2023二年級數學上冊 2 100以內的加法和減法（二）2減法第1課時 不退位減配套教案 新人教版

2023二年級數學上冊2100以內的加法和減法（二）2減法第1課時不退位減配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版二年級數學上冊第2單元《100以內的加法和減法（二）》第1課時，主要內容是“不退位減法”。本節(jié)課通過學習，使學生掌握不退位減法的運算方法，培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。教材通過例題和練習，使學生能夠理解和運用不退位減法解決實際問題。教師在教學過程中，要注重學生的動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，同時引導學生理解數學運算的規(guī)律和邏輯。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學運算能力和邏輯思維能力，使其能夠熟練掌握不退位減法的運算方法，并運用到實際問題中。通過實例分析和練習，使學生能夠理解數學運算的規(guī)律和邏輯，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高其溝通能力和協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握不退位減法的運算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。具體包括以下幾點：

（1）理解不退位減法的概念，即被減數和減數都在個位上，不需要借位。

（2）掌握不退位減法的運算步驟，包括從被減數的個位開始相減，如果被減數的某一位小于減數的相應位，則需要向前一位借位。

（3）能夠正確進行不退位減法的計算，并且能夠驗算結果的正確性。

（4）能夠解決實際問題，如購物找零、身高體重比較等，運用不退位減法進行計算。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是讓學生理解和掌握不退位減法的運算規(guī)律，并在實際問題中靈活運用。具體包括以下幾點：

（1）不退位減法的概念理解，對于二年級的學生來說，可能比較抽象，需要通過具體的例題和實踐活動來讓學生感知和理解。

（2）不退位減法的運算步驟，學生可能對于借位的概念不夠清晰，需要通過大量的練習和指導，讓學生逐步掌握。

（3）不退位減法的計算方法，學生可能對于如何進行不退位減法的計算還不夠熟練，需要通過反復的練習和反饋，提高學生的計算速度和準確性。

（4）實際問題的解決，學生可能對于如何將不退位減法運用到實際問題中還不夠熟練，需要通過生活化的情境和案例，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的認知特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過生活化的情境和案例，讓學生感受到數學的實用性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，創(chuàng)設購物找零、身高體重比較等情境，讓學生運用不退位減法進行計算。

（2）游戲教學法：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中練習不退位減法，提高學生的計算能力和邏輯思維能力。例如，設計“數學接力賽”游戲，讓學生在游戲中完成不退位減法的計算。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵學生相互討論、交流，共同解決問題。例如，在解決實際問題時，讓學生分組討論，分享各自的解題思路和方法。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過一個生活化的情境，如購物找零，引出本節(jié)課的不退位減法，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講解：運用PPT展示不退位減法的運算方法，結合具體例題進行講解，讓學生跟隨步驟進行計算。

（3）練習環(huán)節(jié)：設計一系列的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。如設計不同難度的退位減法題目，讓學生逐步提高。

（4）小組討論：針對實際問題，讓學生分組討論，分享各自的解題思路和方法，互相學習和交流。

（5）總結環(huán)節(jié)：邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟，總結不退位減法的運算方法和實際應用。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不退位減法的運算方法、例題和練習題，方便學生跟隨步驟進行學習和練習。

（2）視頻：選取一些有趣的數學動畫片或教學視頻，讓學生在觀看過程中加深對不退位減法的理解。

（3）在線工具：利用在線計算器、數學游戲等工具，讓學生在課堂上進行實時練習，及時反饋和糾正錯誤。

（4）實物模型：準備一些實物模型，如小棒、計數器等，讓學生動手操作，感知不退位減法的運算過程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“不退位減法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不退位減法的基本概念和運算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解不退位減法的基本概念和運算方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活化的情境，如購物找零，引出不退位減法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解不退位減法的運算方法，結合具體例題幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握不退位減法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗不退位減法的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不退位減法的運算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握不退位減法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解不退位減法的運算方法，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據不退位減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與不退位減法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的不退位減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為不退位減法的運算方法和實際應用。具體包括以下幾個方面：

1.不退位減法的概念

-不退位減法指的是被減數和減數都在個位上，不需要借位。

-例如：54減去32，結果為22。

2.不退位減法的運算步驟

-從被減數的個位開始相減，如果被減數的某一位小于減數的相應位，則需要向前一位借位。

-例如：對于54減去32，先從個位開始相減，4減2等于2，然后5減3等于2，所以結果為22。

3.不退位減法的計算方法

-通過對不退位減法的概念和運算步驟的理解，學生可以掌握不退位減法的計算方法。

-例如：對于任何兩個一位數的減法，都可以直接相減得到結果。

4.不退位減法的實際應用

-學生需要將不退位減法運用到實際問題中，如購物找零、身高體重比較等。

-例如：在超市購物時，如果商品價格為27元，而顧客給了30元，就需要用不退位減法計算找回3元。

5.不退位減法的練習

-學生需要通過大量的練習來鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

-例如：設計不同難度的不退位減法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。

6.不退位減法的拓展

-學生可以嘗試解決更復雜的不退位減法問題，如兩位數減去兩位數。

-例如：對于25減去17，先從個位開始相減，5減7不夠，需要向前一位借位，所以結果為8。七、課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。針對不退位減法的關鍵知識點，教師可以提出問題，如“什么是不退位減法？”，“不退位減法的計算步驟是什么？”，“如何將不退位減法運用到實際問題中？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對不退位減法的理解和掌握程度，及時發(fā)現學生的問題并進行解決。

2.觀察評價：教師在課堂上可以通過觀察學生的行為和表現來了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，學生在角色扮演中的表現，學生在實驗中的操作等。通過觀察，教師可以了解學生對不退位減法的實際應用能力，及時發(fā)現學生的問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂上，教師可以通過設計一些測試題來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些不退位減法的計算題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對不退位減法的計算能力，及時發(fā)現學生的問題并進行解決。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改，對學生的計算過程和結果進行仔細檢查，及時發(fā)現學生的問題并進行解決。例如，教師可以檢查學生在不退位減法計算中的錯誤，及時給予學生反饋和指導。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師需要對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出學生的不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對作業(yè)中計算準確、步驟清晰的學生進行表揚，對作業(yè)中存在錯誤的學生進行指正，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的不退位減法作業(yè)進行評價，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。八、板書設計①基本概念：不退位減法

-被減數和減數都在個位上，不需要借位

-例：54-32=22

②計算步驟：不退位減法的運算步驟

-從個位開始相減，如果不夠減，向前一位借位

-例：54-32，先減4-2，不夠減，向前一位借位，5-3，結果為22

③實際應用：不退位減法的實際應用

-解決購物找零、身高體重比較等實際問題

-例：商品價格27元，顧客給了30元，找零3元

八、板書設計

①基本概念：不退位減法

-被減數和減數都在個位上，不需要借位

-例：54-32=22

②計算步驟：不退位減法的運算步驟

-從個位開始相減，如果不夠減，向前一位借位

-例：54-32，先減4-2，不夠減，向前一位借位，5-3，結果為22

③實際應用：不退位減法的實際應用

-解決