小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教案樣本

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教案樣本一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的第一課時。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)線的畫法，分?jǐn)?shù)的讀寫方法，以及分?jǐn)?shù)的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠正確畫出分?jǐn)?shù)線，讀寫分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)線的畫法，分?jǐn)?shù)的讀寫方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一個蘋果，切成兩半，問學(xué)生這是多少。引導(dǎo)學(xué)生思考，引入分?jǐn)?shù)的概念。2.講解知識點(diǎn)：講解分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)線的畫法，分?jǐn)?shù)的讀寫方法。3.例題講解：用多媒體展示例題，講解分?jǐn)?shù)的大小比較。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成課后練習(xí)題第一題。5.鞏固知識點(diǎn)：通過多媒體展示一些分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生讀寫，并比較大小。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)線的畫法，分?jǐn)?shù)的讀寫方法，分?jǐn)?shù)的大小比較。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.根據(jù)分?jǐn)?shù)的概念，完成課后練習(xí)題第一題。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)的大小比較，完成課后練習(xí)題第二題。答案：1.課后練習(xí)題第一題答案：2.課后練習(xí)題第二題答案：八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)用有了基本的掌握，但在分?jǐn)?shù)的大小比較方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生分?jǐn)?shù)大小比較的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如何用分?jǐn)?shù)表示物品的分配，分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的其他運(yùn)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在上述教案中，教學(xué)難點(diǎn)被設(shè)定為“理解分?jǐn)?shù)的意義，運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小”。這個難點(diǎn)的設(shè)置基于對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的準(zhǔn)確把握，以及對數(shù)學(xué)知識內(nèi)在邏輯體系的深刻理解。分?jǐn)?shù)對于小學(xué)生來說是相對抽象的概念。學(xué)生需要從具體的實物操作中逐步抽象出分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，這需要他們具備一定的抽象思維能力。分?jǐn)?shù)的比較大小不僅涉及到學(xué)生對分?jǐn)?shù)符號的理解，還涉及到他們對于數(shù)軸、數(shù)值區(qū)間等較為高級的數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如實物操作、圖形表示、數(shù)軸比較等，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，并深化對分?jǐn)?shù)大小比較的理解。同時，教師應(yīng)適時提供引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，逐步掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。二、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)用。1.實踐情景引入：通過學(xué)生日常生活中熟悉的事物，如分蘋果、分蛋糕等，引出分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系。2.講解知識點(diǎn)：在講解分?jǐn)?shù)的基本概念時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。通過直觀的圖示和實物演示，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的形象。3.例題講解：在講解分?jǐn)?shù)的大小比較時，可以通過數(shù)軸或者相同單位“1”的比較，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小，鞏固所學(xué)知識。5.鞏固知識點(diǎn)：通過小組合作、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較。三、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理和記憶知識點(diǎn)。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)突出分?jǐn)?shù)的概念和大小比較的規(guī)則，通過清晰的圖形和簡潔的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思教師能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索，如研究分?jǐn)?shù)在歷史上的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的概念時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要溫和，語速要適中，以保持學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的大小比較時，可以通過提高語調(diào)的變化來強(qiáng)調(diào)比較的關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解分?jǐn)?shù)的大小比較時，可以提問：“為什么這個分?jǐn)?shù)比那個分?jǐn)?shù)大？”或者“你能用其他方法來比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎？”4.情景導(dǎo)入：在引入分?jǐn)?shù)的概念時，教師可以使用學(xué)生熟悉的生活情境，如分蘋果、分蛋糕等，讓學(xué)生在真實的情境中感受和理解分?jǐn)?shù)的意義。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的簡潔和語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的實踐時間，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)用。在課堂提問方面，我根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。然而