三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 快樂(lè)讀書吧：在那奇妙的王國(guó)里教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書吧：在那奇妙的王國(guó)里教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元“快樂(lè)讀書吧：在那奇妙的王國(guó)里”。該章節(jié)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童話故事的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)童話故事的認(rèn)知和欣賞上，學(xué)生通過(guò)對(duì)已有童話故事知識(shí)的回顧，能更好地理解并欣賞課文中奇妙的王國(guó)。具體教學(xué)內(nèi)容涵蓋：1.課文朗讀與理解；2.角色扮演與口語(yǔ)表達(dá)；3.想象寫作與創(chuàng)作分享。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解童話故事的魅力，提高閱讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)課文朗讀與理解，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)角色扮演與口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中奇妙的王國(guó)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)想象寫作與創(chuàng)作分享，學(xué)生能夠創(chuàng)造出自己的奇妙故事，提升審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生能夠理解并傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)對(duì)外國(guó)文化有所了解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。三、學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生中，他們的知識(shí)層次相對(duì)較為豐富，對(duì)童話故事有一定的了解和認(rèn)知。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。然而，學(xué)生的個(gè)體差異仍然存在，部分學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較弱，需要特別的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段。他們對(duì)于奇妙的王國(guó)和童話故事中的角色充滿了好奇和興趣，能夠通過(guò)角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)展示自己的想象力。同時(shí)，學(xué)生的寫作能力也在逐步提高，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)創(chuàng)作自己的故事。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們對(duì)童話故事中的文化元素有一定的認(rèn)知，但對(duì)于不同文化的理解和尊重還需要加強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞不同文化背景下的童話故事。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀和寫作有一定的抵觸情緒，需要教師通過(guò)激發(fā)興趣和鼓勵(lì)參與來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要培養(yǎng)，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，學(xué)生將能夠提高自己的合作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授童話故事的基本知識(shí)和閱讀技巧；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的王國(guó)的思考和交流；案例研究法用于分析童話故事中的文化元素；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式體會(huì)角色的情感和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，如嘗試將課文中的奇妙元素融入現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。

（3）游戲：設(shè)計(jì)童話故事相關(guān)游戲，如尋找隱藏的童話人物、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的文化元素，分析不同文化背景下的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、文化元素等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放相關(guān)童話故事視頻，讓學(xué)生直觀地感受童話世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、投票等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的互動(dòng)能力。

（4）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)童話故事書籍，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《在那奇妙的王國(guó)里》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)進(jìn)入一個(gè)充滿神奇和魔法的王國(guó)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索奇妙王國(guó)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是一種充滿想象力和幻想的文學(xué)形式，它通過(guò)講述奇妙的故事情節(jié)和塑造獨(dú)特的角色，帶給人們快樂(lè)和啟示。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的童話故事案例。這個(gè)案例展示了童話故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與童話故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示童話故事中的角色和情節(jié)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童話故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)童話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)童話故事的基本概念和特點(diǎn)有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別和描述童話故事中的奇妙情節(jié)和角色，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和欣賞不同的童話故事。

2.閱讀理解：通過(guò)課文朗讀和理解，學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展和角色的變化。他們能夠提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理和推斷。

3.表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和詞匯來(lái)描述故事情節(jié)和角色，并能清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

4.創(chuàng)造力發(fā)展：通過(guò)想象寫作和創(chuàng)作分享，學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特情節(jié)和角色的童話故事。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的童話故事知識(shí)，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣的故事。

5.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并對(duì)外國(guó)文化有所了解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的童話故事，并培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

6.合作能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，學(xué)生們能夠提高自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠?qū)W會(huì)與他人交流和分享，尊重他人的意見(jiàn)，并能夠協(xié)同工作，共同完成任務(wù)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供一些建議和改進(jìn)的方向。同時(shí)，我也會(huì)給予他們正面的鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)和成果。他們可以提出自己的觀點(diǎn)和想法，并給予對(duì)方一些建議和改進(jìn)的建議。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中得到一些有價(jià)值的反饋和啟示。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向他們匯報(bào)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)效果等方面的情況。同時(shí)，我也會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，與他們共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方法，以便更好地支持學(xué)生的發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理1.童話故事特點(diǎn)題型

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述童話故事的特點(diǎn)。

答案：童話故事是一種充滿想象力和幻想的文學(xué)形式，它通過(guò)講述奇妙的故事情節(jié)和塑造獨(dú)特的角色，帶給人們快樂(lè)和啟示。童話故事通常具有以下特點(diǎn)：

（1）奇妙的故事情節(jié)：童話故事往往包含了許多奇特的元素和情節(jié)，如魔法、神奇生物、神秘的冒險(xiǎn)等，這些元素能夠激發(fā)讀者的想象力和好奇心。

（2）獨(dú)特的角色：童話故事中的人物形象豐富多彩，有善良勇敢的公主、邪惡的巫婆、聰明的動(dòng)物等。這些角色具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能夠吸引讀者的注意力。

（3）寓意和啟示：童話故事往往包含深刻的寓意和啟示，如勇敢面對(duì)困難、善良和正義終將戰(zhàn)勝邪惡等。這些寓意能夠引導(dǎo)讀者思考和成長(zhǎng)。

2.童話故事情節(jié)分析題型

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析童話故事中的情節(jié)發(fā)展。

答案：童話故事情節(jié)的發(fā)展通常具有以下特點(diǎn)：

（1）起因：故事開(kāi)始于一個(gè)特定的情境，通常是主人公遇到一個(gè)問(wèn)題或挑戰(zhàn)，激發(fā)他們開(kāi)始冒險(xiǎn)和解決問(wèn)題。

（2）沖突：故事中出現(xiàn)了沖突和困難，主人公需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，如與邪惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)、解決謎題等。

（3）解決：主人公通過(guò)智慧和勇氣，克服困難，最終解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)。

（4）結(jié)局：故事以一個(gè)圓滿或富有哲理的結(jié)局結(jié)束，主人公得到獎(jiǎng)勵(lì)或教訓(xùn)，給讀者留下深刻的印象。

3.童話故事角色分析題型

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析童話故事中的角色特點(diǎn)。

答案：童話故事中的角色特點(diǎn)通常包括：

（1）主人公：主人公通常是善良、勇敢、聰明和有同情心的，他們具有積極向上的品質(zhì)，能夠吸引讀者的關(guān)注和喜愛(ài)。

（2）反面角色：反面角色通常是邪惡、自私和愚蠢的，他們的行為和想法與主人公形成對(duì)比，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）配角：配角通常具有特定的性格和特點(diǎn)，他們與主人公和反面角色產(chǎn)生互動(dòng)，增加故事的趣味性和復(fù)雜性。

（4）動(dòng)物角色：童話故事中常出現(xiàn)動(dòng)物角色，它們具有擬人化的特點(diǎn)，能夠說(shuō)話、思考和行動(dòng)，為故事增加趣味性。

4.童話故事寓意理解題型

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋童話故事中的寓意。

答案：童話故事中的寓意通常具有以下特點(diǎn)：

（1）道德教育：童話故事中的寓意往往包含道德教育的內(nèi)容，如誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、正義等。這些寓意能夠引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

（2）人生哲理：童話故事中的寓意往往包含人生哲理的內(nèi)容，如面對(duì)困難要勇敢、堅(jiān)持信念、珍惜友情等。這些寓意能夠引導(dǎo)讀者思考人生和成長(zhǎng)。

（3）社會(huì)現(xiàn)象：童話故事中的寓意往往包含對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反映和批判，如對(duì)權(quán)力和貪婪的批判、對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注等。這些寓意能夠引導(dǎo)讀者關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和思考社會(huì)現(xiàn)象。

5.童話故事創(chuàng)作題型

例題：請(qǐng)以《白雪公主》為例，創(chuàng)作一段新的故事情節(jié)。

答案：以《白雪公主》為例，創(chuàng)作一段新的故事情節(jié)：

白雪公主在森林中遇到了一個(gè)神秘的老人，老人告訴她一個(gè)秘密：森林深處有一個(gè)神奇的寶石，能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)人的愿望。白雪公主決定去尋找這個(gè)寶石，她在森林中遇到了七個(gè)小矮人