2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的課外古詩(shī)詞誦讀教案。本章節(jié)包括《泊船瓜洲》、《江南春》、《書(shū)湖陰先生壁》、《六月二十日夜渡海》等古詩(shī)詞的閱讀和理解。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析這些古詩(shī)詞，掌握詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩(shī)人的情感和意境，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和分析《泊船瓜洲》、《江南春》、《書(shū)湖陰先生壁》、《六月二十日夜渡?！返裙旁?shī)詞，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)古代文化和文學(xué)的理解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，能夠識(shí)別基本的詩(shī)歌手法，理解詩(shī)詞的意象和情感。然而，對(duì)于更深入的詩(shī)詞解析和文化背景的理解仍有所欠缺。學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)，常常難以把握詩(shī)人的情感和意境，對(duì)于詩(shī)詞中的修辭手法和文化內(nèi)涵的解讀也存在一定的困難。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)探索的積極性。在課堂上，他們可能對(duì)于詩(shī)詞解析和文化背景的講解不夠投入，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，他們?cè)陂喿x和解析古詩(shī)詞時(shí)會(huì)感到困難。在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的閱讀理解能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維有待提高。他們往往習(xí)慣于接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和提出問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：與本章節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞閱讀材料、解析視頻、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，結(jié)合小組討論、課堂講解、詩(shī)歌朗誦等多樣化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)詞的韻律和意象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩(shī)詞閱讀材料：提供經(jīng)典古詩(shī)詞樣本，供學(xué)生閱讀和分析。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的古詩(shī)詞作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)詞的韻律、意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的鑒賞技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的韻律、意象和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的韻律、意象和修辭手法，掌握古詩(shī)詞的鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的古詩(shī)詞作品和鑒賞方法，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)詞知識(shí)，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)涵蓋了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的韻律：教學(xué)學(xué)生理解古詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，包括平仄、押韻、對(duì)仗等，通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用這些韻律特點(diǎn)。

2.古詩(shī)詞的意象：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞中的意象，理解詩(shī)人如何通過(guò)自然景物、事物等來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

3.古詩(shī)詞的修辭手法：講解古詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，通過(guò)具體詩(shī)句的分析，讓學(xué)生掌握這些修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)效果。

4.古詩(shī)詞的情感理解：幫助學(xué)生理解詩(shī)人在古詩(shī)詞中所表達(dá)的情感，如思鄉(xiāng)、懷古、愛(ài)情等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和理解能力。

5.古詩(shī)詞的文化背景：為學(xué)生提供古詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史和文化背景知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和時(shí)代背景。

6.古詩(shī)詞的鑒賞方法：教授學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，包括品味語(yǔ)言、理解意象、感受情感等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞古詩(shī)詞的能力。

7.寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：通過(guò)分析古詩(shī)詞中的寫(xiě)作技巧，如起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)、修辭手法的運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用這些技巧，提高寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)詞韻律結(jié)構(gòu)：

-平仄：舉例說(shuō)明平仄的規(guī)則和運(yùn)用。

-押韻：標(biāo)注詩(shī)句中的押韻部分，強(qiáng)調(diào)其韻律美。

-對(duì)仗：展示詩(shī)句中的對(duì)仗結(jié)構(gòu)，分析其平衡與和諧。

2.意象與情感表達(dá)：

-自然景物：圈出詩(shī)句中的自然景物，解讀其象征意義。

-事物描繪：指出詩(shī)句中事物的具體描繪，探討其情感寓意。

-情感關(guān)鍵詞：標(biāo)出表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，如“憂(yōu)愁”、“喜悅”等。

3.修辭手法解析：

-比喻：例舉詩(shī)句中的比喻，分析其形象性和生動(dòng)性。

-擬人：指出擬人化的詩(shī)句，討論其情感和形象效果。

-夸張：展示夸張手法的運(yùn)用，講解其強(qiáng)調(diào)和突出作用。

4.文化背景簡(jiǎn)介：

-歷史背景：簡(jiǎn)述詩(shī)人所處的歷史時(shí)期，提供背景知識(shí)。

-文學(xué)流派：介紹與詩(shī)人相關(guān)的文學(xué)流派和風(fēng)格。

-社會(huì)風(fēng)俗：提及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

5.鑒賞方法指導(dǎo)：

-品味語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的語(yǔ)言美，如字詞的選擇。

-理解意象：指導(dǎo)學(xué)生解讀詩(shī)中的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。

-感受情感：鼓勵(lì)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，與之產(chǎn)生共鳴。

6.寫(xiě)作技巧提煉：

-結(jié)構(gòu)安排：分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)安排，如起承轉(zhuǎn)合。

-修辭運(yùn)用：講解修辭手法的巧妙運(yùn)用，提升寫(xiě)作水平。

-意境創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)造詩(shī)意意境，表達(dá)個(gè)人情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞、圖示、顏色等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要適應(yīng)課堂節(jié)奏和學(xué)生的注意力集中程度，適時(shí)更新和調(diào)整。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇古詩(shī)詞，進(jìn)行深入閱讀和理解，要求能夠分析其韻律、意象、修辭手法以及情感表達(dá)。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以古詩(shī)詞的形式創(chuàng)作一首詩(shī)，內(nèi)容可以是表達(dá)對(duì)自然景物的感受，對(duì)生活情感的抒發(fā)，或者對(duì)某個(gè)歷史事件、人物的感慨。

3.討論與反思：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞韻律、意象、修辭手法以及情感表達(dá)的分析是否準(zhǔn)確、深入。對(duì)于存在問(wèn)題的部分，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高分析能力。

2.寫(xiě)作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作是否具有韻律、意象、修辭手法的運(yùn)用，以及情感表達(dá)是否真摯、感人。對(duì)于存在問(wèn)題的部分，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

3.討論與反思：對(duì)學(xué)生的小組討論進(jìn)行觀察和記錄，了解學(xué)生在討論中的表現(xiàn)和所提出的問(wèn)題。對(duì)于討論中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高討論和反思能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、講授法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解古詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的韻律、意象、修辭手法等，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在課后，我布置了適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，并通過(guò)及時(shí)批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中缺乏自律性，需要我在后續(xù)的教學(xué)中