第3單元課外閱讀-四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）8篇

第三單元課外閱讀-優(yōu)尖升教育四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）班級(jí)姓名成績(jī)一、課外閱讀。（15分）淌在詩(shī)詞里的美

①唐詩(shī)宋詞淌過(guò)歷史的長(zhǎng)河，在悠久里發(fā)酵，透出的是股股醇香。詩(shī)歌美在音律，華夏五千年的文明，在古人濃淡交雜的墨色里，組成一曲曲完美的魂

殤（shānɡ）。

②花也是遷客騷人偏愛(ài)的主題。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣，花開(kāi)富貴，有人贊嘆,也有人貶低。但那“花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的驚心動(dòng)魄卻是從遠(yuǎn)古走來(lái)的。不管評(píng)價(jià)如何，牡丹依舊肆情盛開(kāi)。開(kāi)在詩(shī)人筆尖的還有堅(jiān)貞的梅花，梅枝九曲十八彎，遂又有幽梅一說(shuō)?！帮L(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)?！蔽仪莸氖悄清賱胖Ω衫锿赋龅拿溃心?xì)嗅，那美會(huì)醉人。若要細(xì)數(shù)那詩(shī)詞里的花魂，該是三天三夜也難盡一二。

③在詩(shī)歌里的山水是美的。潭面無(wú)風(fēng)是鏡，也是靜。任一輪清月在水里印出倩影，緩緩地躺在河床之上。該是累了吧,既要與李白飲酒，又要照亮歸人的前程，在無(wú)嘈雜的夜，也是要任心靈停歇?！敖髑嗔_帶，山如碧玉簪（zān）”。一青一碧，盡現(xiàn)了山水本色。我曾感嘆過(guò)那些個(gè)山水之美被盡數(shù)埋在詩(shī)里了。曾鮮活在詩(shī)人記憶里的山水之美，現(xiàn)世難尋。但若煮一杯清酒，捧著詩(shī)集，任嘴唇感受酒洌（liè）,任思想品味詩(shī)詞里的古樸氣息,在這燈紅酒綠之中仍是能尋得一片思想的凈土。

④我愿用我半世的浮華，換取這一頁(yè)詩(shī)章。

⑤自從我提起了筆，我就明白我所肩負(fù)的使命，我會(huì)寫(xiě)出那些淌在詩(shī)詞里的美，不讓她在時(shí)間里消散，縱使筆斷，紙絕……

1.聯(lián)系上下文，“遷客騷人”指的是。（2分）

2.畫(huà)橫線句子化用了劉禹錫《望洞庭》中的詩(shī)句，這句詩(shī)是

，

。（2分）

3.“花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”指的是（

）花。（2分）

A.牡丹

B.丁香

C.梅

D.菊

4.“江作青羅帶，山如碧玉簪”這句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法是

（

）（2

分）

A.擬人

B.對(duì)比

C.比喻

D.夸張

5.將“細(xì)聽(tīng)風(fēng)盤(pán)旋在時(shí)空的入口，提筆寫(xiě)下詩(shī)人的細(xì)語(yǔ)呢喃，那是傾訴,訴說(shuō)著一曲一曲的美?！边@段話插入文中的哪個(gè)位置最恰當(dāng)？（

）（2分）

A.①②之間

B.②③之間

C.③④之間

D.④⑤之間

6.對(duì)畫(huà)波浪線句子的理解，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A.古詩(shī)詞對(duì)山水的描寫(xiě)富于想象，讓人感受到鮮活、靈性的美。

B.寫(xiě)山水的詩(shī)詞太多了，多得都可以把真實(shí)的山水埋起來(lái)了。

C.如今環(huán)境被污染了，再也找不到詩(shī)詞中描寫(xiě)的那些山水之美了。7.短文表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）

二、課外閱讀（10分）

大自然的色彩是迷人的。紅的花,綠的葉,湛藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的海洋,都是一幅幅美妙的圖畫(huà)。你是否想過(guò),大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍(lán)的,樹(shù)是綠的?而當(dāng)夜幕降臨后,不管是遠(yuǎn)山還是近樹(shù)都成了黑色?

大自然的這些色彩都與太陽(yáng)光有關(guān)。陽(yáng)光是復(fù)色光,它的可見(jiàn)光部分由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種單色光組成。不透明的物體反射某一些光,而吸收另一些單色光,物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如,紅蘋(píng)果只反射紅光,看上去就是紅的;雪對(duì)陽(yáng)光是全反射,哪一種也不吸收,因此是白色。所謂黑色,其實(shí)是將七種光全部吸收。當(dāng)這七種光既不被物體反射,也不被物體吸收,而是全部通過(guò)物體的時(shí)候,這個(gè)物體就是透明的。

天空所以呈現(xiàn)藍(lán)色,道理也與此相類似。在七種單色光中,藍(lán)色光的波長(zhǎng)很短,極易被大氣中的微粒反射。而藍(lán)色能不斷被這些微粒反射和折射,因此我們看見(jiàn)的天空是藍(lán)的。

日落以后,物體沒(méi)有陽(yáng)光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。

1.文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了的修辭手法,其作用是。(2分)

2.第2段畫(huà)“”句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法。(2分)

3.天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是什么?(4分)

4.給本文選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目:()。(2分)

A.大自然色彩的奧秘

B.天空為何呈現(xiàn)藍(lán)色

C.太陽(yáng)光的奧秘

D.大自然

三、課外閱讀。（15分）

母親的愛(ài)

汪國(guó)真

我們也愛(ài)母親

卻和母親愛(ài)我們不一樣

我們的愛(ài)是溪流

母親的愛(ài)是海洋

芨芨草上的露珠

又圓又亮

那是太陽(yáng)給予的光芒

四月的日子

半是爛漫半是輝煌

那是春風(fēng)吹過(guò)的地方

我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑

我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷

我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

卻總也走不出母親心靈的街場(chǎng)

1.

在詩(shī)歌前兩節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)

、

、春風(fēng)這些意象，來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)

的特點(diǎn)。（3分）

2.想一想詩(shī)句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”“四月的日子/半是爛漫半是輝煌”中“又圓又亮”和“半是爛漫半是輝煌”都比喻什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

3.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出母親心靈的街場(chǎng)”的理解。（4分）

4.本詩(shī)和冰心的《繁星（一五九）》相比較，有什么相同點(diǎn)？（4分）

四、快樂(lè)閱讀。波浪與海洋（14分）

喧響的波浪，

深沉的海洋，引我熱烈地追求，

使我殷切地向往。因?yàn)槲矣袝r(shí)惆悵，

所以我喜愛(ài)大海寬闊的胸膛;

因?yàn)槲矣袝r(shí)怯懦，所以我喜愛(ài)大海的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng);

這是因?yàn)槲夷芰こ＃?/p>

所以我渴求大海的巨大力量;

這

是因?yàn)槲倚误w丑陋，所以我酷愛(ài)大海的碧藍(lán)和明朗。

我將永遠(yuǎn)為你歌唱，那喧響激昂的波浪；

我將永遠(yuǎn)為你傾倒，

那碧藍(lán)深沉的海洋。

1.與詞語(yǔ)“怯懦”意思相近的詞語(yǔ)是（

）（2分）

A.羞怯

B.懦夫

C.膽小

D.勇敢

2.下列不屬于詩(shī)人喜愛(ài)大海的原因是（

）（2分）

A.有時(shí)惆悵

B.有時(shí)怯懦

C.能力尋常

D.離海近

3.本游用了（

）的方式表達(dá)詩(shī)人對(duì)海洋的態(tài)度。（2分）

A.直抒胸臆

B.托物言志

C.以小見(jiàn)大

D.寫(xiě)景融情

4.詩(shī)中的大海具有怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

5.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）

6.仿照下面詩(shī)句的句式,寫(xiě)一組句子。（4分）

因?yàn)槲矣袝r(shí)怯懦，所以我喜愛(ài)大海的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。

因?yàn)槲矣袝r(shí)，所以我喜愛(ài)大海

。

因?yàn)槲矣袝r(shí)，所以我喜愛(ài)大海。五、閱讀短文。

我想和你們一樣

她叫蒂娜，是我的學(xué)生。她的臉上總是帶著明朗的笑容，這樣的笑容出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學(xué)們時(shí)?？吹剿鲋郊芷D難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動(dòng)。

那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項(xiàng)是背誦一首題為“不要放棄”的三節(jié)詩(shī)，我只為這項(xiàng)作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背誦它。在我自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會(huì)自動(dòng)放棄。好奇心讓我想測(cè)試一下，看到底有多少同學(xué)背了這首詩(shī)，看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。

到了檢查作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見(jiàn)了蒂娜，

她臉上的笑容與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔(dān)心。

“不必?fù)?dān)心，蒂娜?！蔽以谛睦镎f(shuō)，“它只值10分?！狈麅?cè)，我讓學(xué)生們依次背誦。果然被我料中了，他們一個(gè)個(gè)都背不出這首詩(shī)。

“對(duì)不起，克勞斯先生。”他們的回答如出一轍，有一個(gè)居然不小心把心聲說(shuō)了出來(lái):“就10分嘛！”我真有點(diǎn)兒哭笑不得，于是半開(kāi)玩笑地宣布，下一個(gè)不能完整背出這首詩(shī)的學(xué)生必須趴在地板上做三個(gè)俯臥撐，這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。

意外的是，下一個(gè)學(xué)生是蒂娜，蒂娜開(kāi)始費(fèi)力地一字一字地背誦起來(lái)，她在第一小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開(kāi)始做俯臥撐，我震驚極了，幾乎想說(shuō):“蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！”可又覺(jué)得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架，重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦，她完整地背完了這三節(jié)詩(shī)。

她背完之后，一個(gè)同學(xué)好像從震驚中蘇醒過(guò)來(lái)一樣，有點(diǎn)兒迷糊地問(wèn)她:“蒂娜，你為什么要那么做呢？這項(xiàng)作業(yè)才10分！”

蒂娜一字一頓地說(shuō):“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯印鲆粋€(gè)正常人?！?/p>

那天，蒂娜得到了屬于她的10分，同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊重。

1．下面的句子運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

A．外貌描寫(xiě)

B．動(dòng)作描寫(xiě)

C．心理描寫(xiě)

D．語(yǔ)言描寫(xiě)

（1）蒂娜一字一頓地說(shuō):“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯印鲆粋€(gè)正常人?！保?/p>

）

（2）她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開(kāi)始做俯臥撐。（

）

（3）“不必?fù)?dān)心，蒂娜。”我在心里說(shuō)，“它只值10分?！?/p>

（

）

2．既然知道大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背這首詩(shī)，“我”為什么還要布置這項(xiàng)作業(yè)？

(

)

A．這首詩(shī)很重要，教材上要求每個(gè)學(xué)生必須要背誦。

B．“我”想測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

C．為了滿足“我”的好奇心，想看看這些學(xué)生，是不是也像當(dāng)年的自己一樣嫌作業(yè)分值太少而不去做。

3．“我震驚極了，幾乎想說(shuō):‘蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！’可又覺(jué)得不妥當(dāng)?！薄拔摇碑?dāng)時(shí)的心情是怎樣的？為什么覺(jué)得那樣說(shuō)不妥當(dāng)？

____________________________________________________________________________________________________4．你從蒂娜的身上感受到了什么？

___________________________________________________________________________________________________六、課外閱讀。（9分）

粽子

每年端午節(jié)，住在怡保的家婆便大忙特忙。

白天，她抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚(yú)絲、浸冬菇。

忙到子夜，桌上堆起像山一樣高的粽子。不是傳統(tǒng)的三角形的，而是厚實(shí)的橢圓形，每個(gè)足足一斤重。

凌晨一時(shí)，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮。她自己呢，也徹底夜不眠，守在炭爐邊，不斷地往火堆里添柴，在大鍋里加水。垂在耳旁的鬢（bìn）發(fā)，為汗?jié)裢福鸸庖徽?，銀亮銀亮的。

此刻，鍋里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“藝術(shù)品”。她臉上那股專注而執(zhí)著的神情，讓我想起燒陶的藝人。

天泛魚(yú)肚白了，粽子還在鍋里滾?！?/p>

她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒地抹到濕濕的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10個(gè)小時(shí)后，終于噴出了異香。

把粽子從鍋內(nèi)提出來(lái)，擺涼，然后，平均地分成了幾份，擱(gē)進(jìn)竹籃里，讓她幾個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的兒子攜回家去，給媳婦、給孩兒們吃。

粽子里各種材料的香味，深深地滲(shèn)進(jìn)了粒粒分明、絕不粘口的糯米里，食畢，余香猶存。

別人問(wèn)她秘訣，她說(shuō)：“我的糯米不浸水，煮它十個(gè)小時(shí)，讓它自然熟、自然香。”別人學(xué)她，總學(xué)不成。

原因是：別人買不到她獨(dú)有的兩項(xiàng)“材料”——耐心與愛(ài)心。

1.照樣子，填動(dòng)詞。（2分）

抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚(yú)絲、浸冬菇

（

）粽子

（

）柴火

（

）香味

（

）汗水

2.從文中找出一個(gè)比喻句畫(huà)波浪線，再試著寫(xiě)一個(gè)比喻句。

（3分）

3.文中一次次寫(xiě)時(shí)間，你從中體會(huì)到了什么？

（2分）

4.家婆的粽子都有哪些特別之處呢？

（2分）

七、課外閱讀。(10分)

美麗的晚霞

紅紅的太陽(yáng)快要落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫(huà)家也難以描繪。太陽(yáng)的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng),飛龍仿佛進(jìn)入一片森林,看不見(jiàn)了。

森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒藛?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開(kāi)雙手,向他師傅飄去。

我從幻境中欣賞到了一個(gè)又一個(gè)神奇的故事,一幅又一幅如畫(huà)的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失了。

1.用“

”畫(huà)出“我”在幻境里看到的東西。(2分)

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)

溫和—(

)

奇幻—(

)

好像—(

)

堅(jiān)實(shí)—(

)

3.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“?”。(2分)

(1)“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。

(

)

(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。

(

)

4.將文中畫(huà)“”的句子改寫(xiě)為陳述句。

(2分)

八、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（19分）

用目光傾聽(tīng)

媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，

讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。

聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流。

交流最需要的是真誠(chéng)。

當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，

我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)。

都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，

我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。

真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，

目光傳遞的是溫暖的春天。

媽媽一句話教會(huì)我生活。

她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

平?！?/p>

）

伴隨——（

）

真誠(chéng)——（

）

2.詩(shī)中“我的‘窗子’”實(shí)際上就是

。（2分）

3.“用目光傾聽(tīng)”可以表達(dá)出

。（2分）

4.文中“溫暖的春天”有什么深刻的含義？（4分）

5.從詩(shī)中可以看出，應(yīng)如何聽(tīng)別人說(shuō)話？（4分）

6.眼睛是用來(lái)看的，題目“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？（4分）

參考答案：一、1、憂愁失意的文人。2、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

3、A

4、C

5、D

6、A

7、表達(dá)了作者對(duì)詩(shī)詞之美的贊嘆和熱爰之情。二、1.設(shè)問(wèn)引出主題（2分）

2.舉例子（2分）

3.在七種單色光中,藍(lán)色光的波長(zhǎng)很短,極易被大氣中的微粒反射。而藍(lán)色能不斷被這些微粒反射和折射,因此我們看見(jiàn)的天空是藍(lán)的。（4分）

4.A（2分）

三、1.海洋

太陽(yáng)

濃厚、深廣、無(wú)私奉獻(xiàn)

2.比喻我們(子女)的成長(zhǎng)、成功。表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情。

3.母親把所有的愛(ài)都傾注在我們的身上，無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，母親的愛(ài)都會(huì)陪伴在我們的身邊，為我們牽腸掛肚，為我們分擔(dān)憂愁。結(jié)合自己的生活實(shí)際略。

4.兩首詩(shī)都寫(xiě)的是母愛(ài)，歌頌了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)，都表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激和崇敬之情。四、1、C

2、D

3、

A

4、詩(shī)中大海的形象是胸膛寬闊、無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、力量巨大、碧藍(lán)、明朗。

5、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的喜愛(ài)與向往之情。

6、膽怯

的氣勢(shì)磅礴

狹隘

的寬宏博大

五、1．D

B

C

2．C

3．“我”非常震驚，也很矛盾。一方面“我”想讓蒂娜停下來(lái)，因?yàn)槟侵皇恰拔摇闭f(shuō)著玩兒的，但“我”又怕說(shuō)出后會(huì)讓蒂娜誤

認(rèn)為這是對(duì)她的“特殊照顧”而傷害她的自尊心；另一方面，“我”又得維護(hù)自己作為一名老師的尊嚴(yán)。

4．我感受到了一種積極向上的力量，并且懂得了一個(gè)人身體有缺陷不要緊，但要有一顆積極向上、熱愛(ài)生活的心。

六、

1.（煮

）粽子

（添

）柴火

（噴

）香味

（流）汗水

2.忙到子夜，桌上堆起像山一樣高的粽子。

漫山遍野的楓樹(shù)像火一樣紅。

3.文中一次次寫(xiě)時(shí)間，從中可以體會(huì)到家婆的辛勞。

4.是藝術(shù)品，有異香，絕不粘口，余香猶存

七、1.金色的龍

仙鶴

太乙真人

哪吒

2.柔和

夢(mèng)幻

仿佛

結(jié)實(shí)

3.(1)√

(2)?

4.這就是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒?。

八、1.尋常

陪伴

真摯

2.“我”的眼睛

3.“我”對(duì)別人的尊重

4.人與人之間只有真誠(chéng)相待，才能創(chuàng)造美好的明天。

5.用耳朵聽(tīng)，用眼睛望著對(duì)方。

6.聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要用真誠(chéng)的目光看著對(duì)方。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第三單元品味現(xiàn)代詩(shī)（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈。本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩(shī)歌作品，有冰心的三首短詩(shī)、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》。雖然現(xiàn)代詩(shī)在教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是以單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。語(yǔ)文要素及其解讀本單元的語(yǔ)文要素是“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感”。本單元的四篇課文以我們熟悉的“母親”和“自然”為中心意象，展現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)飽含情感、想象豐富、語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特等特點(diǎn)；“語(yǔ)文園地”中的“交流平臺(tái)”對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的這些基本特點(diǎn)進(jìn)行了回顧和梳理，幫助我們將零散模糊的認(rèn)知清晰化，使其初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)。朗讀是感受詩(shī)歌特點(diǎn)、體會(huì)詩(shī)歌情感的主要方式，本單元精讀課文的課后練習(xí)和略讀課文的“閱讀提示”均設(shè)置了朗讀詩(shī)歌的要求，“綜合性學(xué)習(xí)”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩(shī)歌的基本要求，以幫助我們通過(guò)朗讀更好地體會(huì)詩(shī)歌情感。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2023·課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示嫩綠的芽?jī)罕哪劬G的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”本詩(shī)選自《繁星?春水》。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。全詩(shī)謳歌了青春的健美活力，贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。1.這首小詩(shī)運(yùn)用了＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)等修辭手法，勸勉＿＿＿＿＿_(dá)。2.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸比齻€(gè)意象的排列順序能否調(diào)換？為什么？3.“嫩綠”“淡白”“深紅”在詩(shī)中各有什么含義？選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。4.查找資料，把你最喜歡的一首冰心的小詩(shī)寫(xiě)在下面的橫線上。二、（2020·單元測(cè)試）閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)——然而深厚的恩慈反使他終于沉默，母親?。∧闶悄谴汗鈫?？《繁星?春水》的主題有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考與感悟。這首詩(shī)把對(duì)母愛(ài)的歌頌，對(duì)童心的呼喚，對(duì)大自然的詠嘆完美地融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情真摯深沉，語(yǔ)言清新淡雅而晶瑩明麗，給人以無(wú)窮的回味和啟迪。1.這首詩(shī)中，作者把“小小的花”當(dāng)成了＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿當(dāng)成了母親，我們從中感受到了母愛(ài)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.小小的花明明想感謝春光，卻終于沉默。為什么不說(shuō)呢？（）。A.小小的花始終都沒(méi)有想好用什么話來(lái)感謝春光，所以只能以沉默來(lái)對(duì)待。B.幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，沉默中包含著對(duì)母親更深的感激與敬意。C.小小的花不能說(shuō)話，所以只能用沉默來(lái)表達(dá)對(duì)春光的感激之情。3.這首詩(shī)和《繁星（一五九）》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有哪些相同點(diǎn)？三、（2022·單元測(cè)試）閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示繁星三首（冰心）繁星（八）殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿地——生命也是這般的一瞥么？繁星（三三）母親呵！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。繁星（一零二）小的花也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)，然而深厚的恩慈——反使她終于沉默。母親呵！你是那春光么？【注釋】落紅：落花。沉酣：熟睡的樣子。詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。1.“只有你是我靈魂的安頓”中“安頓”的正確解釋是（）。A.安排，使人或事物有著落 B.安穩(wěn)2.三首詩(shī)歌中，（）和（）抒發(fā)了兒女對(duì)慈母的眷戀之情，是對(duì)母愛(ài)的贊歌。A.《繁星》（八）

B.《繁星》（三三）

C.《繁星》（一零二）3.從“生命也是這般的一瞥么？”中的“一瞥”體會(huì)到（）。A.生命的短暫 B.不值得看 C.看的次數(shù)少4.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）《繁星》（八）作者由落紅遍地、鳥(niǎo)兒飛走，聯(lián)想到人生，感慨人生短暫。（）（2）《繁星》（三三）中“只有你是我靈魂的安頓”是說(shuō)母親是我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)的避風(fēng)港。（）（3）《繁星》（一零二）中小花明明想“感謝春光”，可是她卻“終于沉默”，是因?yàn)樾』ú粫?huì)說(shuō)話。（）5.《繁星》（一零二）中，“母親呵！你是那春光么？”是個(gè)問(wèn)句，作者沒(méi)有直接給答案。請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)歌寫(xiě)出答案，并說(shuō)明你的理由。四、（2022·課時(shí)練習(xí)）閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示春天的花朵杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白徐徐春風(fēng)把那么多爛漫的心事次第打開(kāi)我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅沿著小徑，風(fēng)吹黑發(fā)和裙裳怡人的春風(fēng)里，全身的細(xì)胞抖開(kāi)的翅膀一樣舒展和放飛詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。1.解釋下列詞語(yǔ)。次第：＿＿＿＿＿_(dá)____

怡人：＿＿＿＿＿_(dá)____2.找出詩(shī)中描寫(xiě)花朵顏色的詞語(yǔ)，在選段中圈出來(lái)。3.“爛漫的心事”指的是（）。A.植物們要開(kāi)花成長(zhǎng)。 B.兒童天真的想法。4.詩(shī)人把自己比作了＿＿＿＿＿_(dá)，讀最后三行詩(shī)，我們感受到了春天里那種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)。5.“一年之計(jì)在于春”，如果你是春天里的一朵花，你會(huì)怎樣做呢？五、（2021·課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。《夜》是葉賽寧《外國(guó)詩(shī)兩首》中的一首詩(shī)歌，這首小詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。對(duì)于詩(shī)歌的理解，不但要理解其表面意思，還要通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者所表達(dá)的深刻含義和思想感情。1.按要求填空。（1）詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)＿＿＿＿＿_(dá)_。這里有＿＿＿＿＿_(dá)_，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫(xiě)在夜的寂靜中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是＿＿＿＿＿_(dá)_（寫(xiě)作手法）；然后由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入的意象描寫(xiě)夜的美麗。（2）第三節(jié)進(jìn)一步描寫(xiě)＿＿＿＿＿_(dá)_，第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫(xiě)到＿＿＿＿＿_(dá)_。2.夜是那么靜謐、美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。你想對(duì)夜說(shuō)幾句嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚒?.你還知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌，寫(xiě)在下面的橫線上。六、（2022·單元測(cè)試）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示小山上的風(fēng)沒(méi)有一個(gè)人知道，沒(méi)有一個(gè)人能告訴我：風(fēng)從什么地方來(lái)，風(fēng)到什么地方去。它從某個(gè)地方飛來(lái)，以它最快最快的速度，我總是沒(méi)法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！如果我放掉手中那系在風(fēng)箏上的繩索，那么風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng)，飄上一天一夜也難說(shuō)。我將去尋找風(fēng)箏，看它停落在哪個(gè)山坡；我知道那就是曾經(jīng)在那兒留下腳步。因此我就能告訴大家：風(fēng)到什么地方去過(guò)。但風(fēng)是從什么地方來(lái)的，還是沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)個(gè)清楚……詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。1.給下面加點(diǎn)的字注音。停落（）

拼命（）

繩索（）2.風(fēng)是無(wú)形的，天真的孩子卻想追尋它的蹤跡。小詩(shī)中“我”是怎樣來(lái)尋找風(fēng)的蹤跡的？3.風(fēng)是大自然中一種有趣的自然現(xiàn)象，你知道哪些關(guān)于“風(fēng)”的成語(yǔ)呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。4.請(qǐng)以詩(shī)歌的形式描寫(xiě)某種天氣下景物的樣子，寫(xiě)出你的真情實(shí)感。參考答案及解析一、1.擬人#排比排比#擬青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲?！窘馕觥勘绢}考查修辭方法的辨析。“嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：‘發(fā)展你自己！’““白的花兒和青年說(shuō)：‘貢獻(xiàn)你自己！’”“淡紅的果兒和青年說(shuō)：‘犧牲你自己！’”三個(gè)句式相同的句子連用，是排比；“嫩綠的芽?jī)骸薄暗椎幕▋骸薄暗t的果兒”和青年說(shuō)話，是擬人。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。2.不能。這個(gè)排列順序暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花、結(jié)果到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過(guò)程，這一過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過(guò)程“；芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸彼f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及重點(diǎn)詩(shī)句的理解。從“發(fā)展”、“貢獻(xiàn)”、“犧牲”可以看出這首詩(shī)的三節(jié)之間是遞進(jìn)關(guān)系?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。不能調(diào)換其排列順序。3.“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸钡幕盍εc朝氣；“淡白”說(shuō)明了“花兒”的樸素?zé)o華和純潔；“深紅”象征著“果兒”的成熟、豐碩和美麗。【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，像綠色代表著活力與朝氣、淡白代表著純潔和樸素、深紅則代表著成熟與美麗。這些詞語(yǔ)搭配后面的詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，也巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化。4.示例：《母親》母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！窘馕觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的積累，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于題目要求的冰心的小詩(shī)，默寫(xiě)下來(lái)，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、1.孩子春光無(wú)私【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解。閱讀詩(shī)歌可知，作者把“小小的花”當(dāng)成孩子，把“春光”當(dāng)成了母親，從中可知感受到母愛(ài)的無(wú)私。2.B【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本冰心詩(shī)歌主題包括童真、母愛(ài)、自然。這首詩(shī)抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷戀之情，唱出對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌。作者明明想“感謝春光”卻“終于沉默”，因?yàn)閹拙涓兄x的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，沉默中包含著對(duì)母親更深的感激與敬意。3.示例：都運(yùn)用了比喻的修辭手法，都表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)法的理解，《小小的花》這首詩(shī)中，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了春光給予小花的愛(ài)太深、太廣、太大，無(wú)法用言語(yǔ)表示那深深的謝意，母愛(ài)同樣如此，孩子對(duì)深厚的母愛(ài)也無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)謝意?！斗毙牵ㄒ晃寰牛穼?xiě)法上突出的特點(diǎn)是運(yùn)用了比喻的修辭手法，歌頌?zāi)笎?ài)和親情，歌頌童心，歌頌大自然。故兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻的修辭手法，都表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。三、1.B【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解能力。1.使人或事物有著落；安排妥當(dāng)。2.安穩(wěn)。在詩(shī)句中是安穩(wěn)的意思。2.BC【解析】本題考查現(xiàn)代詩(shī)的理解能力。繁星（八）描寫(xiě)的是冰心用鳥(niǎo)兒飛去匆匆和落滿地的情景來(lái)與生命做比較，她猜想生命會(huì)不會(huì)和她在世界中看到的一樣“來(lái)也匆匆，去也匆匆”，側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她（他）的生命是如此狼狽，為她（他）婉惜吧！沒(méi)有描寫(xiě)兒女對(duì)慈母的眷戀之情。3.A【解析】本題考查關(guān)鍵字詞的理解。一瞥意思是意思就是飛快地看一眼，沒(méi)有仔細(xì)看，沒(méi)有深入了解情況。在這首詩(shī)歌中是感嘆生命的短暫。4.√√×【解析】本題考查詩(shī)歌的理解?！斗毙恰罚ㄒ涣愣┲行』髅飨搿案兄x春光”，可是她卻“終于沉默”，不是因?yàn)樾』ú粫?huì)說(shuō)話，是因?yàn)槟赣H深厚的恩慈讓小花不知如何去感恩。5.母親就是那春光因?yàn)槟赣H像滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春光一樣無(wú)私和偉大?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解能力，從句中形容春光時(shí)用的“深厚的恩慈”可以看出母親就是那春光，因?yàn)槟赣H像滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春光一樣無(wú)私和偉大。四、1.指一個(gè)挨一個(gè)地，依次。指使人舒適、愉快?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)解釋。解釋詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者拆詞法。次第指依次，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。怡人意思是歡暢、舒心狀。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香給人造成的心醉的感覺(jué)。2.粉紅黃白【解析】本題考查篩選信息的能力。詩(shī)歌第一行寫(xiě)了各種顏色