2024年秋新滬科版八年級上冊物理教學課件 第二章 聲的世界 第二節(jié) 聲音的特性

第二節(jié)聲音的特性滬科版八年級上冊第二章聲的世界1.能用響度、音調和音色描述聲音的特性。2.能通過實驗及實例認識響度、音調和音色與哪些因素有關。3.能欣賞我國古代樂器演奏的優(yōu)美音樂。本節(jié)要點情境導入聲音為何有這樣的差別？莫扎特第41交響樂第四樂章

物理學上把聲音的強弱稱為響度。知識點1響度推進新課用大小不同的力敲打鼓面或撥動琴弦，我們會聽到強弱不同的聲音。演示：音叉實驗輕敲音叉重敲音叉響度小響度大振幅小振幅大思考：乒乓球的作用是什么？將音叉微小的振動幅度放大。轉換法物體振動幅度越大，產生聲音的響度越大。我們再來觀察一下，不同響度的聲音在示波器中有什么表現。響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大。大量研究表明：振幅小響度小振幅大響度大討論與思考：

根據你的生活經驗，你還能說出其他影響響度的因素嗎？聲音的傳播距離聲音的分散程度聲音強弱的單位常用分貝（dB）表示。聲音的強弱不同，人們聽起來的感覺也不同。聲音的強弱與聽覺效果聲音聲音的強弱/dB聽覺效果（感覺）樹葉微動10極靜輕聲交談20~30安靜正常說話40~50正常大聲呼喊70~80較吵汽車喇叭聲90很響載重汽車發(fā)動100~110震耳飛機發(fā)動機轟鳴120~130難忍知識點2音調歌唱家唱高音時，聲音高亢嘹亮；唱低音時，聲音低沉婉轉。女高音點擊圖片播放音樂男低音我們把聲音的高低稱為音調。撥動不同的弦，可以聽到不同的音調。實驗：探究影響音調的因素如圖所示，將一根鋼尺緊壓在桌面邊沿，使伸出桌面的部分較長。撥動鋼尺，觀察它的振動情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長度，重復前面的操作與觀察。實驗：探究影響音調的因素實驗結論：鋼尺振動得越快，發(fā)出聲音的音調越高。鋼尺振動部分的長度/cm振動快慢聲音高低16128用紙片分別接觸轉速相同、齒數不同的旋轉齒輪時，齒輪撞擊紙片發(fā)出聲音的音調不同。音調與發(fā)聲物體振動的快慢有關，物體振動越快，音調就越高。大量研究表明：頻率（2）定義：物體振動的次數與所用時間之比。（5）1Hz的意義：____________________。（4）單位：______，簡稱____，符號為____。（1）物理意義：描述物體振動快慢的物理量。（3）符號：_____f赫茲赫Hz物體1秒振動1次結論：頻率決定了音調的高低。發(fā)聲物體振動越快，頻率就_____，音調就_____。發(fā)聲物體振動越慢，頻率就_____，音調就_____。越高越高越低越低聲音的波形與音調的關系迷你實驗室制作橡皮筋吉他材料：幾根粗細不同的橡皮筋、一個紙盒、兩根木條。比較一下繃得較緊的橡皮筋和繃得較松的橡皮筋，哪個音調高？粗橡皮筋和細橡皮筋，哪個音調高？你能否用實驗結果解釋：為什么胡琴、提琴等弦樂器能發(fā)出不同音調的聲音？點擊圖片播放視頻【例1】許多男生在變聲期后，說話時聲帶振動的頻率比以前低，因而聲音的

會降低。音調解析：頻率決定聲音的音調，頻率高則音調高，頻率低則音調低.【例2】某同學在探究音調和響度與什么因素有關時，做了以下實驗：如圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動得越

，發(fā)出聲音的音調越

，這說明音調是由

決定的。快高頻率解析：用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動得越快，振動頻率越大，音調越高，說明音調是由頻率決定的。知識點3音色下面你將聽到一組音樂，請搶答：這些音樂分別是用什么樂器演奏的。鋼琴二胡小提琴圓號為什么你能夠區(qū)分不同的樂器呢？不同樂器的音色不同！聲音除了響度、音調外，還有一個特性很重要，即音色，也叫音品。這反映了聲音的品質和特色。不同樂器演奏同一音符時，對應的波形圖不同。二胡圓號音色與發(fā)聲體的材料、結構和振動方式等因素有關。通常，人們將有規(guī)律的、好聽悅耳的、使人愉快的聲音叫做樂音，響度、音調和音色則是決定樂音特征的三個因素。響度音調音色物理意義決定因素描述注意聲音的高低聲音的強弱聲音的品質和特色發(fā)聲體振動的頻率發(fā)聲體振幅、聲音的傳播距離、分散程度發(fā)聲體的材料、結構等高音、低音輕聲細語、震耳欲聾聽音辨人音調和響度毫無關系，是完全不同的兩個特征，音調高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調不一定高，音色與音調、響度也沒有任何關系【例3】“聞其聲知其人”意思是說只要聽到熟人講話的聲音，即使沒有看到講話的人也知道誰在講話，這是根據聲音的

來判斷的。A．音調不同B．響度不同C．音色不同D．頻率不同解析：我們可以合唱同一首歌曲，說明不同的人可以發(fā)出同一音調。不同的人發(fā)聲時，也都有正常的響度，可見音調和響度不是特色，我們不能根據音調和響度來判斷是誰在講話。但是不同的人講話時的音色是不同的，我們可以根據音色來辨別發(fā)聲者是誰。C編鐘1.我們在閱覽室等場所?？吹健罢埼鸫舐曅鷩W”等提醒文字，這里的“大聲”指的是聲音的_______。響度2.

合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指聲音的()響度音調振動幅度音色B3.小華是位音樂愛好者，他能從音樂會的樂器合奏中分辨出演奏的各種樂器。其分辨的依據是這些樂器發(fā)出聲音的_______不同。音色4.

二胡是常見的中國民族樂器之一，下列關于二胡的說法中正確的是()。琴弦的振動頻率越高，發(fā)出聲音的音調越高二胡的音色與其材料、結構無關拉弓時，用力越大發(fā)出聲音的音調越高拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變響度A5.

在操場上，近處的同學聽到了體育老師發(fā)出的口令，而遠處的同學沒有聽清楚，原因是__________________________；想要遠處的同學聽清楚口令，你的建議是：____________________________。遠處同學聽到的聲音響度小增大體育老師發(fā)出口令的響度6.如圖所示，用相同的玻璃杯分別裝不同量的水。依次敲擊玻璃杯并調整水量，使其能發(fā)出不同的音調。請你用調整好的玻璃杯演奏一支簡單的曲子。點擊圖片播放視頻課堂小結響度音調音色物理意義聲音的強弱聲音