2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 愛(ài)情如歌 第7課《致橡樹(shù)》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌第7課《致橡樹(shù)》教案2滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌第7課《致橡樹(shù)》教案2滬教版五四制教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌的主題下的第7課《致橡樹(shù)》。本節(jié)課將圍繞著現(xiàn)代詩(shī)歌的理解與鑒賞，通過(guò)對(duì)課文《致橡樹(shù)》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)情觀和人生觀。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解詩(shī)歌的整體意境，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.深入解讀詩(shī)歌中的象征意義，如橡樹(shù)象征堅(jiān)韌不拔的精神，以及詩(shī)歌中的其他象征元素。

3.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)情觀，即堅(jiān)定、獨(dú)立和永恒的愛(ài)情。

4.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和對(duì)待愛(ài)情，樹(shù)立正確的人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語(yǔ)文學(xué)科的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個(gè)方面。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)深入分析《致橡樹(shù)》的詩(shī)歌語(yǔ)言、意象和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的美學(xué)特征，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)《致橡樹(shù)》詩(shī)歌背后的文化和歷史背景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并傳承中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的文化精髓，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)的理解和認(rèn)同。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，如批判性思維和分析性思維，同時(shí)通過(guò)詩(shī)歌的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感智慧和人生哲理的思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的象征意義理解：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握橡樹(shù)象征堅(jiān)韌不拔的精神以及其他象征元素的深層含義。

2.詩(shī)歌情感的體驗(yàn)與傳達(dá)：如何讓學(xué)生感受并理解詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)情觀和人生觀。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞：如何幫助學(xué)生分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如意象、韻律等，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握：如何引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)和學(xué)生分享的方式，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的象征意義時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，可以通過(guò)詩(shī)歌分析、寫作指導(dǎo)和模仿創(chuàng)作等方式，幫助學(xué)生逐步掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。同時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)資源，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)人訪談等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌第7課《致橡樹(shù)》教案2滬教版五四制》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)橡樹(shù)象征意義的圖片，以及與現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)人訪談等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，可以準(zhǔn)備一些寫作工具，如紙張、筆等，以及詩(shī)歌創(chuàng)作的相關(guān)參考資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以將教室分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作成果或其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課文解析、詩(shī)歌分析、創(chuàng)作技巧指導(dǎo)等，以便在教學(xué)中進(jìn)行演示和講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些反饋評(píng)估工具，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)報(bào)告等，以便了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的象征意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的象征意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的象征意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人的創(chuàng)作背景，引出《致橡樹(shù)》詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的象征手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分析詩(shī)歌意象等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分析詩(shī)歌意象等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的象征手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的象征手法，掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)歌鑒賞技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如其他現(xiàn)代詩(shī)歌作品、分析文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞技巧。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，可以提供一些與《致橡樹(shù)》主題相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括其他著名現(xiàn)代詩(shī)人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等。同時(shí)，也可以推薦一些關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞的articles和評(píng)論，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《致橡樹(shù)》的賞析文章，或者創(chuàng)作一首自己的現(xiàn)代詩(shī)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些現(xiàn)代詩(shī)歌的活動(dòng)和比賽，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華，并與其他喜歡詩(shī)歌的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體的作業(yè)布置如下：

-完成一篇關(guān)于《致橡樹(shù)》的賞析文章，要求分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和象征意義，以及詩(shī)人表達(dá)的愛(ài)情觀和人生觀。

-創(chuàng)作一首自己的現(xiàn)代詩(shī)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，如象征、意象、韻律等。

-選擇一首現(xiàn)代詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，寫出自己的理解和感受，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體的作業(yè)反饋如下：

-對(duì)于賞析文章，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和象征意義的理解，以及他們對(duì)詩(shī)人愛(ài)情觀和人生觀的感悟。指出學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)的不足之處，如對(duì)詩(shī)歌意象的解讀不準(zhǔn)確、對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析不清晰等，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的運(yùn)用，如象征、意象、韻律等。指出學(xué)生在創(chuàng)作中的問(wèn)題，如象征意義的表達(dá)不明確、意象的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)龋⒔o出改進(jìn)建議。

-對(duì)于詩(shī)歌鑒賞，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，以及他們的交流和分享。指出學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)的不足之處，如對(duì)詩(shī)歌主題的理解不準(zhǔn)確、對(duì)詩(shī)歌情感的表達(dá)不充分等，并給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《致橡樹(shù)》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我注意到，學(xué)生在理解詩(shī)歌的象征意義方面存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵了解不足。此外，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作方面也存在一定的挑戰(zhàn)，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

為了改進(jìn)這些方面，我制定了一些措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。首先，我會(huì)在教學(xué)中增加對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)和文化內(nèi)涵的介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的象征意義。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作練習(xí)，以提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作技巧。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的主題和作者表達(dá)的愛(ài)情觀。

答案：主題是表達(dá)作者對(duì)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情的追求。作者通過(guò)描繪橡樹(shù)的形象，表達(dá)了她希望與愛(ài)人共同成長(zhǎng)、共同面對(duì)生活的艱辛，相互支持、相互理解的愛(ài)情觀。

2.請(qǐng)分析《致橡樹(shù)》詩(shī)歌中橡樹(shù)的形象特點(diǎn)及其象征意義。

答案：橡樹(shù)的形象特點(diǎn)包括堅(jiān)韌、高聳、挺拔，橡樹(shù)象征著獨(dú)立、堅(jiān)定、不屈的精神。

3.請(qǐng)分析《致橡樹(shù)》詩(shī)歌中“我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”這句話的含義。

答案：這句話通過(guò)對(duì)比表達(dá)了作者的愛(ài)情觀，即作者不希望成為攀附在愛(ài)人身上的凌霄花，而是希望與愛(ài)人共同成長(zhǎng)，共同面對(duì)生活的艱辛，相互支持、相互理解。

4.請(qǐng)分析《致橡樹(shù)》詩(shī)歌中“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者希望與愛(ài)人平等相待，共同成長(zhǎng)，相互支持、相互理解的愛(ài)情觀。

5.請(qǐng)分析《致橡樹(shù)》詩(shī)歌中的象征手法及其表達(dá)效果。

答案：詩(shī)歌中使用了象征手法，如橡樹(shù)象征著獨(dú)立、堅(jiān)定、不屈的精神，木棉象征著堅(jiān)韌、高聳、挺拔。通過(guò)象征手法，使詩(shī)歌的意境更加深遠(yuǎn)，主題更加突出，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

6.請(qǐng)結(jié)合《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的理解。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《致橡樹(shù)》這首現(xiàn)代詩(shī)歌，我理解到現(xiàn)代詩(shī)歌通常運(yùn)用象征、意象等手法，通過(guò)簡(jiǎn)潔、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言，表達(dá)作者對(duì)生活、愛(ài)情、人生等方面的感悟和思考。現(xiàn)代詩(shī)歌注重情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

7.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《致橡樹(shù)》這首詩(shī)歌的喜愛(ài)之處，并說(shuō)明原因。

答案：《致橡樹(shù)》這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情的追求，通過(guò)象征、意象等手法，展現(xiàn)了橡樹(shù)堅(jiān)韌、高聳、挺拔的形象，使我深受感動(dòng)。同時(shí)，詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言也讓我陶醉其中。

8.請(qǐng)結(jié)合《致橡樹(shù)》詩(shī)歌的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法。

答案