六年級下冊解決問題的策略-用多種策略解決同一問題_第1頁
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解決問題的策略——用多種策略解決同一問題教學內(nèi)容：教材第28～29頁的例2和第29頁的“練一練”。教學目標：使學生掌握畫圖、列舉、先假設(shè)在調(diào)整等策略，學會運用它們來分析數(shù)量關(guān)系，選擇合理的解題方法，有效的解決問題，參透數(shù)形結(jié)合思想。在選擇用多種策略解決問題的過程中，進一步感受不同策略的特點，提高應(yīng)用策略分析問題的能力，發(fā)展分析、綜合和推理的能力。3.在解決問題的過程中，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點：學會假設(shè)和調(diào)整的策略來解決問題，并體會假設(shè)與調(diào)整的多樣性。教學難點：能根據(jù)具體問題靈活選擇解決問題的方法教學準備：課件教學過程：一、談話導入同學們在課上我們已經(jīng)學習了多種解決問題的策略，誰能說說我們都學會哪些可以用來解決問題的方法了？（生：畫線段圖、轉(zhuǎn)化、列舉……）這節(jié)課我們將繼續(xù)學習解決問題的策略（板書課題：解決問題的策略）二、探究新知出示題目：全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿，每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？師問：題目中的已知條件是什么？要求什么問題？解決這個問題有什么困難？提問：解決這個問題你準備用什么策略來解決？學生思考，可小組交流1、畫圖法先畫10只大船，每只船上做5人，一共做了多少人？與總?cè)藬?shù)相比怎么樣？多出來的人數(shù)怎么辦？每只船上可以去掉幾人？需要把幾只大船換成小船？②先畫10只小船，每只船上做3人，一共做了多少人？與總?cè)藬?shù)相比怎么樣？少的人數(shù)怎么辦？每只船上可以增加幾人？需要把幾只小船換成大船？2、列舉法從大船有9只、小船有1只開始，有序列舉。并填寫下表大船只數(shù)小船只數(shù)乘坐的總?cè)藬?shù)和42人相比919×5+1×3=48多6人3、假設(shè)——調(diào)整假設(shè)大船和小船同樣多，那么我們要如何調(diào)整算出大船和小船各有多少只？大船只數(shù)小船只數(shù)乘坐的總?cè)藬?shù)和42人相比555×5+5×3=40少2人三、鞏固練習1．完成第29頁“練一練”。（1）引導學生先用第一種方法，根據(jù)要求提示動手操作，獨立完成。（2）用列表

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