初中校園欺凌與學生道德發(fā)展

初中校園欺凌與學生道德發(fā)展主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自初中社會學科的《道德與法治》教材，第五章第二節(jié)“尊重他人”。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解校園欺凌現(xiàn)象，認識到尊重他人、文明禮貌的重要性，以及如何做一名有道德、有修養(yǎng)的初中生。具體內容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：學生需要了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式及其危害性。

2.尊重他人的意義：學生應認識到尊重他人是人格修養(yǎng)的基本要求，是文明社會的重要表現(xiàn)。

3.文明禮貌的實踐：學生要學會使用文明用語，做到禮貌待人，尊重他人，樹立良好的道德品質。

4.防范校園欺凌：學生要掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護意識，勇于維護自己和他人的合法權益。

5.道德發(fā)展的目標：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，成為有道德、有責任感的初中生。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與社會生活的意識，提高學生對社會現(xiàn)象的關注和理解能力。

2.道德修養(yǎng)：使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重他人、文明禮貌的道德品質。

3.問題解決：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

4.團隊合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，使學生在小組討論和合作中，提高溝通與交流技巧。

5.自我提升：引導學生進行自我反思，認識自身的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生自我提升的動力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學生了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式及其危害性，明確校園欺凌的不良影響，引導學生樹立正確的價值觀，反對校園欺凌。

（2）尊重他人的意義：使學生認識到尊重他人是人格修養(yǎng)的基本要求，是文明社會的重要表現(xiàn)，從而在日常生活中能夠做到禮貌待人，尊重他人。

（3）文明禮貌的實踐：引導學生學會使用文明用語，做到禮貌待人，尊重他人，樹立良好的道德品質，成為有道德、有責任感的初中生。

（4）防范校園欺凌：讓學生掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護意識，勇于維護自己和他人的合法權益。

（5）道德發(fā)展的目標：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，成為有道德、有責任感的初中生。

2.教學難點：

（1）校園欺凌的識別：學生可能難以區(qū)分一般性的欺負行為和校園欺凌，難以識別校園欺凌的隱蔽形式，如心理欺凌等。

（2）尊重他人的內涵：學生可能難以理解尊重他人的深層含義，如尊重他人的不同觀點、興趣愛好等。

（3）文明禮貌的實踐：學生可能在實際生活中難以做到文明禮貌，如在使用網絡語言、與同學交往等方面。

（4）防范校園欺凌的方法：學生可能難以掌握有效的防范校園欺凌方法，如在面對欺凌時如何保護自己和他人的安全。

（5）道德發(fā)展的內在動力：學生可能難以理解道德發(fā)展的內在動力，即如何從內心激發(fā)自己不斷提升道德品質的動力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解校園欺凌的定義、類型、尊重他人的意義、文明禮貌的實踐等知識點，使學生掌握相關理論知識。

（2）案例研究法：教師可以呈現(xiàn)一些真實的校園欺凌案例，讓學生進行分析討論，從而提高學生對校園欺凌的認識和防范意識。

（3）小組合作學習：將學生分成小組，進行小組討論和合作，讓學生在團隊中共同完成任務，如討論尊重他人的行為、分析校園欺凌的原因等。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌的場景，讓學生身臨其境地感受校園欺凌的嚴重性。

（2）小組討論：針對案例進行分析，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法，共同探討如何預防和制止校園欺凌。

（3）小組競賽：設計一些關于尊重他人、文明禮貌的競賽活動，如文明用語競賽、禮貌待人競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT呈現(xiàn)校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例圖片等，直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

（2）視頻：播放一些關于校園欺凌的紀錄片或短片，讓學生觀看后進行討論和反思。

（3）在線工具：利用網絡平臺，讓學生進行在線調查、討論等活動，拓寬學生的學習渠道，提高學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞校園欺凌與學生道德發(fā)展課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌與學生道德發(fā)展的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌與學生道德發(fā)展課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌與學生道德發(fā)展課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的定義、類型、尊重他人的意義、文明禮貌的實踐等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握道德發(fā)展的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗道德發(fā)展的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌與學生道德發(fā)展的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌與學生道德發(fā)展課題相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生引導對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）案例分析：提供一系列與校園欺凌相關的真實案例，讓學生通過分析案例，深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和特點，提高防范意識。

（2）學術論文：推薦一些關于校園欺凌、道德發(fā)展方面的學術論文，讓學生閱讀，深化對課題的理解。

（3）網絡資源：提供一些關于校園欺凌、道德教育方面的網絡資源，如文章、論壇、新聞等，供學生進一步探討和交流。

（4）視頻資料：推薦一些關于校園欺凌、道德教育方面的視頻資料，如紀錄片、訪談節(jié)目等，讓學生觀看并思考。

2.拓展建議

（1）小組討論：讓學生分組討論拓展資源中的案例，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（2）論文報告：學生可以選擇一篇拓展資源中的學術論文進行閱讀，并撰寫一篇報告，加深對課題的理解和掌握。

（3）網絡調研：讓學生在拓展資源的基礎上，進行網絡調研，收集更多關于校園欺凌、道德教育方面的信息，提高信息素養(yǎng)。

（4）視頻感悟：學生可以觀看拓展資源中的視頻資料，并撰寫一篇觀后感，分享自己的思考和感悟。

（5）主題演講：鼓勵學生圍繞校園欺凌與道德發(fā)展主題，進行演講活動，提高學生的表達能力和公共演講能力。

（6）實踐活動：設計一些與道德教育相關的實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，讓學生將所學知識運用到實際生活中。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-定義校園欺凌

-尊重他人的重要性

-文明禮貌的實踐

-防范校園欺凌的方法

-道德發(fā)展的目標

2.結構清晰，條理分明

-校園欺凌的類型與危害

-尊重他人的內涵與表現(xiàn)

-文明禮貌的行為規(guī)范

-防范校園欺凌的措施

-道德發(fā)展的階段與目標

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-校園欺凌的定義與特點

-尊重他人的意義與實踐

-文明禮貌的要求與規(guī)范

-防范校園欺凌的方法與技巧

-道德發(fā)展的目標與路徑

4.藝術性和趣味性

-插圖：展示校園欺凌的案例，以生動形象的方式呈現(xiàn)

-色彩：使用鮮明、和諧的色彩，增強視覺吸引力

-設計：板書設計采用簡潔、直觀的圖形和文字，便于學生理解和記憶

-互動：設計一些互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示、小組討論等，提高學生的參與度和興趣教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，以及學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如尊重他人、文明禮貌等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學生的觀點、分析能力、團隊合作等，以及對小組討論成果的展示和匯報。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂所學知識點的掌握程度，包括對校園欺凌的定義、類型、尊重他人的意義、文明禮貌的實踐等知識點的理解和運用。

4.課后作業(yè)：評價學生對課堂所學知識點的鞏固和應用，通過學生的課后作業(yè)，了解學生對課堂所學知識點的掌握情況，以及對道德發(fā)展的理解和實踐。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，對學生的學習情況進行全面評價，給出具體的反饋和建議，以幫助學生改進和提高。重點題型整理1.判斷題

（1）校園欺凌只發(fā)生在學生之間。（×）

（2）尊重他人就是不能批評別人的缺點。（×）

（3）文明禮貌的行為只包括語言表達。（×）

（4）防范校園欺凌只需要學校加強管理。（×）

（5）道德發(fā)展是一個靜態(tài)的過程，一旦達到某個階段就不會再變化。（×）

2.簡答題

（1）請簡述校園欺凌的定義和類型。

答案：校園欺凌是指在校園內發(fā)生的，以侮辱、恐嚇、毆打等方式對他人進行攻擊和傷害的行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。

（2）請簡述尊重他人的意義。

答案：尊重他人是人格修養(yǎng)的基本要求，是文明社會的重要表現(xiàn)。尊重他人意味著要尊重他人的權利、尊嚴和個性，尊重他人的不同觀點、興趣愛好等。

（3）請簡述文明禮貌的行為規(guī)范。

答案：文明禮貌的行為規(guī)范包括使用文明用語、保持良好的儀態(tài)、尊重他人、禮貌待人等。具體表現(xiàn)為：在與人交往時，使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等；保持良好的儀態(tài)，如穿著得體、保持微笑等；尊重他人，不侵犯他人的權利和尊嚴；禮貌待人，對待他人要熱情、友好、尊重。

（4）請簡述防范校園欺凌的方法。

答案：防范校園欺凌的方法包括提高自我保護意識、加強法律意識、尋求幫助、積極參與校園活動等。具體表現(xiàn)為：提高自我保護意識，學會保護自己的身體和心理安全；加強法律意識，了解校園欺凌的法律后果；尋求幫助，遇到校園欺凌時要及時向老師、家長或警察尋求幫助；積極參與校園活動，提高自己的社交能力和應對能力。

（5）請簡述道德發(fā)展的目標。

答案：道德發(fā)展的目標是培養(yǎng)良好的道德品質，成為有道德、有責任感的公民。具體表現(xiàn)為：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德觀念；遵守法律法規(guī)，尊重他人權利和尊嚴；積極參與社會公益活動，為社會做出貢獻；不斷自我反思和提升，成為有道德、有責任感的公民。

3.論述題

（1）請論述校園欺凌的危害及防范措施。

答案：校園欺凌的危害包括對受害者造成的身體和心理傷害，對校園環(huán)境和社會風氣的不良影響，以及對施害者自身的負面影響。防范校園欺凌的措施包括加強校園安全管理，提高學生的自我保護意識，加強法制教育，提高教師的監(jiān)管和干預能力等。

（2）請論述尊重他人的重要性及實踐方法。

答案：尊重他人的重要性體現(xiàn)在能夠建立和諧的人際關系，促進社會穩(wěn)定和進步。實踐尊重他人的方法包括學會傾聽他人的意見，尊重他人的不同觀點和興趣愛好，關心他人的感受和需求，不侵犯他人的權利和尊嚴等。

（3）請論述文明禮貌的行為規(guī)范在個人修養(yǎng)和社會交往中的作用。

答案：文明禮貌的行為規(guī)范在個人修養(yǎng)和社會交往中具有重要作用。在個人修養(yǎng)方面，文明禮貌的行為規(guī)范能夠培養(yǎng)良好的道德品質，提升個人的素養(yǎng)和形象。在社會交往中，文明禮貌的行為規(guī)范能夠促進人際關系的和諧，增強人與人之間的信任和尊重，營造良好的社會氛圍。

（4）請論述防范校園欺凌的方法及其實踐意義。

答案：防范校園欺凌的方法包括提高自我保護意識、加強法律意識、尋求幫助、積極參與校園活動等。實踐意義在于能夠有效地預防和減少校園欺凌的發(fā)生，保護學生的安全和權益，維護校園的和諧穩(wěn)定，培養(yǎng)學生的社會責任感和自我保護能力。

（5）請論述道德發(fā)展的目標及實現(xiàn)途徑。

答案：道德發(fā)展的目標是培養(yǎng)良好的道德品質，成為有道德、有責任感的公民。實現(xiàn)途徑包括家庭教育、學校教育、社會教育等。家庭教育是道德發(fā)展的基礎，學校教育是道德發(fā)展的關鍵，社會教育是道德發(fā)展的延伸。通