2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè) 3.5.1 人體的激素調(diào)節(jié)教案 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)教案（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)的第3.5.1節(jié)，即“人體的激素調(diào)節(jié)”。具體內(nèi)容包括：

1.激素的概念及其在人體中的作用。

2.主要激素的類型、功能及其作用機(jī)理。

3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

4.激素異常癥的表現(xiàn)及預(yù)防。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧人體的八大系統(tǒng)，理解各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與配合。

2.復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解細(xì)胞內(nèi)的分泌器官——內(nèi)分泌腺。

3.鞏固生物學(xué)的基本概念，如生物分子、生物活性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解激素作為生物活性物質(zhì)在維持生命活動(dòng)中的重要性，形成對(duì)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過分析激素調(diào)節(jié)的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力，增強(qiáng)實(shí)證意識(shí)和批判精神。

4.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)激素異常癥的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)科學(xué)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）激素的概念及其在人體中的作用：明確激素是生物活性物質(zhì)，能對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（2）主要激素的類型、功能及其作用機(jī)理：掌握甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素等主要激素的類型、功能及作用機(jī)理。

（3）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系：理解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的相互作用。

（4）激素異常癥的表現(xiàn)及預(yù)防：了解激素異常癥的原因、表現(xiàn)及預(yù)防方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）激素的作用機(jī)理：學(xué)生難以理解激素是如何通過血液循環(huán)影響靶細(xì)胞的功能。

（2）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系：學(xué)生難以把握激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)在實(shí)際生理過程中的相互作用。

（3）激素異常癥的診斷與預(yù)防：學(xué)生難以掌握激素異常癥的癥狀及預(yù)防方法。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重概念的講解、實(shí)例的分析，以及實(shí)驗(yàn)的操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過開展小組討論、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：電子版的教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、問題解答、課堂提問、小組競(jìng)賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體的激素調(diào)節(jié)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)聽說過因?yàn)榧に胤置诋惓６鴮?dǎo)致的疾?。俊保ㄅe例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索激素調(diào)節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解激素的基本概念。激素是生物體內(nèi)分泌腺分泌的生物活性物質(zhì)，能對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素在人體內(nèi)起著至關(guān)重要的作用，如維持生長(zhǎng)發(fā)育、調(diào)節(jié)代謝等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了激素在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，甲狀腺激素分泌不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退癥，患者會(huì)出現(xiàn)疲勞、體重增加等癥狀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)的基本原理和主要激素的功能。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論胰島素分泌不足時(shí)如何通過飲食控制來(lái)緩解癥狀。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示激素調(diào)節(jié)的基本原理，如觀察甲狀腺激素對(duì)細(xì)胞代謝的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“激素調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“胰島素分泌不足時(shí)，如何通過飲食控制來(lái)緩解癥狀？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了激素的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物科學(xué)和人體生理學(xué)的科普書籍，如《生命是什么》、《人體奧秘》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和興趣。

（2）在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛟诰€教育平臺(tái)提供的生物學(xué)相關(guān)課程，如“人體生理學(xué)”、“生物化學(xué)”等，以深入了解激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如KhanAcademy、YouTube等平臺(tái)上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

（4）學(xué)術(shù)文章：介紹一些關(guān)于激素調(diào)節(jié)的研究論文或綜述文章，讓學(xué)生了解最新的科研進(jìn)展，如《Nature》、《Science》等期刊上的相關(guān)文章。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科普講座和活動(dòng)，邀請(qǐng)生物學(xué)專家或研究人員來(lái)講解激素調(diào)節(jié)的最新研究成果和應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制激素檢測(cè)工具，觀察植物生長(zhǎng)激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)野外考察，觀察不同動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如鳥類的遷徙、動(dòng)物的繁殖行為等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們深入研究激素調(diào)節(jié)的某個(gè)方面，如激素對(duì)環(huán)境變化的響應(yīng)機(jī)制等，以提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作：我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們親身體驗(yàn)激素調(diào)節(jié)的過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

3.信息化教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備和在線資源，展示激素調(diào)節(jié)的相關(guān)圖像和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生注意力不集中。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生仍然難以理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜機(jī)制。我需要探索更多的教學(xué)方法，如模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，以提高學(xué)生的理解能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面，我發(fā)現(xiàn)過于依賴筆試評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)價(jià)。我需要完善評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠集中注意力。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，以提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，以提高學(xué)生的理解能力。通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的筆試成績(jī)，還注重評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)。通過全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述激素的基本概念及其在人體中的作用。

2.請(qǐng)列舉三種主要激素的類型及其功能。

3.請(qǐng)解釋激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

4.請(qǐng)舉例說明激素異常癥的表現(xiàn)及預(yù)防方法。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種激素對(duì)生物體生理活動(dòng)的影響。

例如：

1.激素是生物體內(nèi)分泌腺分泌的生物活性物質(zhì)，能對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素在人體內(nèi)起著至關(guān)重要的作用，如維持生長(zhǎng)發(fā)育、調(diào)節(jié)代謝等。

2.三種主要激素的類型及其功能：甲狀腺激素，調(diào)節(jié)代謝和生長(zhǎng)發(fā)育；胰島素，調(diào)節(jié)血糖水平；生長(zhǎng)激素，促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖。

3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)都是維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的途徑。激素調(diào)節(jié)是通過激素的分泌和作用來(lái)調(diào)節(jié)生理活動(dòng)，而神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)信號(hào)的傳遞來(lái)調(diào)節(jié)生理活動(dòng)。兩者相互配合，共同維持人體的正常生理功能。

4.例如，甲狀腺功能亢進(jìn)癥表現(xiàn)為心悸、手顫、體重減輕等癥狀，可以通過藥物治療和放射性碘治療來(lái)緩解癥狀。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取兩個(gè)相同大小的幼鼠，將一個(gè)幼鼠切除甲狀腺，作為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)幼鼠作為對(duì)照組。觀察兩組幼鼠的生長(zhǎng)發(fā)育情況，如體重、身高等，以驗(yàn)證甲狀腺激素對(duì)生物體生理活動(dòng)的影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)激素調(diào)節(jié)的基本原理和主要激素的功能。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證某種激素對(duì)生物體生理活動(dòng)的影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析一個(gè)激素異常癥的案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

（4）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于激素調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的短文。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生總結(jié)激素調(diào)節(jié)的基本原理和主要激素的功能的作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和掌握這些概念。對(duì)于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如提醒學(xué)生注意激素的類型、功能和作用機(jī)理的準(zhǔn)確性。

（2）在批改學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠合理選擇實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并提出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期。對(duì)于存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生考