三年級(jí)上冊(cè)1-8單元教案

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題1我們的民族小學(xué)課型精讀課時(shí)第一課時(shí)

教

學(xué)1.認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握12個(gè)生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。

目2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

標(biāo)

教學(xué)

體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物們湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、導(dǎo)入新課通過(guò)觀(guān)

察掛圖，說(shuō)

1.出示教學(xué)掛圖。說(shuō)圖上有些

2.觀(guān)察：這是什么地方？有些什么，培養(yǎng)

學(xué)生的觀(guān)察

什么人？他們?cè)诟墒裁?？能力和表達(dá)

能力。

二、自讀課文

1.邊讀邊畫(huà)出生字詞。培養(yǎng)學(xué)

生遇到生字

2.了解每個(gè)自然段講了什么。要?jiǎng)庸P畫(huà)、

多拼幾遍的

三、交流自學(xué)成果好習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“戴”“舞”“蝴”“蝶”

在交流

的寫(xiě)法。區(qū)別“評(píng)”與“坪”的中加深認(rèn)識(shí)

和記憶。培

字形。養(yǎng)學(xué)生的理

解能力、概

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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

2,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。括能力、表

四、正確、流利地朗讀課文達(dá)能力。

1.出示帶有生字的句子讀一

讀。

2.朗讀全文。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1.學(xué)生自由讀第一自然段。

2.交流讀后的感受。通過(guò)想

象，激活學(xué)

3.借助教材第五頁(yè)的“資料

生思維，也

袋”識(shí)別一些少數(shù)民族，并介紹為感情朗讀

有關(guān)這些民族的資料。做好鋪墊。

4.啟發(fā)：讀了這段話(huà)，大家仿

佛看到了怎樣的情景？

5.來(lái)到這樣的學(xué)校，你歡快

嗎？讀出這種感情吧！

六、練習(xí)有感情地朗讀第一自然

段。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1我們的民族小學(xué)

戴舞蝴蝶

坪評(píng)

教學(xué)反思:

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課題1.我們的民族小學(xué)課型精讀課時(shí)第二課時(shí)

教

學(xué)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目2.學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容。

標(biāo)3.背誦喜歡的部分。

教學(xué)

體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物們湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

生字是

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生必須掌

握的，辨認(rèn)

1.聽(tīng)寫(xiě)生字。

民族對(duì)學(xué)生

來(lái)說(shuō)不太容

2.出示“資料袋”中的圖片，

易，應(yīng)該多

看多認(rèn)。

辨認(rèn)民族。

二、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段。

抓住文

1.自由讀這部分課文。

本，圍繞重

點(diǎn)詞句來(lái)理

2.交流讀后的感受。

解課文內(nèi)

容，感受學(xué)

3.匯報(bào)。

校的美麗。

4.師：大家邊讀邊想象，這幾

個(gè)自然段描寫(xiě)了怎樣的情景？

生自由回答。

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5.問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情

景嗎？再有感情地讀一讀。

6.學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、背誦、積累

1.自由讀全文。

2.師：課文寫(xiě)得生動(dòng)、優(yōu)美，

你喜歡哪些語(yǔ)句、段落，跟大家積累語(yǔ)

句、段落能

交流交流吧！使學(xué)生更深

(1)描寫(xiě)景色美的句子?？痰乩斫庹n

文內(nèi)容，并

(2)找出描寫(xiě)窗外環(huán)境安靜的學(xué)以致用。

句子。

3.美讀找出的句子。

4.抄寫(xiě)并背誦這些句子。

四、小結(jié)并延伸總結(jié)課

文，并讓學(xué)

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸生在收集資

福。我們也應(yīng)該珍惜今天的幸福料的過(guò)程中

了解更多的

生活，努力學(xué)習(xí)，刻苦奮進(jìn)。

知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1我們的民族小學(xué)

穿戴

學(xué)校---好朋友

語(yǔ)言

教學(xué)反思:

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課題2金色的草地課型精讀課時(shí)第一課時(shí)

教

學(xué)1.自主探究，感悟課文內(nèi)容。

目2.理清課文層次。

標(biāo)

教學(xué)

理解內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

重點(diǎn)

教學(xué)

增強(qiáng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、激趣導(dǎo)入

1.出示蒲公英的圖片。圖片直觀(guān)

2.介紹它的特點(diǎn)。形象地讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)蒲公

3.引入新課：今天我們就來(lái)學(xué)英。

習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文。

二、自讀課文

引導(dǎo)學(xué)生

出示自學(xué)提示：自讀自悟，

1.畫(huà)出生字。獲得自讀感

知。

2.標(biāo)出生詞。

3.了解每個(gè)自然段的意思，了

解課文大致內(nèi)容。

4.提出不懂的問(wèn)題。

三、交流自學(xué)成果。

1.出示生字。

容易讀錯(cuò)的字：“假”“朝”

容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“絨”的右邊

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不要寫(xiě)成“戒”或“成二

2.理解生詞。字、詞的

一本正經(jīng)：形容很莊重，很認(rèn)教學(xué)是三年

真。級(jí)的重點(diǎn)，

引人注目：把別人的目光吸引教師要注重

在一點(diǎn)上。方法、習(xí)慣

3.理解課文。的培養(yǎng)。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)各個(gè)

自然段的理解。

(2)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

(3.)歸納整理學(xué)生提出的問(wèn)梳理問(wèn)

題，引導(dǎo)探

題。究。

四、正確、流利地朗讀課文

1.自由朗讀。

2.邊讀邊想提出的三個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2金色的草地

假朝

一本正經(jīng)引人入勝

教學(xué)反思:

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課題2金色的草地課型精讀課時(shí)第二課時(shí)

教

學(xué)1.交流展示課外活動(dòng)的收獲。

目2集.中識(shí)字。

標(biāo)3積.累文中好詞佳句。

教學(xué)

理解內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

重點(diǎn)

教學(xué)

增強(qiáng)觀(guān)察自然，了解自然的意識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、復(fù)習(xí)

1聽(tīng).寫(xiě)詞語(yǔ)。

2談.談自己試著解答出來(lái)的問(wèn)

題。

二、圍繞問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文

L自由讀課文，試著去解決你

學(xué)生是

最感興趣的問(wèn)題，集中交流，解學(xué)習(xí)和發(fā)展

答學(xué)生提出的問(wèn)題。的主體。放

手讓學(xué)生開(kāi)

(1)這些并不引人注目的蒲公展“研究性”

英，為什么給我們帶來(lái)不少快閱讀，旨在

培養(yǎng)自學(xué)探

樂(lè)？

究能力，最

1)交流得出：“我們”兄弟倆終實(shí)現(xiàn)“學(xué)

常常在草地上玩耍，互相往會(huì)學(xué)習(xí)”的

目標(biāo)

對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨

毛，使“我們“很快樂(lè)。

2)帶著快樂(lè)的心情，朗讀課文

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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

第二自然段。各種方

3)全班齊讀。式的學(xué)習(xí)是

(2)為什么草地會(huì)變色？學(xué)生理解課

交流得出：因?yàn)槠压⒌幕ㄎ膬?nèi)容，讀

就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合好課文，學(xué)

±o花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，會(huì)表達(dá)自己

草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，的情感體

金色的花瓣被包住，草地就變成驗(yàn)。

綠色的了。

三、積累好詞佳句在理解

1自.讀課文，找出喜歡的句子，的基礎(chǔ)上，

學(xué)生通過(guò)、

多讀幾遍。

背誦、摘抄

2.小組內(nèi)比賽讀。等形式培養(yǎng)

3.講一講你喜歡的理由了對(duì)好詞佳

句的敏感

四、小結(jié)延伸性，養(yǎng)成積

你還知道哪些神奇的植物，累好詞佳句

的好習(xí)慣。

講講吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：2金色的草地

早上綠色

中午金色

傍晚綠色

教學(xué)反思：

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課題3爬天都峰課型精讀課時(shí)第一課時(shí)

教

學(xué)1疏.通生字詞。

目2.把握課文大致內(nèi)容。

標(biāo)3.理清敘述順序。

教學(xué)

“我”爬天都峰的過(guò)程。

重點(diǎn)

教學(xué)

讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)的含義,

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、揭示課題，釋題發(fā)揮學(xué)

生主體作

1.齊讀課題：爬天都峰。用，讓學(xué)生

2.多媒體投影天都峰，師簡(jiǎn)介質(zhì)疑問(wèn)題。

黃山天都峰。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1.輕聲讀課文，畫(huà)出生字，借

培養(yǎng)學(xué)

助拼音，讀準(zhǔn)字音。生自主閱讀

2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助詞的能力、概

括能力和表

典或聯(lián)系上下文理解。

達(dá)能力。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡，檢查認(rèn)讀、識(shí)

記情況。

(1)指名讀。

(2)交流識(shí)記方法。掌握識(shí)

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：字、記字的

方法和技

字形：“蒼”下面不是“侖”；

巧，猶如拿

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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

“仰”的右邊不要多撇。到了一把開(kāi)

四、通讀全文，了解課文大致內(nèi)門(mén)的鑰匙。

容

1指.名讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，

說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

2.分小組相互交流。

3.全班交流

五、再讀課文，理清層次

放手讓

1指.名分讀每個(gè)自然段，并說(shuō)學(xué)生自讀自

說(shuō)各寫(xiě)了些什么。悟，提高學(xué)

生自主閱讀

2.理清作者的敘述順序。的能力。

爬天都峰之前一爬上天都峰

一爬上天都峰之后

六、鞏固練習(xí)

1?分角色朗讀課文。

2.抄寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：3爬天都峰

陡：陡坡鏈：鐵鏈顫：發(fā)顫

攀：攀登鯽：鯽魚(yú)呵：笑呵呵

教學(xué)反思:

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題3爬天都峰課型精讀課時(shí)第二課時(shí)

教

學(xué)1.分角色朗讀課文。

目2.品味重點(diǎn)詞句含義。

標(biāo)

教學(xué)

“我”爬天都峰的過(guò)程。

重點(diǎn)

教學(xué)

讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)的含義。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、復(fù)習(xí)

1抽.認(rèn)生字。鞏固字

2聽(tīng).寫(xiě)生詞。詞，加深記

憶。

3.齊讀第二自然段，再次感受

天都峰的高和陡。

二、學(xué)習(xí)課文第3—7自然段

1.指名分自然段朗讀，用“一」

畫(huà)出“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)通過(guò)對(duì)

話(huà)體會(huì)一老

話(huà)。一少的不怕

2分.角色讀對(duì)話(huà)，體會(huì)“也”困難、勇于

字的作用。戰(zhàn)勝困難的

精神。

3.你還讀懂了些什么？

4.用”畫(huà)出描寫(xiě)“我”

通過(guò)表

爬天都峰的句子，投影出來(lái)，齊演，引導(dǎo)學(xué)

讀。生體會(huì)爬天

都峰的艱

5.指導(dǎo)有感情朗讀第3—7自

難。

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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

然段。

小結(jié)：真是“世上無(wú)難事，只

要肯攀登”。這一老一小，經(jīng)過(guò)

艱辛攀登，終于爬上了令人望而

生畏的天都峰頂。

二、學(xué)習(xí)課文第8--10自然段

將文本

1.自由讀，弄清每個(gè)自然段的

知識(shí)與生活

意思。經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在

2.指名讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)知一起，使學(xué)

生感悟了課

道了什么。文的內(nèi)容，

3.體會(huì)“居然”中包含取得出體會(huì)了其中

乎意料的成功后的快感。的含義。

4.討論：“我”和老爺爺謝對(duì)方

什么？

5.齊讀爸爸的話(huà)，討論：“都會(huì)

從別人身上汲取力量”的意思是

什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：3爬天都峰

“我”

一起爬奮力手腳并用終于

老爺爺

教學(xué)反思：

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題4槐鄉(xiāng)的孩子課型略讀課時(shí)一課時(shí)

教

學(xué)1.了解課文大致內(nèi)容。

目2有.感情地朗讀課文。

標(biāo)3學(xué).會(huì)閱讀、體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

教學(xué)

學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

教學(xué)

使學(xué)生感受到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、快樂(lè)。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、揭示課題開(kāi)門(mén)見(jiàn)

山，直奔主

1.今天我們學(xué)習(xí)-――《槐鄉(xiāng)的題。

孩子》，板書(shū)課題。

二、初讀課文，感知理解

1默.讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生

借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；遇自主地、獨(dú)

立地識(shí)字，

到長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子在讀中加深

反復(fù)多讀幾遍。認(rèn)識(shí)和記

憶。

2.師出示圖片，結(jié)合課文插圖

介紹槐樹(shù)、槐花。

3.小聲朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文

主要講了一件什么事？

三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑解答

抓住文

1.自由讀第2自然段，提出自

本，圍繞重

己想問(wèn)的問(wèn)題。點(diǎn)的詞句來(lái)

理解課文的

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

(1)學(xué)生讀后提問(wèn)。主旨，無(wú)聲

(2)學(xué)生幫助答疑。地教給學(xué)生

2.指名讀第3自然段，其他同讀懂課文要

從讀懂字詞

學(xué)思考：

句入手，授

(1)八月份，天很熱，大家之以漁。

都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這情

景？

(2)槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割

槐花的？

四、統(tǒng)領(lǐng)全文，深化感悟。

1.槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣在讀中

加深感悟，

的印象？從哪里體會(huì)出來(lái)的？加深理解。

五、有感情地朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：4槐鄉(xiāng)的孩子

削槐米

男孩女孩

爬撿

削塞

勤勞快樂(lè)

教學(xué)反思:

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題語(yǔ)文園地一課型練習(xí)課時(shí)第一課時(shí)

教

學(xué)1.完成口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

目

標(biāo)

教學(xué)

在口語(yǔ)交際中流利地交談，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

重點(diǎn)

教學(xué)

口語(yǔ)交際與寫(xiě)作

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、課前導(dǎo)入，明確交際內(nèi)容

通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我

們了解了民族小學(xué)孩子的課間

學(xué)以致

活動(dòng)，與前蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)用，將單元

知識(shí)與交際

了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩內(nèi)容緊密聯(lián)

系起來(lái)，為

子爬上高高的槐樹(shù)割槐米掙學(xué)下面的口語(yǔ)

交際做好鋪

費(fèi)的情景。我們安排了自己的課墊

余生活，這階段的課余生活充實(shí)

而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這

樂(lè)趣與大家分享。

二、分小組在組內(nèi)展示各自的課

余生活記錄本，交流自己的課余

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

生活：自己可與都做了什么事，

有哪些收獲和感受。

三、全班交流，每組推選一位優(yōu)

秀代表進(jìn)行交流

聯(lián)系生

1.學(xué)生交流，師略記條理?；顚?shí)際，交

2師予以講解、梳理，共同評(píng)流展示自己

議。豐富多彩的

課余生活，

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共達(dá)到培養(yǎng)、

識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，提高學(xué)生口

語(yǔ)交際和寫(xiě)

不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的作能力的目

記錄本上記錄得多，而是看誰(shuí)的的。

計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活

中計(jì)劃的各項(xiàng)安排得到真正落

實(shí)。

3.談?wù)劻私馑说恼n余生活之

后自己的打算。

板書(shū)設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際

掃樓梯編花籃老鷹捉小雞

教學(xué)反思:

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題由文園地一課型練習(xí)課時(shí)第二課時(shí)

教

學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目2培.養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和積累能力。

標(biāo)3.在展示中擴(kuò)大學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

教學(xué)

學(xué)習(xí)多音字，“讀讀認(rèn)認(rèn)”和背誦古詩(shī)。

重點(diǎn)

教學(xué)

通過(guò)讀背引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納，體會(huì)語(yǔ)文的奧妙。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

1.各自輕聲朗讀課文中的詞

語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加

點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀

在發(fā)現(xiàn)、

不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。研究中學(xué)習(xí)

2.指名朗讀，要求橫著逐行讀。多音字，生

字。引導(dǎo)學(xué)

師生共同正音，指名幾位后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)、歸

生讀讀，然后齊讀鞏固。納、體會(huì)語(yǔ)

文的奧妙，

3.比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)進(jìn)而達(dá)到積

特、正確。累語(yǔ)文知識(shí)

的目的。

(1)學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)，

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的讀音

情況下的字義。

二、“日積月累”

1.“讀讀背背”

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

(1)師范讀，然后學(xué)生試讀，

討論每句詩(shī)的意思。

(2)教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

2.“讀讀認(rèn)認(rèn)”

(1)試讀各組字。不認(rèn)識(shí)的

字借助拼音多讀幾遍。

(2)討論每組字中前后兩個(gè)

字的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

三、“展示臺(tái)”

1.課前觀(guān)察展示臺(tái)中的圖片，

在多彩

閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。的課余生活

展示中，增

2.舉行“多彩的課余生活”展長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)

識(shí)，提高學(xué)

示會(huì)，各組輪流介紹。然后參觀(guān)生的知識(shí)水

平。

學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

多音字:

Jiahaofahuang

假好發(fā)晃

Jiahaofahuang

教學(xué)反思:

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題5灰雀課型新授課時(shí)—-

教1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、

仰望、面包渣、自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。

學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

目

標(biāo)

教學(xué)

會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、

重點(diǎn)仰望、面包渣、自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、談話(huà)導(dǎo)入生字新

1.同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？詞以學(xué)生自

他是一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)為主，仍

說(shuō)一說(shuō)概括介紹列寧的生平和故然發(fā)揮了小

事O組中的合

2.板書(shū)課題，讀題目，簡(jiǎn)單介紹作，以小組

灰雀。長(zhǎng)為首，落

實(shí)生字教

二、指導(dǎo)自學(xué)

學(xué)，對(duì)疑難

L輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別生字一起解

注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。決。

勾畫(huà)不

.小組自學(xué)生字新詞，互相認(rèn)讀

2理解的詞

檢查。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典、語(yǔ)，有助于

老師根據(jù)學(xué)

聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

情進(jìn)行教

3.采用多種形式練讀課文，把課學(xué)，同時(shí)有

文讀通順。一部分可以

讓學(xué)生們之

4.檢查自學(xué)效果。指名分自然段間互相解

朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好決。

就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議。

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

5.小組代表提出難字，請(qǐng)老師指老師針

導(dǎo)。其余生字自學(xué)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。對(duì)學(xué)生的難

三、讀中感悟點(diǎn)進(jìn)行指

L有感情地朗讀課文。這篇課文導(dǎo)。

講了一件什么事？你知道了什么？

自讀課文第一、二自然段。你從

這兩段看出些什么？從哪些地方看出整體感

來(lái)的？知課文內(nèi)

練習(xí)朗讀，體會(huì)人物心情。容，了解大

屈、0

2.質(zhì)疑問(wèn)難。

通過(guò)一、二

自然段的學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生

們初步體會(huì)

列寧心情的

變化。

板書(shū)設(shè)計(jì):

5灰雀

胸脯或者低一一底

城---誠(chéng)

（列寧）喜歡一一失落

教學(xué)反思:

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題5灰雀課型新授課時(shí)二

教1.通過(guò)人物的對(duì)話(huà):描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2.體會(huì)列寧善解人;意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)

學(xué)該改正的道理，同時(shí)受:到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。

目3.分角色有感情的改1讀課文。

標(biāo)

教學(xué)體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該

重點(diǎn)改正的道理。

教學(xué)

透過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你都知

道了什么?著重體

三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱會(huì)列寧與小

歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都男孩的對(duì)

來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)話(huà)，勾畫(huà)出

候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只來(lái)便于細(xì)

灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了讀。

呢？體會(huì)列寧的

二、精讀課文：語(yǔ)言，從而

了解其內(nèi)心

1.自由輕聲讀課文3—10自然的著急與擔(dān)

段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是心，學(xué)習(xí)揣

摩人物內(nèi)心

小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

世界。

2.朗讀課文3、5、7、9自然段，

請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細(xì)體會(huì)

列寧這些話(huà)的意思。列寧的著急、擔(dān)

心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰

雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是

什么？（板書(shū)：愛(ài)。）

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

3.誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？通過(guò)小

你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4、8、男孩的語(yǔ)言

10段。與神態(tài)，讓

各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀這學(xué)生們學(xué)會(huì)

時(shí)候，小男孩在想什么呢？揣摩小男孩

4.男孩為什么要捉走這只灰雀？的想法，明

他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)白二人的都

有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，愛(ài)灰雀，但

相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。愛(ài)法卻不

5.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感同，從而明

受，分角色朗讀3—10自然段。確列寧的大

三、烘托高潮，深入體會(huì)：愛(ài)是正確

1.在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩的。

把灰雀放回樹(shù)林，自由朗讀課文11T3

自然段，讀了這幾段，你會(huì)提出什么

問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)。分角色

（“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么朗讀，再次

會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”）體會(huì)。

2.小組討論，解答上面列出的兩

個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

（列寧尊重孩子，理解孩子，他

可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，

這就是對(duì)孩子的愛(ài)?。?/p>

3.再讀體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18.灰雀

惹人喜愛(ài)

列寧男孩

每次……都要……“沒(méi)看見(jiàn)”

經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來(lái)”

可惜果然

教學(xué)反思：

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題6小攝影師課型新授課時(shí)一

教1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行

道、照相機(jī)、擺弄、膠卷、秘書(shū)”等詞語(yǔ)。

學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

目

標(biāo)

教學(xué)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道、

重點(diǎn)照相機(jī)、擺弄、膠卷、秘書(shū)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、導(dǎo)入新課：初讀課

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前自讀課文的情況以文，對(duì)課文

及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的內(nèi)容再做進(jìn)

資料，由此導(dǎo)入新課。一步的了

二、初讀感知：解，同時(shí)發(fā)

1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到揮小組合作

生字多讀幾遍。的力量，幫

2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課助學(xué)習(xí)本課

文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互的生字新

相正音。1■司。

3.畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句不理解

子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法的詞語(yǔ)通過(guò)

初步理解。學(xué)生的勾

4.出示本課生字，指名認(rèn)讀，開(kāi)畫(huà)，有助于

火車(chē)認(rèn)讀。針對(duì)性的學(xué)

5.自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。習(xí)。

整體感知本

課內(nèi)容，學(xué)

三、檢查識(shí)字：習(xí)概括課文

的大意。

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠檢查學(xué)

（ju）躬（gOng）”、“膠（ji生的學(xué)習(xí)情

do）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打況，對(duì)于難

量（liang）”、注意：擺弄（nong）聲字進(jìn)行重點(diǎn)

母是no檢查。

2.交流學(xué)習(xí)疑難，教師根據(jù)學(xué)生

提出的難點(diǎn)進(jìn)行講解。

利用熟字記生字（交一膠）、形聲對(duì)于本

字構(gòu)字（輛一形旁“車(chē)，，一聲旁，，兩，，）。課要寫(xiě)生

并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。字，根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情

況進(jìn)行指

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)，其余的

可以讓學(xué)生

4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

自學(xué)，這樣

有助于提高

認(rèn)字寫(xiě)字的

效率。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.小攝影師

膠卷擺弄準(zhǔn)備

秘書(shū)雜志社

教學(xué)反思：

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題6小攝影師課型新授課時(shí)二

教1.了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話(huà)，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2.感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。

學(xué)

3.續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

目

標(biāo)

教學(xué)了解高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò),感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)

重點(diǎn)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。

教學(xué)

通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)上

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)節(jié)課學(xué)過(guò)的

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐詞語(yǔ)，通過(guò)

擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告這些詞語(yǔ)練

2.用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主習(xí)說(shuō)話(huà)，進(jìn)

要內(nèi)容。一步鍛煉概

二、細(xì)讀感悟：括能力。

1.讀文想問(wèn)題。

出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該

詞的理解。

請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突抓住關(guān)

然”一詞的用法，想一想它有什么作鍵詞語(yǔ)進(jìn)行

用。質(zhì)疑，學(xué)會(huì)

圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。（如：突提出問(wèn)題自

然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生己再去解決

的？）問(wèn)題。

2.畫(huà)句找答案

小男孩為什么來(lái)？用“一一”畫(huà)出有

關(guān)句子。

小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013?2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

“一一”畫(huà)出有關(guān)句子。表演內(nèi)

高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐容，可以讓

的？畫(huà)出有關(guān)句子。學(xué)生對(duì)課文

小男孩坐在地上哭了，高爾基是內(nèi)容有更深

怎樣說(shuō)的？畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。一步的了

小男孩跑了，高爾基喊些什么？解，同時(shí)對(duì)

用畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。于重點(diǎn)詞句

3.讀句知內(nèi)容有更深的體

從課文的許多地方可以看出高爾會(huì)。同時(shí)可

基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。以更好的分

三、角色演讀，體會(huì)感情：析人物的內(nèi)

1.以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，心世界。

安排組員分角色朗讀、表演課文第1

—11自然段的內(nèi)容。

2.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，

點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠

躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”

等詞語(yǔ)。

3.從小男孩“咧嘴笑了”到“大

哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩

當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，

讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

板書(shū)設(shè)計(jì):

6.小攝影師

關(guān)懷、愛(ài)護(hù)

高爾基----------------小攝影師

有禮貌

教學(xué)反思:

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題7奇怪的大石頭課型新授課時(shí)一

教1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)

家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、秦嶺、遺跡、震驚”

學(xué)等詞語(yǔ)。

目2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

標(biāo)

教學(xué)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)

家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、秦嶺、遺跡、震驚”

重點(diǎn)

等詞語(yǔ)。

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、導(dǎo)入新課：初讀課

1.匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。文采用循序

a.《奇怪的石頭》講的是誰(shuí)的故漸進(jìn)的方式

事？（李四光）進(jìn)行，一步

b.請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有一步將識(shí)字

關(guān)資料并介紹李四光其人。與讀文落實(shí)

2.切入本課主題。讀題目。到位。

二、初讀課文生字教

1.自由讀文，邊讀邊找出帶有本學(xué)仍舊采用

課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取小組合作學(xué)

把字音讀準(zhǔn)確。習(xí)為主，通

過(guò)相互檢查

2.再讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行分自然段朗

落實(shí)生字。

讀，互幫互助學(xué)生字。

3.出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)

生或小組來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起

鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

4.按序逐段來(lái)反饋，指名逐段朗

讀課文。

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

5.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)解疑惑。通過(guò)整

現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著體感知，說(shuō)

名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自說(shuō)自己對(duì)李

己的理解說(shuō)說(shuō)。四光的認(rèn)

識(shí)，從而從

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：整體上把握

1.出示生字詞，自讀，指名讀。全文。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論這些寫(xiě)字教

生字的寫(xiě)法，并且找出解決不了的難學(xué)以學(xué)生為

字。主體，讓學(xué)

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有困生根據(jù)自學(xué)

難的生字，其它生字根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情情況提出難

況進(jìn)行自學(xué)。字進(jìn)行重點(diǎn)

指導(dǎo)，提IJ

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字新詞。W

教學(xué)效率。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.奇怪的大石頭

捉迷藏悄悄震驚考察

李四光會(huì)提問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦

教學(xué)反思：

五泉小學(xué)學(xué)校管理2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期

課題7奇怪的大石頭課型新授課時(shí)二

教1.讀懂課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可

貴品質(zhì)0

學(xué)

2.有感情地朗讀課文。

目

標(biāo)

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考

重點(diǎn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

教學(xué)

體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略

一、導(dǎo)入：

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)抓住石

習(xí)，李四光玩捉迷藏和你自己玩有什頭的“大”

么不同？與“怪”進(jìn)

二、精讀感悟：行提問(wèn)，體

輕聲朗讀第2自然段，思考會(huì)李四光的

1.這是塊怎樣的石頭？究