2小貓畫(huà)圖形 （教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)魯教版

2小貓畫(huà)圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2小貓畫(huà)圖形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)。

2.創(chuàng)新與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際操作能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、交流、分享的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握使用信息技術(shù)繪制圖形的basic操作。

（2）理解并應(yīng)用基本圖形繪制方法，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的圖形作品。

（3）了解并掌握信息技術(shù)在圖形繪制中的作用和優(yōu)勢(shì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行圖形創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)于初次接觸信息技術(shù)繪制圖形的同學(xué)，掌握基本操作可能會(huì)有一定的困難，如選擇工具、繪制工具、顏色填充等。

（2）如何利用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特性的圖形作品，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（3）理解并應(yīng)用信息技術(shù)在圖形繪制中的作用和優(yōu)勢(shì)，如運(yùn)用信息技術(shù)可以快速調(diào)整圖形大小、位置，以及應(yīng)用各種顏色和效果等。

（4）在團(tuán)隊(duì)合作中，如何有效地溝通、交流和分享，協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行圖形創(chuàng)作，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以實(shí)際操作任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師提出具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握繪制圖形的技能。

2.運(yùn)用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，通過(guò)小貓畫(huà)圖的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿小貓畫(huà)圖的過(guò)程，從而掌握?qǐng)D形繪制的方法。

3.采用“分組合作”教學(xué)法，將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、協(xié)作完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流和分享的能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

4.利用“信息技術(shù)輔助教學(xué)”，運(yùn)用PPT、視頻、在線工具等多種媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)PPT展示不同的圖形作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析；利用在線工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

5.實(shí)施“過(guò)程性評(píng)價(jià)”，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。例如，設(shè)置階段性任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.結(jié)合“課外拓展”，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可布置相關(guān)的課外任務(wù)，讓學(xué)生自由探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，讓學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為家庭成員設(shè)計(jì)一幅圖形作品。

7.注重“個(gè)性化教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如，針對(duì)不同學(xué)生的繪畫(huà)水平，提供不同難度的任務(wù)和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“2小貓畫(huà)圖形”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息技術(shù)繪制圖形的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“2小貓畫(huà)圖形”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)小貓畫(huà)圖的故事情境，引出“2小貓畫(huà)圖形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息技術(shù)繪制圖形的基本操作，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪制圖形技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息技術(shù)繪制圖形的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)繪制圖形的基本操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪制圖形技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)繪制圖形的基本操作，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“2小貓畫(huà)圖形”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“2小貓畫(huà)圖形”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息技術(shù)繪制圖形的基本操作和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖形創(chuàng)作手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的圖形創(chuàng)作手冊(cè)，包含各種圖形的繪制方法和技巧，以及一些有趣的圖形創(chuàng)作案例，幫助學(xué)生深入了解圖形創(chuàng)作的方法和應(yīng)用。

（2）圖形設(shè)計(jì)軟件教程：提供一些圖形設(shè)計(jì)軟件的教程，如Photoshop、Illustrator等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，掌握更多的圖形設(shè)計(jì)技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。

（3）圖形創(chuàng)作比賽：介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的圖形創(chuàng)作比賽，如ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參加，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）圖形創(chuàng)作博客：推薦一些圖形創(chuàng)作方面的優(yōu)秀博客，如Behance、Dribbble等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop、Illustrator等，掌握更多的圖形創(chuàng)作技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加圖形創(chuàng)作比賽，如ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形創(chuàng)作方面的優(yōu)秀博客，如Behance、Dribbble等，欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

（4）建議學(xué)生進(jìn)行一些有趣的圖形創(chuàng)作項(xiàng)目，如制作自己的頭像、設(shè)計(jì)一款游戲界面等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一些圖形創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）繪制圖形作品：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的基本圖形繪制方法，創(chuàng)作一幅圖形作品。作品可以是一幅插畫(huà)、一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、一組圖標(biāo)設(shè)計(jì)等。

（2）圖形創(chuàng)作實(shí)踐：要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)繪制圖形的技能，完成一個(gè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的圖形創(chuàng)作任務(wù)。例如，為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班徽、為學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)等。

（3）圖形創(chuàng)作分析：要求學(xué)生選擇一幅優(yōu)秀的圖形作品進(jìn)行分析，分析其設(shè)計(jì)理念、構(gòu)圖、色彩搭配、創(chuàng)意點(diǎn)等，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

（4）圖形創(chuàng)作交流：要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流和分享，共同探討圖形創(chuàng)作的技巧和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在作品中存在的問(wèn)題，如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)、創(chuàng)意點(diǎn)不足等。

（3）給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整構(gòu)圖、優(yōu)化色彩搭配、加強(qiáng)創(chuàng)意點(diǎn)等。

（4）鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（5）作業(yè)交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)作能力。

（6）定期反饋：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以實(shí)際操作任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-實(shí)施“分組合作”教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-運(yùn)用“信息技術(shù)輔助教學(xué)”，利用PPT、視頻、在線工具等多種媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)控。

-課堂活動(dòng)的