Module 5 Unit 1 At 7,I get up（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit1At7,Igetup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1At7,Igetup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1"At7,Igetup"，該部分內(nèi)容主要涉及時(shí)間介詞短語的學(xué)習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)日常生活中的時(shí)間安排，如起床、吃飯、上學(xué)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語表達(dá)，提高英語口語能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間介詞短語的用法，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確使用時(shí)間介詞短語表達(dá)日常生活中的時(shí)間安排，提高英語口語和寫作能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解并理解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)時(shí)間觀念，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過參與各種課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)分析、綜合和評價(jià)信息。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Module5Unit1"At7,Igetup"之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，如自我介紹、日常問候等。他們可能也已經(jīng)接觸過一些時(shí)間相關(guān)的詞匯，如morning、afternoon、evening等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們可能對與日常生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，如起床、吃飯、上學(xué)等。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的語言理解和表達(dá)能力。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)時(shí)間介詞短語時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如理解時(shí)間介詞短語的用法、正確把握時(shí)間順序等。此外，學(xué)生在將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到一些語言組織方面的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)生，可能需要教師提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對Module5Unit1"At7,Igetup"的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)法。通過任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.情景?。簩W(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含時(shí)間介詞短語的場景，如起床、吃飯、上學(xué)等。學(xué)生通過角色扮演，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高口語表達(dá)能力。

b.時(shí)間線索游戲：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于日常生活中的時(shí)間線索，學(xué)生分組進(jìn)行搶答，正確回答的學(xué)生可以獲得積分。通過這個(gè)游戲，學(xué)生可以鞏固時(shí)間介詞短語的用法，提高課堂互動(dòng)性。

c.小組討論：教師提出一些與日常生活相關(guān)的問題，如“你通常什么時(shí)候起床？”，“你早餐吃什么？”等，學(xué)生分組討論，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，教師可以利用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作包含時(shí)間介詞短語、圖片和例句的PPT，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

b.視頻：教師可以選擇一些關(guān)于日常生活的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)時(shí)間介詞短語的用法。

c.在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)工具，如語音識別軟件、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和詞匯積累。

d.實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)物道具，如鐘表、鬧鐘等，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“At7,Igetup”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間介詞短語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“At7,Igetup”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出“At7,Igetup”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解時(shí)間介詞短語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間介詞短語的用法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間介詞短語的用法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間介詞短語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間介詞短語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解時(shí)間介詞短語的用法，掌握其在日常生活中的表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“At7,Igetup”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“At7,Igetup”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)間介詞短語的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：教師可以為學(xué)生提供一些與時(shí)間相關(guān)的英語故事繪本，如《TheClockStruckOne》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，讓學(xué)生通過閱讀故事，進(jìn)一步理解和掌握時(shí)間介詞短語的用法。

-英語歌曲：教師可以為學(xué)生推薦一些與時(shí)間相關(guān)的英語歌曲，如《HappyBirthday》、《RoundRobin》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間介詞短語。

-電影片段：教師可以為學(xué)生選取一些與時(shí)間相關(guān)的電影片段，如《BacktotheFuture》、《Inception》等，讓學(xué)生通過觀看電影，理解和掌握時(shí)間介詞短語的用法。

-在線游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在線游戲，如《WorldTimeAttack》、《TimeManagement》等，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐和鞏固時(shí)間介詞短語的用法。

2.拓展建議：

-制作時(shí)間管理表：教師可以建議學(xué)生制作自己的時(shí)間管理表，記錄每天的活動(dòng)和時(shí)間安排，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

-觀察生活中的時(shí)間表達(dá)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中人們對時(shí)間的表達(dá)方式，如商店的營業(yè)時(shí)間、交通工具的出發(fā)時(shí)間等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-參加英語角活動(dòng)：教師可以建議學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語口語能力。

-觀看英語新聞：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語新聞，了解國內(nèi)外大事，同時(shí)注意新聞中關(guān)于時(shí)間的信息，提高學(xué)生的英語聽力水平。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間介詞短語：at、on、in的使用

-at表示具體時(shí)刻，如at7、atmidnight

-on表示具體某一天，如onSunday、onNewYear'sDay

-in表示一段時(shí)間，如inthemorning、intheevening

②常用時(shí)間表達(dá)方式

-morning、afternoon、evening、night

-early、late、past、to

③日?；顒?dòng)表達(dá)

-getup、havebreakfast、gotoschool、havelunch、havedinner、gotobed

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，或者用有趣的圖片來吸引學(xué)生的注意力。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解時(shí)間介詞短語的用法，并在日常生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我認(rèn)為在本節(jié)課中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和互動(dòng)性。特別是在進(jìn)行情景劇和時(shí)間線索游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了時(shí)間介詞短語。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。此外，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解知識點(diǎn)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在課堂活動(dòng)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持，幫助他們在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法和策略，如使用更多的視覺和聽覺教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與互動(dòng)。他們在情景劇和時(shí)間線索游戲中展現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組進(jìn)行討論，并在全班展示他們的討論成果。他們能夠運(yùn)用時(shí)間介詞短語來表達(dá)日常生活中的時(shí)間安排，展示出對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答與時(shí)間介詞短語相關(guān)的問題，顯示出對知識點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)間介詞短語來描述自己的日常生活。他們的作業(yè)展示了他們的語言表達(dá)能力和對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在小組討論和角色扮演中運(yùn)用時(shí)間介詞短語的能力較強(qiáng)，顯示出對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-改進(jìn)建議：在講解知識點(diǎn)時(shí)，可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。在課堂活動(dòng)中，可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持，幫助他們在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。典型例題講解1.例題1：請用at、on、in正確表達(dá)以下時(shí)間：

-答案：at7o'clock、onSundaymorning、inthemorning

2.例題2：請用at、on、in正確表達(dá)以下活動(dòng)：

-答案：atlunchtime、onChristmasEve、intheevening

3.例題3：請用at、on、in正確表達(dá)以下時(shí)間順序：

-答案：at6o'clock、onM