容：16頁例2估算

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什

么時候要估小些。

教學(xué)難點

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算。（略）

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148M193P87仁896^253總

二.新授:

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說，教師一邊列式24+3心教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎

樣進行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報。教師板書。

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4、對比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

5、總結(jié)加強。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1.2604-4?=260可以看成240,也可以看成280。

2.估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

2、筆算除法

第一課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：19頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。

2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。

教學(xué)重點

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)

都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學(xué)難點

著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)引入

1、口算：

1204-42804-7300+6540+924+2844-4

問：24+2時是怎樣想的？

3、豎式計算

84-425+5644-865?9

二、新授

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。

2、出示板書例1,求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？

3、說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎？

5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。

6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）

364-3684-2844-4784-3

三.鞏固練習(xí)

第21頁第2題。前兩題

四.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？

第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

教學(xué)內(nèi)容：20頁例2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合

并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

教學(xué)重點

通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼

續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。

教學(xué)難點

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1、口算

2404-8360?31504-536?3334-3634-3

2、豎式計算

694-378?395?572?378?358?2

二、新授

1.出示例2猜想每班種多少棵樹？

2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計算出每班種多少

棵樹？

3.教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

第21頁第4題。

第四課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：例3

教學(xué)目標(biāo)

1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩

位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

教學(xué)重點

通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一一概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得

最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。

教學(xué)難點

感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

教學(xué)過程

一、引入

1.口算（略）

2.板演豎式計算

814-9844-7544-3684-2804-556?4

二、新授

1、教師談話引入。

2、出示例3。

3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：

(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

(3)接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學(xué)生說，教師板書：

4、試一試：1564-3

集體訂正

5.計算。

3784-6425+5

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：

說說你今天學(xué)會了什么？

二、練習(xí)

1.做一做

1564-34344-8605+58634-7

2.計算。

176?24564-4381+3495+5

這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三

位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

第六課時除法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：25頁例4

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

3.培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教學(xué)難點

理解乘法驗算除法的方法。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算20題(略)。

2.184-6=274-9=8X8=564-8=

()X6=18()X9=27()4-8=8()X8=56

3.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商X除數(shù)=被乘數(shù)

二、新授

1、教師談話引入。

2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？

3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報，教師板書。再問：你們怎樣驗證的計算結(jié)果是否正確？學(xué)生說，教師板書。

5.驗證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？(教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100—2=

9898+7=14

3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

三、練習(xí)

1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

第八課時商中間有0和末尾有0的除法(1)

教學(xué)內(nèi)容

28頁例5和例6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學(xué)難點：

能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

28?22404-836+384+7=32-048+0

0X1242X00+2529+09X014X0

2、不計算，說出下面各題的商。

2924-23584-61474-7605+5488+4

二、新授

1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：4+4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣

用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：0+3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？

由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒

有意義的。

三、做一做

04-204-404-504-10238439304-0

四.出示例6。

1、問：怎樣列式？怎樣計算？結(jié)果是多少？

2、同學(xué)會用豎式計算嗎？學(xué)生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計算的？

5.試一試。

5054-560184-660154-3

指第3題問：為什么6015+3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

6.出示計算4204-3

學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么？強調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？要注意什么？

三、練習(xí)

1.第28頁做一做

2.第29頁的第一題。

第九課時商中間有0和末尾有0的除法（2）

教學(xué)內(nèi)容：31頁例7及做一做

教學(xué)目的

通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自

主探究的能力。

教學(xué)重點

被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

教學(xué)難點

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算：32+845+563+742+654+925+5

134-426+8334-652+846+9614-8

2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

760?44054-2

3.被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？

二、新授

1.出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

⑵832+4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演

⑶匯報：你是怎么算的？3+4不夠商1,怎么辦？為什么要寫0,不寫行不行？還有沒有不同的寫法?

⑷打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

2.做一做：6154-36244-62184-2525+5

⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。

⑵請學(xué)生板演

⑶集體訂正

3.判斷對錯33頁，第2題

⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來。

⑵集體訂正

4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

三、作業(yè)

33頁第1題第一排四個小題

第十課時商中間有0和末尾有0的除法（3）

教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做

教學(xué)要求：

運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

教學(xué)重難點

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.5分鐘口算練習(xí)

2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

4154-32804-6

一寸匚加

一、新投

1.出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩兒人？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562+4,請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0,不寫行嗎？為什么？

⑷全班口答

2.做一做：631+33404-2704+58434-6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨立完成后同桌說算法⑵集體訂正

4.總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

三、作業(yè)

1.33頁第一題第二排2.33頁第四題和五題。

第三單元統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容

1、例1：橫向條形統(tǒng)計圖。

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

2、例1：平均數(shù)的含義和求法。

例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。

教學(xué)目標(biāo)

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進

一步的判斷和決策。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。

教學(xué)重點

1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單

的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。

會看兩種統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點

學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

求平均數(shù)。

課時安排

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時

2、求平均數(shù)2課時

第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析（1）

教學(xué)內(nèi)容：第38頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。

教學(xué)重點

會看兩種統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的

礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？你能說說理

由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)

在前兒個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)

果。我們的生活離不開統(tǒng)計.....讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁第一、第四題

五、全課小結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）

教學(xué)內(nèi)容第39頁例2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力，進一步體會統(tǒng)計的意義。

教學(xué)重點

使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級座位

圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

二、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。

1、你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個

單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。

2、在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，

其他每格表示1厘米。）

3、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。

4、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

5、觀察體重統(tǒng)計圖，看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

6、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

7、獨立完成書上的統(tǒng)計圖

三、小組進行學(xué)習(xí)小結(jié)。

這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學(xué)生的身

高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較?。ㄈ绫纠?/p>

中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時，會出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表

的單位量較?。ㄈ绲谝粋€統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表

的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以,

為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避

免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。

四、教師小結(jié)

通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。你想對這些同學(xué)說些什么？

五、鞏固練習(xí)：40頁2、41頁3、5

第三課時平均數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容

第42頁例1

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點

使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點

培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校“撿回一個希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。

1、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、7個、、5個、、4

個、、8個、、、、、、、）。

2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、探索新知

1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？

2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？

3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一

位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。

小組匯報

1、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會

是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平

均數(shù)。為什么呢？

2、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你

們能給這種方法取個名字嗎？

（板書）還有其他方法嗎？（以多補少）

3、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？

總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？

4、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人

收集6個。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的

一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。

三、鞏固

1、我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展

中心博覽會的消息。出示下列信息：

（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。

（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。

2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。

反饋時強調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計部門了解一組平均數(shù)。出示：

（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。

（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)

了什么？是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢？

我們同學(xué)家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？

我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少？

100%的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習(xí)。

四、拓展

生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？誰舉例

1、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解

我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，（出示班級座位圖）：

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？

2、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。

3、請一位同學(xué)來說一說。

老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎么求的？

4、這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全

班同學(xué)的平均身高呢？請認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說說理由。

五、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第四單元年、月、日

教材簡介：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有

關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)

容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各

有多少天。

2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

教學(xué)重點:

時間單位年、月、日和24時計時法。

教學(xué)難點：

計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義

以及相互關(guān)系。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時間。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

課時分配：

4課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46——49頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天

數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。

教學(xué)重點：

時間單位年、月、日計時法。

教學(xué)難點：

計算一年內(nèi)有多少日。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義

以及相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：2小時=（）分60秒=(）分

60分=(）小時1星期=（）天

3分=(）秒4星期=（）天

二、新授。

1、課題：認(rèn)識年、月、日。

提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

引入年、月、日，并板書課題。

問：誰知道一年有幾個月？

2、認(rèn)識年歷。

師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。

教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：

一年有幾個月？

每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？

分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

3、認(rèn)識平年和閏年。

問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）

使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：

接著。教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355

天6小時。

一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，

每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24

小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。

用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。

下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

16051840190219441955

21001976198719942400

4、學(xué)會記大月與小月的方法。

引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？

歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意

八月份要

從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12,小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平

年28天，閏年29天。

讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”

5、學(xué)會計算全年天數(shù)。

先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有：

（1）31X7=217（7個大月）30X4=120（4個小月）

平年217+120+28=365（天）閏年217+120+29=366（天）

（2）平年：30X12+7-2=365（天）閏年：30X12+7-1=366（天）

小結(jié)：平年365天，閏年366天。

三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。

第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗證。（計算方法是：304-7=4……2,商是星期個數(shù)。）

四、小結(jié)。師：這節(jié)課你懂得了什么？

請學(xué)生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平

年。

五、作業(yè)。做練習(xí)十八的第1一5題。

第5題制作日歷，提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課

教學(xué)目的：

通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)重難點:

注意平、潤年的判斷方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸納時間單位表。

（1）教師出示時間單位表。（未填的）如下表:

時間單位年月日時分秒

大月31天

小月30天

進率12個月24時60分60秒

平年2月28天

閏年2月29天

（2）提問：

①我們已學(xué)過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。

②一年有幾個月？每月31日的有哪幾個月？每月30日的呢？

③平年二月多少日？閏年二月呢？

④一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？

（3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。

2、復(fù)習(xí)閏年平年的判斷方法：

判斷下列年份是平年還是閏年

1230133819781979

學(xué)生上臺板演，集體批改糾正錯誤。

3、3年=（）個月120小時=（）日

讓學(xué)生獨立填空后，指名說說是怎么想的。

二、練習(xí)題

1、填空

閏年有（）天，平年有（）天。

1900年的二月有（)

連線:

閏年平年

18001267194519491964

2、解決問題:

①小明今年12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？

②學(xué)校的棕桐樹是1990年1月1日種下的，那到2003年的1月1日一共長了多少天？

③平年1年有多少天？是幾個星期零幾天？

④中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

3、完成課本51頁第5題，第6題、第7題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第52—53頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。

教學(xué)重點：

時間單位24時計時法的應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解24時的基本含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引入

1、揭題

讓學(xué)生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。(板

書：24時計時法)

二、用24時表示時間

1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？

2、那一天一共有幾個小時呢？(24)

3,所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

4、用24時表示下午和晚上的時間：

早上從1時到12時就用1——12時來表示。

但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？請同學(xué)們討論一下？

5,那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

6、小結(jié)方法：

同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？

下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間

比如：晚上9時就用12+9=21所以就時21時。

三、習(xí)簡單的時間計算

1、教學(xué)例三

學(xué)生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間？

2、學(xué)生討論。

3、匯報：你是怎么計算的？

4、師生共同總結(jié)：

①統(tǒng)一時間表示法。

②用圖表示

③用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。

四、練習(xí)：

1、搶答比賽：老師說時間學(xué)生說24時計時法表示。

2、完成課本P53頁做一做。

3、完成練習(xí)13的第一題。

第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡介：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20X3,200X3）,兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆

算（每位乘積不滿十）（43X2）,掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)

容有：口算乘法、筆算乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

教學(xué)難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)建議:

1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計算方法。

2、讓學(xué)生主動探索計算方法。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

課時安排：

9課時

筆算乘法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

.63頁例1、做一做，練習(xí)十五1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法（不進位）。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24X12。

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算24X12。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2,組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

方法一：

24X10=240

24X2=48

240+48=288

方法二：24

X12

48.......24X2的積

24.......24X10的積(個位的0不寫)

288

3、師生評議。

(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。

(3)重點評議筆算。

檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。

2、獨立完成練習(xí)十六第1題。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理

進位問題。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

筆算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、口算練習(xí)：

60X2080X2060X40300X7030X80

12X40330X2240X260X333X30

3、筆算：

練習(xí)十五第2題：

39X1131X3123X33

22X2412X4121X32

請6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評。

說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示4道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

1、完成練習(xí)十五第3題：

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

(2)同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

(3)獨立列出算式，并用豎式筆算。

(4)集體講評。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題：

三、綜合練習(xí)：

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

整理和復(fù)習(xí)

整理復(fù)習(xí)：

兩位