2024年秋八年級語文上冊 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“說明事物要抓住特征”。此部分內(nèi)容位于2024年秋八年級語文上冊第五單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，抓住事物的特征進(jìn)行說明的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)事物的形狀、大小、功用等特征，并能夠運(yùn)用比較和分類等方法，使說明更具條理性和說服力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了說明文的基本知識，如說明文的定義、結(jié)構(gòu)、說明方法等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對說明文的理解，從抓住事物的特征出發(fā)，提高說明文的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)如何抓住事物的特征進(jìn)行說明，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)新力。同時，通過寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）特征的確定：如何準(zhǔn)確地抓住事物的特征進(jìn)行說明，使說明更加清晰、生動。

（2）說明方法的運(yùn)用：學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，如比較、分類、舉例等，使說明更具說服力。

（3）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在寫作過程中，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（4）寫作結(jié)構(gòu)的安排：學(xué)會合理安排寫作結(jié)構(gòu)，使說明文具有清晰的層次感。

2.教學(xué)難點：

（1）特征的把握：學(xué)生對于如何準(zhǔn)確地抓住事物的特征進(jìn)行說明存在困難，難以區(qū)分事物的主要特征和次要特征。

（2）說明方法的運(yùn)用：學(xué)生對于如何運(yùn)用比較、分類、舉例等說明方法存在困惑，難以恰到好處地展示事物的特征。

（3）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在寫作過程中，往往存在詞匯選用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題，導(dǎo)致語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

（4）寫作結(jié)構(gòu)的安排：學(xué)生對于如何合理安排寫作結(jié)構(gòu)，使說明文具有清晰的層次感存在困難。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，掌握抓住事物特征進(jìn)行說明的方法；并通過實例分析、寫作實踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破難點，提高寫作水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解說明事物要抓住特征的重要性，以及如何運(yùn)用說明方法表達(dá)事物的特征。

（2）案例研究法：教師展示典型范例，讓學(xué)生分析、評價范文中的特征把握和說明方法，從而提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生針對某一特征或說明方法進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（4）寫作實踐法：學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）課堂導(dǎo)入：教師通過展示圖片、視頻等媒體資源，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）特征分析游戲：教師設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會識別和表達(dá)事物的特征，增加課堂的趣味性。

（3）小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對某一特征或說明方法展開討論，分享心得體會。

（4）寫作練習(xí)：教師布置一篇關(guān)于說明事物特征的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示教材內(nèi)容、范例分析和寫作指導(dǎo)，使課堂教學(xué)更加直觀易懂。

（2）視頻：教師播放與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解說明事物要抓住特征的意義。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線寫作平臺進(jìn)行寫作實踐，實時查看和評價學(xué)生的作品。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“說明事物要抓住特征”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為該節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“說明事物要抓住特征”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何抓住特征進(jìn)行說明展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“說明事物要抓住特征”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“說明事物要抓住特征”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“說明事物要抓住特征”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.特征的確定：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地抓住事物的特征進(jìn)行說明，包括外部特征和內(nèi)在特征，以及如何區(qū)分主要特征和次要特征。

2.說明方法的運(yùn)用：學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，如比較、分類、舉例等，展示事物的特征，并掌握各種說明方法的適用場合和表達(dá)效果。

3.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，包括形容詞、副詞的正確使用，以及句式的合理安排。

4.寫作結(jié)構(gòu)的安排：學(xué)習(xí)合理安排寫作結(jié)構(gòu)，使說明文具有清晰的層次感，包括引言、主體和結(jié)論的撰寫，以及各個部分之間的過渡。

5.范文的分析和評價：學(xué)習(xí)分析評價范文中特征的把握和說明方法的運(yùn)用，從中吸取寫作經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。

6.寫作實踐：通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，鍛煉自己的觀察力、思考力和創(chuàng)新力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

7.同伴評價和自我反思：學(xué)會對同伴的作文進(jìn)行評價，互相借鑒和學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行自我反思，不斷提高自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)方法和策略進(jìn)行了一些嘗試和探索。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過設(shè)計各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重了知識的講解和技能的訓(xùn)練，通過實例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握抓住事物特征進(jìn)行說明的方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。首先，學(xué)生在特征的把握上還存在一定的困難，他們往往難以區(qū)分事物的主要特征和次要特征。其次，學(xué)生在說明方法的運(yùn)用上還存在困惑，他們不知道如何恰當(dāng)運(yùn)用比較、分類、舉例等方法來說明事物的特征。這些問題需要我進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施。首先，我將更加注重特征的講解和訓(xùn)練，通過更多的實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地把握特征。其次，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的互動和討論，通過同伴之間的交流和分享，讓學(xué)生更好地理解和掌握說明方法。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生寫作實踐的指導(dǎo)，通過及時的反饋和評價，幫助學(xué)生提高寫作水平。課后作業(yè)1.請選擇一個你熟悉的事物，用說明的方法，抓住其特征進(jìn)行描述，字?jǐn)?shù)不限。

2.請將上題中的事物與其他兩個類似的事物進(jìn)行比較，說明它們之間的異同點，字?jǐn)?shù)不限。

3.請列舉三個實例，說明如何通過分類的方法來展示事物的特征，字?jǐn)?shù)不限。

4.請用舉例的方法，說明一個事物的特征，要求舉例準(zhǔn)確、生動，字?jǐn)?shù)不限。

5.請為上題中的事物設(shè)計一份說明書，要求說明清晰、準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)不限。板書設(shè)計①抓住特征的要點：明確特征的重要性，強(qiáng)調(diào)如何準(zhǔn)確地抓住事物的特征進(jìn)行說明。

②說明方法的運(yùn)用：列出常用的說明方法，如比較、分類、舉例等，以及它們的適用場合和表達(dá)效果。

③語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：總結(jié)提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性的方法，如恰當(dāng)使用形容詞、副詞，合理安排句式等。

④寫作結(jié)構(gòu)的安排：展示如何合理安排寫作結(jié)構(gòu)，使說明文具有清晰的層次感。

⑤板書的藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用色彩、圖形和排版等元素，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.提問評價：教師通過提問了解學(xué)生對“說明事物要抓住特征”知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。

2.觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

3.測試評價：教師設(shè)計相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對“說明事物要抓住特征”知識點的