九年級語文下冊 第六單元 22 出師表第1課時教案 新人教版

九年級語文下冊第六單元22出師表第1課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析新人教版九年級語文下冊第六單元的《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作，是古代漢語文學(xué)的瑰寶，也是中學(xué)語文教學(xué)中的重要篇目。本課時教案旨在通過深入學(xué)習(xí)《出師表》，讓學(xué)生掌握基本的文言文閱讀技巧，領(lǐng)會文章的辭藻之美和深刻的內(nèi)涵，同時了解諸葛亮的歷史地位和人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。通過對文本逐句解析，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的修辭手法和表達(dá)技巧，進(jìn)而提高他們的語文表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時教案旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.文言文閱讀能力：通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠自主閱讀和理解古代文學(xué)作品。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《出師表》的辭藻之美，領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.歷史文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生了解諸葛亮的歷史地位和人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

4.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)《出師表》，激發(fā)學(xué)生對國家和民族的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

5.表達(dá)能力：通過對文本逐句解析，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高他們的語文表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式：掌握《出師表》中的關(guān)鍵文言詞匯和特殊句式，如“表”、“狀”、“請”等詞匯，以及“以……為……”等句式。

2.文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：理解《出師表》的內(nèi)容，把握其辭藻華麗、情感真摯的特點(diǎn)，分析文章的結(jié)構(gòu)布局和邏輯層次。

3.文學(xué)鑒賞和表達(dá)技巧：欣賞《出師表》中的修辭手法和表達(dá)技巧，如夸張、排比、對偶等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀：對于九年級學(xué)生而言，文言文閱讀可能存在一定的困難，需要通過逐句解析和翻譯，幫助學(xué)生理解文意。

2.歷史文化背景：學(xué)生可能對三國時期的歷史文化背景不太了解，需要通過相關(guān)資料的引入和講解，幫助學(xué)生建立背景知識。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，生動形象地展示文言文詞匯和句式的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.通過分段閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，提高他們的語文表達(dá)能力。

4.結(jié)合歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供三國時期的文化歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解《出師表》的內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過口頭講解，解析《出師表》的文言文詞匯、句式和修辭手法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《出師表》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞。

-案例研究法：挑選與《出師表》相關(guān)的古代文學(xué)作品，進(jìn)行比較分析，深入探討文章的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組形式，策劃一場關(guān)于《出師表》的文化活動，如戲劇表演、展覽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演《出師表》中的角色，通過表演的形式，深入理解人物形象和情感表達(dá)，增強(qiáng)對文言文的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)活動：設(shè)計一場關(guān)于古代文化禮儀的實(shí)驗(yàn)，如模擬古代的行禮、言談舉止等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化氛圍，更好地理解《出師表》的文化背景。

-游戲設(shè)計：制作一款以《出師表》為背景的互動游戲，如填空題、選擇題等，將知識融入游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示《出師表》的文言文詞匯、句式和修辭手法的例子，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與《出師表》相關(guān)的歷史劇片段，幫助學(xué)生形象地了解三國時期的歷史背景，增強(qiáng)對文章的理解。

-在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時查詢文言文詞匯的意思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-文學(xué)作品集：提供一些與《出師表》相似的古代文學(xué)作品，讓學(xué)生課后閱讀，豐富他們的閱讀體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《出師表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道三國時期的歷史嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《出師表》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《出師表》的基本概念。它是三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作的一篇表狀，具有極高的文學(xué)和歷史價值。

2.案例分析：接下來，我們來看《出師表》的具體內(nèi)容。通過逐句解析，理解文章的辭藻之美和深刻的內(nèi)涵。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文言文閱讀技巧和文章結(jié)構(gòu)這兩個重點(diǎn)。對于文章中的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《出師表》相關(guān)的實(shí)際問題，如文章的修辭手法、表達(dá)技巧等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬古代的行禮、言談舉止等，展示《出師表》的文化背景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《出師表》在文學(xué)史上的地位和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《出師表》的基本概念、文學(xué)價值和歷史文化背景。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《出師表》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用文言文閱讀技巧，獨(dú)立閱讀和理解三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作的《出師表》。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠欣賞《出師表》的辭藻之美，領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.歷史文化素養(yǎng)：學(xué)生將了解諸葛亮的歷史地位和人格魅力，拓寬歷史文化知識視野，提高歷史文化素養(yǎng)。

4.愛國情懷：學(xué)生將通過對《出師表》的學(xué)習(xí)，激發(fā)對國家和民族的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情懷。

5.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用《出師表》中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高語文表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在分組討論和實(shí)踐活動過程中，將能夠自主查閱資料、分析問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊合作精神：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

8.實(shí)踐操作能力：學(xué)生將能夠動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，理解古代文化禮儀，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)題型整理1.文言文詞匯理解題

題型：請解釋下列文言文詞匯在《出師表》中的意思。

例子：1.表2.狀3.請4.以……為……

答案：1.表：指古代的一種文體，用以陳述事情或表達(dá)意見。2.狀：描述，描繪。3.請：請求，請示。4.以……為……：認(rèn)為……是……

2.文言文句式分析題

題型：請分析下列句子中的文言文句式特點(diǎn)。

例子：1."先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。"2."今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。"

答案：1.這是一個省略句，省略了主語"先帝"。2.這是一個并列句，由兩個分句組成，用了"今"和"此"兩個連詞。

3.文章內(nèi)容理解題

題型：請簡述《出師表》中的主要內(nèi)容。

例子：請描述諸葛亮在《出師表》中陳述自己出征的原因和目的。

答案：諸葛亮在《出師表》中陳述了自己出征的原因是為了繼承先帝遺志，恢復(fù)漢室，同時也表達(dá)了自己出征的決心和信心。

4.文學(xué)鑒賞題

題型：請分析《出師表》中的修辭手法和表達(dá)技巧。

例子：請分析《出師表》中使用了哪些修辭手法來表達(dá)諸葛亮的決心和情感。

答案：《出師表》中使用了比喻、排比、對偶等修辭手法來表達(dá)諸葛亮的決心和情感。比如，用"死當(dāng)結(jié)草"來比喻諸葛亮舍生忘死的決心。

5.歷史文化知識題

題型：請解釋《出師表》中的歷史文化背景。

例子：請解釋"先帝"在《出師表》中指的是誰。

答案："先帝"在《出師表》中指的是劉備，即蜀漢的開國皇帝。這是對已故君主的尊稱。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《出師表》全文閱讀，理解文章大意，并回答以下問題：

a.請簡述《出師表》的背景和目的。

b.請分析文中諸葛亮對先帝的忠誠和感激之情。

c.請指出文中諸葛亮提出的幾點(diǎn)重要建議和策略。

2.文學(xué)鑒賞：請從修辭手法和表達(dá)技巧的角度，分析《出師表》中的兩處精彩段落，并說明其文學(xué)價值。

3.歷史知識：請查閱資料，了解三國時期的歷史背景，并回答以下問題：

a.請簡述劉備的生平事跡。

b.請分析蜀漢政權(quán)的興衰原因。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.對于問題a，學(xué)生可能會回答諸葛亮為了繼承先帝遺志而出征。教師應(yīng)指出，這是《出師表》的主要背景，但需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)諸葛亮對先帝的忠誠和感激之情。

b.對于問題b，學(xué)生可能會描述諸葛亮對先帝的感激之情。教師應(yīng)指出，諸葛亮在文中多次表達(dá)了對先帝的感激之情，這是他忠誠的表現(xiàn)。

c.對于問題c，學(xué)生可能會回答諸葛亮提出了加強(qiáng)內(nèi)政、整頓軍隊等建議。教師應(yīng)指出，這些建議是諸葛亮針對蜀漢當(dāng)前形勢提出的，體現(xiàn)了他的政治智慧和軍事才能。

2.文學(xué)鑒賞：

a.學(xué)生可能會分析《出師表》中的排比、對偶等修辭手法，教師應(yīng)指出這些修辭手法使得文章語言更加生動、有力，增強(qiáng)了文章的感染力。

b.學(xué)生可能會指出《出師表》中的比喻、夸張等修辭手法，教師應(yīng)指出這些修辭手法使得文章更加形象、生動，有助于表達(dá)諸葛亮的心聲。

3.歷史知識：

a.學(xué)生可能會回答劉備是蜀漢的開國皇帝，教師應(yīng)指出劉備的生平事跡，如他出身貧寒，起兵反抗曹操，最終建立蜀漢政權(quán)。

b.學(xué)生可能會分析蜀漢政權(quán)的興衰原因，教師應(yīng)指出蜀漢政權(quán)興衰的原因包括內(nèi)部矛盾、外部壓力等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史發(fā)展的規(guī)律。

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在反饋中指出存在的問題，給出改進(jìn)建議。例如，對于閱讀理解問題，教師可以指出學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、條理性和完整性，對于文學(xué)鑒賞問題，教師可以指出學(xué)生分析修辭手法的深度和廣度，對于歷史知識問題，教師可以指出學(xué)生對歷史事件的了解程度和分析能力。通過這樣的反饋，教師可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的語文素養(yǎng)和歷史文化知識水平。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我感到自己在教學(xué)方法上有所欠缺。在講授《出師表》時，我過多地采用了講授法，而忽略了學(xué)生的主動參與和互動。這使得課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的興趣和積極性不高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用互動討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)策略上也有待改進(jìn)。在處理重點(diǎn)難點(diǎn)時，我雖然通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解，但有些時候講解過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。因此，我計劃簡化講解方式，突出重點(diǎn)，同時提供更多的實(shí)例和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

此外，我在教學(xué)管理上也存在一些問題。在組織小組討論和實(shí)踐活動時，我未能很好地控制課堂秩序，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。因此，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價。我認(rèn)為學(xué)生在知識方面有所收獲，能夠理解《出師表》的基本內(nèi)容和修辭手法。但在技能方面，部分學(xué)生仍需提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對《出師表》的歷史文化背景和諸葛亮的人格魅力有所了解，但還需進(jìn)一步激發(fā)他們對文學(xué)和歷史的熱愛。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的