七年級英語下冊 Unit 5 Our School Life Topic 2 A few students are running around the playground Section B教案 （新版）仁愛版

七年級英語下冊Unit5OurSchoolLifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁愛版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit5OurSchoolLifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁愛版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為仁愛版七年級英語下冊Unit5OurSchoolLifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB。教學內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：本節(jié)課將引入并鞏固與校園生活相關的詞匯，如playground、runaround、playsoccer等。

2.句型學習：學生將學習并運用句型“Whataretheydoing?”來詢問他人正在做什么，以及回答“Theyareplaying/running/sitting,etc.”。

3.聽力訓練：通過聽力材料，學生將能夠理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型，了解校園生活中的不同活動。

4.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠運用所學詞匯和句型，描述校園中的不同活動和場景。

5.書寫練習：學生將運用所學詞匯和句型，書寫一段關于校園生活的短文。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過Unit1和Unit2，對英語的基本句型和詞匯有所了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.本節(jié)課所學的詞匯和句型與學生的生活實際密切相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步鞏固和拓展已學的英語知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一個關于校園生活的簡單描述，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠了解和理解不同文化背景下的校園生活，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，學生將能夠培養(yǎng)和提高分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學生的思維品質。

4.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預覽、掃讀、尋讀等，提高學生的自主學習和合作學習的能力。學情分析七年級的學生在進入英語學習的新階段后，已經初步掌握了英語的基本語法和詞匯，對于簡單的日常交流已經有了一定的基礎。然而，學生在語言運用上還存在一定的問題，如詞匯量有限、語法運用不熟練、發(fā)音不標準等。因此，在教學過程中，需要注重詞匯的拓展和語法的鞏固，同時加強聽說讀寫四項基本技能的訓練。

在知識能力方面，大部分學生已經掌握了基本的英語拼讀規(guī)則和語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。但在聽力方面，部分學生可能存在一定的困難，需要通過反復訓練和指導來提高。在口語表達方面，學生之間的差距較大，有的學生能夠流利地表達自己的觀點，而有的學生則羞于開口，需要教師鼓勵和引導。

從素質方面來看，學生們對英語學習的興趣普遍存在，但學習動機和自主學習能力參差不齊。有的學生對英語充滿熱情，學習積極性高，自主學習能力較強；而有的學生則對英語學習缺乏興趣，學習被動，需要教師更多的關注和引導。此外，學生的學習習慣和學習方法也有待改進，如部分學生存在拖延、粗心大意等問題，這些都不利于英語學習的效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的詞匯量和語法運用問題，通過詞匯游戲、語法練習等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

2.對于聽力困難的學生，通過重復播放聽力材料、slowdown語速等方式，幫助學生提高聽力水平。

3.鼓勵學生開口說英語，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。

4.引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，如提前預習、及時復習等。

5.通過創(chuàng)設有趣的校園生活情境，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、耳機、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學內容、作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、電子圖書館、教育視頻網站等，用于輔助教學和提供額外的學習資源。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、互動討論、任務型學習、問答環(huán)節(jié)等，以促進學生的積極參與和互動。

5.教輔材料：教材、練習冊、語法參考書、聽力材料、口語練習冊等，用于鞏固所學內容和提供實踐機會。

6.評估工具：學生作業(yè)、課堂表現評估表、口語評估表、聽力評估表等，用于對學生的學習進度和能力進行評估。

7.教學工具：教學PPT、教學圖表、圖片、動畫、視頻等，用于直觀展示教學內容和提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園生活的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園生活的相關詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園活動的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述校園活動的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述校園活動的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述校園活動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握描述校園活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園生活相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言知識：學生能夠掌握并正確使用與校園生活相關的詞匯，如playground、runaround、playsoccer等，同時能夠熟練運用句型“Whataretheydoing?”來詢問他人正在做什么，以及回答“Theyareplaying/running/sitting,etc.”。

2.語言技能：學生的聽力能力將得到提高，能夠聽懂并理解校園生活中的不同活動描述。在口語表達方面，學生將能夠confidentlyusethelearnedvocabularyandsentencepatternstodescribeschoolactivities.Inwriting,studentswillbeabletowriteashortparagraphaboutschoollifeusingthevocabularyandsentencestructuresintroducedinclass.

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠了解和理解不同文化背景下的校園生活，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

4.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的分析、推理、判斷等思維能力將得到培養(yǎng)和提高，發(fā)展學生的思維品質。

5.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預覽、掃讀、尋讀等，提高學生的自主學習和合作學習的能力。

具體到每個學生，他們的學習效果可能會有所不同，但總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生們在語言知識、語言技能、文化意識、思維品質和學習策略等方面都將取得顯著的進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課所學詞匯，制作一份詞匯卡片，每張卡片包括詞匯、音標、中文意思和例句。

2.句型作業(yè)：要求學生用本節(jié)課所學句型“Whataretheydoing?”和“Theyareplaying/running/sitting,etc.”編寫一段關于校園生活的對話或短文。

3.聽力作業(yè)：要求學生完成本節(jié)課配套的聽力練習，并記錄下自己的答案和解析。

4.口語作業(yè)：要求學生錄制一段視頻，用本節(jié)課所學詞匯和句型描述校園生活中的某個場景。

5.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于校園生活的短文，要求使用本節(jié)課所學詞匯和句型，并注意語法和拼寫錯誤。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的詞匯卡片，指出詞匯的發(fā)音、拼寫和中文意思的錯誤，并提供正確的詞匯和音標。

2.批改學生的句型作業(yè)，檢查句型的正確使用和語法的準確性，指出錯誤并提供正確的句子。

3.批改學生的聽力作業(yè)，核對答案并給出解析，指出聽力理解中的不足和需要改進的地方。

4.觀看學生的口語作業(yè)視頻，評估學生的發(fā)音和表達流利程度，指出需要改進的地方并提供建議。

5.批改學生的寫作作業(yè)，檢查詞匯和句型的正確使用，指出語法和拼寫錯誤，并提供修改建議。教學反思與總結在本次教學中，我采用了多種教學方法和策略，如自主學習法、信息技術手段、實踐活動法、合作學習法等，旨在提高學生的學習興趣和參與度。在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極提問和參與討論。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足之處，需要進行反思和改進。

首先，在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生在完成預習任務時存在拖延現象，沒有及時提交預習成果。這可能是因為預習任務的設計不夠明確或者學生缺乏自主學習的習慣。在今后的教學中，我需要加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠按時完成預習任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現部分學生在參與小組討論和角色扮演時不夠積極，可能是因為他們對本節(jié)課的內容不夠感興趣或者缺乏自信心。為了提高學生的參與度，我需要在設計課堂活動時更加注重與學生的生活實際相結合，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，我還需要在活動中給予更多的鼓勵和支持，幫助學生建立自信心。

此外，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在詞匯卡片制作和句型作業(yè)中存在一些語法和拼寫錯誤。這可能是因為他們在課堂學習中沒有完全掌握相關知識點或者缺乏足夠的練習機會。為了提高學生的語言能力，我需要在課堂講解中更加注重語法的細節(jié)和詞匯的正確使用，并提供更多的練習機會，幫助學生鞏固所學知識。典型例題講解1.例題1：用所給詞匯的適當形式填空。

-詞匯：play,is,are,running,jumping,walking

-句子：Somestudentsintheplaygroundare_____.

-答案：playing

2.例題2：根據句意，選擇正確的動詞形式填空。

-句子：Thestudentsinthelibrary_____quietly.

-選項：arereading,reading,read,reads

-答案：arereading

3.例題3：根據句意，選擇正確的動詞形式填空。

-句子：Therearesomestudents_____footballontheplayground.

-選項：play,areplaying,playing,plays

-答案：areplaying

4.例題4：用所給詞匯的適當形式填空。

-詞匯：run,is,are,playing,soccer,sitting

-句子：Afewstudents_____aroundtheplayground,whileothers_____soccer.

-答案：arerunning,areplaying

5.例題5：根據句意，選擇正確的動詞形式填空。

-句子：Thestudents_____intheclassrooma