山西省晉中市2025屆高三語(yǔ)文四模試題含解析

PAGE25-山西省晉中市2025屆高三語(yǔ)文四模試題（含解析）留意事項(xiàng):1.考試時(shí)間為150分鐘，滿分150分。2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡相應(yīng)的位置。3.全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成各題。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，中國(guó)政府實(shí)行一系列舉措剛好應(yīng)對(duì)，有效遏制了疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，充分保障了中國(guó)民眾的生命平安和身體健康，其優(yōu)異表現(xiàn)凸顯了中國(guó)人權(quán)文化所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。與西方人權(quán)理念多從個(gè)人主義角度動(dòng)身不同的是，中國(guó)人的人權(quán)認(rèn)知具有劇烈的家庭觀念特征。在中國(guó)人看來(lái)，每個(gè)人都生活在肯定關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，而家庭是中國(guó)人最為重要的歸屬。在家庭生活中，每個(gè)人對(duì)于家庭其他成員都具有相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任，父母有撫育子女的責(zé)任，子女也有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，這種劇烈的家庭責(zé)任觀念影響了中國(guó)人對(duì)權(quán)利的理解。中國(guó)文化對(duì)家庭責(zé)任的強(qiáng)調(diào)，要求每個(gè)人都應(yīng)珍視自己的生命權(quán)，貿(mào)然將自己置于危急之中，會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)有責(zé)任感、不成熟的表現(xiàn)。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，多數(shù)中國(guó)人都能夠自覺(jué)地佩戴口罩并居家隔離。而歐美國(guó)家疫情大范圍暴發(fā)后，大量民眾仍舊不顧驚慌的疫情形勢(shì)外出聚會(huì)游玩。政府即便發(fā)布了禁足令，仍無(wú)法阻攔民眾冒險(xiǎn)外出。西方社會(huì)對(duì)個(gè)體自由的過(guò)度追求給疫情防治帶來(lái)了巨大困難。西方人權(quán)理念強(qiáng)調(diào)人的自然屬性與自然欲望的正值性，認(rèn)為人作為一個(gè)自然人就應(yīng)當(dāng)享有各種與生俱來(lái)、不行剝奪的人權(quán)。西方人權(quán)文化將人理解為“欲望的主體”，其一大弊病在于簡(jiǎn)潔忽視人類內(nèi)在的道德潛能，也簡(jiǎn)潔導(dǎo)致權(quán)利的無(wú)限膨脹與濫用。相比之下，中國(guó)人習(xí)慣于從道德視角理解人與權(quán)利。孟子曰:“生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取義者也?！?《孟子·告子上》）生命權(quán)當(dāng)然是每個(gè)人都珍視的重要權(quán)利，但人不僅有生物性的一面，還具有超越性的一面，中國(guó)文化不主見(jiàn)將人權(quán)肯定化。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)人的道德超越性，受此影響，在面對(duì)大災(zāi)大難時(shí)，中國(guó)人總能迸發(fā)出“天下興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)隨意識(shí)與“不避義死”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在此次疫情防控阻擊戰(zhàn)中，以共產(chǎn)黨員為先鋒的數(shù)萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安?；鹚仝s往疫情第一線，廣闊社區(qū)工作者、基層干部、志愿者、快遞小哥等，放棄節(jié)假日休息，堅(jiān)守工作崗位……這種超越個(gè)體權(quán)利考量的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，為我們匯聚了打贏疫情阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大力氣。西方人權(quán)理念強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立與個(gè)人自治，將個(gè)體與國(guó)家關(guān)系理解為一種簡(jiǎn)潔的對(duì)抗關(guān)系。政府偏向擔(dān)當(dāng)消極的“敬重”義務(wù)和事后的“愛(ài)護(hù)”義務(wù)，缺少更加主動(dòng)的措施為人的發(fā)展創(chuàng)建相宜條件，不行避開造成人權(quán)理念與實(shí)踐的背離。英國(guó)在疫情初期所推出的“群體免疫”政策便是典型，這對(duì)民眾生命健康權(quán)造成極大侵害。在中國(guó)人看來(lái)，西方社會(huì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)政府的消極不作為，極大地減弱了政府的權(quán)能，在緊急時(shí)刻反倒使人權(quán)無(wú)法得到充分實(shí)現(xiàn)。面對(duì)疫情，中國(guó)政府堅(jiān)持以人民為中心的人權(quán)理念，將公民生命健康權(quán)作為第一位的基本人權(quán)予以保障，盡最大實(shí)力讓每個(gè)患者都能得到剛好治療，取得了良好效果。此次疫情，讓我們更加清晰地相識(shí)到西方人權(quán)文化所存在的諸多弊病，而中國(guó)人權(quán)文化對(duì)個(gè)體責(zé)任的強(qiáng)調(diào)，對(duì)權(quán)利義務(wù)相平衡的追求，對(duì)兩類人權(quán)協(xié)調(diào)推動(dòng)的重視，無(wú)疑是對(duì)現(xiàn)代西方人權(quán)文化的重要中和與超越，在疫情防控中得到了主動(dòng)呈現(xiàn)。(摘編自尚海明《疫情治理凸顯中西人權(quán)文化差異》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)人權(quán)觀強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任，任何把自己置于危急中的行為都會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有責(zé)任感。B.西方人多從自然屬性的一而理解人與權(quán)利，中國(guó)人則從道德的視角理解人與權(quán)利。C.中國(guó)人的道德超越性，使多數(shù)的人在抗疫中表現(xiàn)出了西方人缺乏的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。D.西方的人權(quán)實(shí)踐常與其理念相背離，是因?yàn)槠湔灰诪槿说陌l(fā)展創(chuàng)建相宜條件。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章把中國(guó)與西方的人權(quán)理念及其表現(xiàn)作對(duì)比，論證了中國(guó)人權(quán)文化具有優(yōu)勢(shì)。B.文章為論證西方政府的消極不作為，舉出了英政府推出“群體免疫”政策的事例。C.文章第三段論述中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)人的道德超越性時(shí)，兼顧了歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面。D.文章主體部分從三個(gè)方面論述了中西方人權(quán)文化的主要差異，它們是并列關(guān)系。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.新冠疫情暴發(fā)以后，即使有禁足令，西方依舊有民眾外出聚會(huì)游玩，表明西方社會(huì)對(duì)個(gè)人自由的過(guò)度追求不利于抗擊疫情。B.劇烈的家庭責(zé)任感使一般的中國(guó)人在對(duì)疫情期間的行動(dòng)作出確定時(shí)，都可能把是否會(huì)給家人帶來(lái)危急作為優(yōu)先考慮的內(nèi)容。C.因?yàn)橛兄絺€(gè)體權(quán)利考量的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，中國(guó)數(shù)萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員火速參與抗疫，日夜不懈努力工作，不再考慮個(gè)人安危。D.西方人權(quán)理念將個(gè)體與國(guó)家關(guān)系理解成為簡(jiǎn)潔的對(duì)抗關(guān)系，則其政府在抗擊疫情上對(duì)民眾的動(dòng)員力相比于中國(guó)定然比較弱。【答案】1.A2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)是”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，“中國(guó)人則從道德的視角理解人與權(quán)利”錯(cuò)誤，由原文“相比之下，中國(guó)人習(xí)慣于從道德視角理解人與權(quán)利。孟子曰:‘生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取義者也?！?《孟子·告子上》）生命權(quán)當(dāng)然是每個(gè)人都珍視的重要權(quán)利，但人不僅有生物性的一面，還具有超越性的一面，中國(guó)文化不主見(jiàn)將人權(quán)肯定化”可知，中國(guó)人只是“習(xí)慣于”從道德視角理解人與權(quán)利，并非不考慮人的生物屬性。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“使多數(shù)的人在抗疫中表現(xiàn)出了西方人缺乏的無(wú)私奉獻(xiàn)精神”錯(cuò)誤，由原文“在此次疫情防控阻擊戰(zhàn)中，以共產(chǎn)黨員為先鋒的數(shù)萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安?；鹚仝s往疫情第一線，廣闊社區(qū)工作者、基層干部、志愿者、快遞小哥等，放棄節(jié)假日休息，堅(jiān)守工作崗位……這種超越個(gè)體權(quán)利考量的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，為我們匯聚了打贏疫情阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大力氣”可知，原文只是說(shuō)多數(shù)中國(guó)人在抗疫中表現(xiàn)出了無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并沒(méi)有說(shuō)“西方人缺乏的無(wú)私奉獻(xiàn)精神”，西方人并不缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)精神，此意無(wú)中生有。C錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“是因?yàn)槠湔灰诪槿说陌l(fā)展創(chuàng)建相宜條件”錯(cuò)誤，由原文“西方人權(quán)理念強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立與個(gè)人自治，將個(gè)體與國(guó)家關(guān)系理解為一種簡(jiǎn)潔的對(duì)抗關(guān)系。政府偏向擔(dān)當(dāng)消極的“敬重”義務(wù)和事后的“愛(ài)護(hù)”義務(wù)，缺少更加主動(dòng)的措施為人的發(fā)展創(chuàng)建相宜條件，不行避開造成人權(quán)理念與實(shí)踐的背離”可知，“西方的人權(quán)實(shí)踐常與其理念相背離”是因?yàn)檎驌?dān)當(dāng)消極的“敬重”義務(wù)和事后的“愛(ài)護(hù)”義務(wù)，缺少更加主動(dòng)的措施為人的發(fā)展創(chuàng)建相宜條件，是“缺少更加主動(dòng)”的措施為人的發(fā)展創(chuàng)建相宜條件，而不是“不易”為人的發(fā)展創(chuàng)建相宜條件。D錯(cuò)誤。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，錯(cuò)在“文章為論證西方政府的消極不作為”錯(cuò)誤，由原文“在中國(guó)人看來(lái)，西方社會(huì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)政府的消極不作為，極大地減弱了政府的權(quán)能，在緊急時(shí)刻反倒使人權(quán)無(wú)法得到充分實(shí)現(xiàn)”可知，舉英國(guó)的例子論證的是“西方的人權(quán)無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)”，而不是“西方政府的消極不作為”。B錯(cuò)誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于肯定化、變未然為已然。C項(xiàng)，“不再考慮個(gè)人安?！?，原文所說(shuō)的“不顧個(gè)人安?；鹚仝s往疫情第一線”，只是對(duì)醫(yī)護(hù)人員無(wú)私精神的贊美，但真正抗疫中不行能不考慮個(gè)人安危，政府也不允許他們不考慮個(gè)人安危。C錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定須要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”找尋、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，看題干問(wèn)的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問(wèn)類試題。假如題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說(shuō)明”這類詞，考查的就是這類題；假如題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。最終選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯(cuò)誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一:1986年，鐵路上首次運(yùn)用塑料快餐盒，這種餐盒因?yàn)楸憷院蛢r(jià)格低廉等特點(diǎn)而受到青睞。但大量的白色餐盒被丟棄于鐵路沿線，帶來(lái)了嚴(yán)峻的“白色污染”。2001年，原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委發(fā)布緊急通知，要求馬上停止生產(chǎn)一次性發(fā)泡塑料餐具，這是限塑令的最早版本。2007年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售運(yùn)用塑料購(gòu)物袋的通知)，次年5月商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委及工商總局公布《商品零售場(chǎng)所塑料購(gòu)物袋有償運(yùn)用管理方法》，這兩項(xiàng)專項(xiàng)文件被人們稱為“限塑令”。2024年1月19日，國(guó)家發(fā)改委和生態(tài)環(huán)境部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的看法》，該項(xiàng)新政也被稱為“新限塑令”，以區(qū)分于2008年推出的“限塑令”。(摘編自秦秦《新限塑令:越限越多的塑料污染“死結(jié)”》)材料二:2024年3-6月初級(jí)形態(tài)塑料產(chǎn)量數(shù)據(jù)指標(biāo)6月5月4月3月當(dāng)期值(萬(wàn)噸)759.6756.5769.4790.2累計(jì)值(萬(wàn)噸)4557.33785.729962214.3同比增長(zhǎng)(%)105.87.57累計(jì)增長(zhǎng)(%)7.46.67.56.5(數(shù)據(jù)《2024-2025年中國(guó)通用塑料市場(chǎng)分析與投資前景探討報(bào)告》)材料三:《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的看法》擬禁止生產(chǎn)、銷售含塑料微珠的日化產(chǎn)品，擬禁用不行降解一次性塑料餐具、不行降解的快遞包裝……筆者認(rèn)為，此次升級(jí)版“限塑令”能否使塑料污染狀況產(chǎn)生徹底改觀，關(guān)鍵在于減塑行動(dòng)力能否同步升級(jí)。筆者了解到，買菜大量運(yùn)用免費(fèi)塑料袋等老問(wèn)題仍在接著，而快遞、外賣等新業(yè)態(tài)的發(fā)展也給白色垃圾治理之路帶來(lái)了新的困擾。而外賣垃圾回收利用的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境成本都比較高，它們進(jìn)入處理生活垃圾的環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)后，一部分被填埋，一部分被焚燒，只有極少量被回收利用。而且，目前多種一次性用品已經(jīng)有了可替代材料，但由于價(jià)格問(wèn)題，只能用在利潤(rùn)較高的產(chǎn)品上。比如說(shuō)可降解塑料袋、可降解的餐盒、可降解的塑料盛裝器皿，可降解的材料成本造價(jià)比較高，沒(méi)有多大市場(chǎng)。(摘編自王春明《“限塑令”升級(jí)減塑行動(dòng)力能否升級(jí)》)材料四:2024年1月，國(guó)家發(fā)展改革委、生態(tài)環(huán)境部公布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的看法》，要求到2024年底，一次性塑料制品的消費(fèi)量明顯削減，替代產(chǎn)品得到推廣?！叭娼堋蓖ㄟ^(guò)提倡綠色消費(fèi)方式，聚焦綠色發(fā)展理念，有助于形成人與自然和諧發(fā)展新格局，推動(dòng)漂亮中國(guó)建設(shè)。一次性塑料膜、袋類產(chǎn)品，甚至醫(yī)療、建筑等行業(yè)的一次性塑料制品應(yīng)納入“限塑令”管制范圍，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)境微塑料污染的風(fēng)險(xiǎn)管控。相關(guān)部門需盡快制定禁止生產(chǎn)、銷售、運(yùn)用的一次性不行降解塑料制品名錄，并定期對(duì)高度關(guān)切的塑料產(chǎn)品進(jìn)行環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，不斷擴(kuò)大清單，逐步實(shí)現(xiàn)從“限塑”到“部分禁塑”，最終實(shí)行“全面禁塑”。在運(yùn)用環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能提高一次性塑料的重復(fù)利用率。傳統(tǒng)的塑料袋雖設(shè)計(jì)成一次性，但具有多次利用價(jià)值。例如，承裝商品后的塑料手提袋完全可用于收集生活垃圾。一次性塑料垃圾的產(chǎn)生者，包括居民和企事業(yè)單位，必需對(duì)自身產(chǎn)生的一次性塑料垃圾資源化回收負(fù)起主體責(zé)任。削減一次性塑料的運(yùn)用和污染是全社會(huì)的共同責(zé)任，公民環(huán)境意識(shí)的提高和共同參與是限制一次性塑料污染的基礎(chǔ)。政府部門和相關(guān)社會(huì)組織應(yīng)通過(guò)宣揚(yáng)教化，增加民眾對(duì)一次性塑料環(huán)境影響的認(rèn)知，形成綠色消費(fèi)理念，從而主動(dòng)實(shí)行行動(dòng)削減一次性塑料的消費(fèi)運(yùn)用，并監(jiān)督一次性塑料管理中存在的問(wèn)題。(摘編自鄧義祥《從“限塑”到“禁塑”，行動(dòng)要再快些》)4.下列不屬于“限塑令”難以執(zhí)行的緣由的一項(xiàng)是A.部分塑料制品未進(jìn)入被限范圍，且執(zhí)法部門的行動(dòng)力度不足。B.塑料袋等塑料用品輕巧好用，特別便利百姓生活，不易杜絕。C.可降解塑料袋、餐盒等材料成本造價(jià)比較高，很難完成替代D.塑料垃圾的產(chǎn)生者未能真正負(fù)起垃圾資源化回收的主體責(zé)任。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)在上世紀(jì)80年頭就已出現(xiàn)白色污染，也于2001年、2007年、2008年多次推出限塑令，但由于種種緣由，它們并未產(chǎn)生特殊明顯的效果。B.從2024年3至6月的初級(jí)形態(tài)塑料產(chǎn)量數(shù)據(jù)看，我國(guó)每個(gè)月的塑料品產(chǎn)量都在700多萬(wàn)噸。累計(jì)增長(zhǎng)率都在6%以上，由此可知限塑任重道遠(yuǎn)。C.由于快遞、外賣行業(yè)的巨量需求，我國(guó)初級(jí)形態(tài)塑料產(chǎn)量累計(jì)值越來(lái)越大，這為白色垃圾治理帶來(lái)了新困擾，給環(huán)保工作者帶來(lái)了巨大的壓力。D.企業(yè)和民眾都應(yīng)負(fù)起禁塑責(zé)任:企業(yè)加強(qiáng)科研，制造出價(jià)格相宜塑料替代品；公民則應(yīng)留意做好垃圾分類工作，同時(shí)對(duì)塑料品進(jìn)行多次利用。6.綜合上述材料，欲有效限塑以削減污染，政府方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?【答案】4.A5.C6.①?gòu)?qiáng)力執(zhí)法，對(duì)違反限塑令者予以嚴(yán)厲懲處。②增加環(huán)衛(wèi)力氣，多在垃圾分類和塑料回收方面下功夫，提高塑料循環(huán)利用率。③制定應(yīng)當(dāng)禁止生產(chǎn)、銷售、運(yùn)用的一次性不行降解塑料制品名錄，按部就班限塑。④加強(qiáng)宣揚(yáng)教化，提高全民的環(huán)保意識(shí)和參與環(huán)保行動(dòng)的意識(shí)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要細(xì)致讀圖，從文中基本概念、重要語(yǔ)句、圖表、引述的資料獲得信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行精確解讀，常見(jiàn)錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無(wú)中生有、查無(wú)實(shí)據(jù)。然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題要求選擇：下列不屬于“限塑令”難以執(zhí)行的緣由的一項(xiàng)。A項(xiàng)，分析不當(dāng)。是否難以執(zhí)行，與“部分塑料制品未進(jìn)入被限范圍”沒(méi)有必定聯(lián)系；另外，行動(dòng)力度不足，是“限塑令”未被很好執(zhí)行的緣由，不是它難以執(zhí)行的緣由。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求。其次，要回來(lái)文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深化理解作者的思想；然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。本題要求選擇：下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，以偏概全，錯(cuò)在“由于快遞、外賣行業(yè)的巨量需求”這個(gè)地方。緣由并不僅僅是這兩個(gè)行業(yè)的需求，原文是“快遞、外賣等新業(yè)態(tài)的發(fā)展也給白色垃圾治理之路帶來(lái)了新的困擾”，留意原文中的“等”字，而選項(xiàng)干脆忽視掉了。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的實(shí)力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間；③精確找尋，篩選提取。綜合上述材料，欲有效限塑以削減污染，政府方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?首先明白限塑的必要性和迫切性，其次明白政府職能部門在限塑問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起管理和監(jiān)督的職責(zé)。詳細(xì)而言，從材料一三四等都看出必需嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)“限塑令”必需強(qiáng)力推行，一以貫之。從材料四“提倡綠色消費(fèi)方式，聚焦綠色發(fā)展理念，有助于形成人與自然和諧發(fā)展新格局，推動(dòng)漂亮中國(guó)建設(shè)”可提煉出提倡綠色消費(fèi)，增加環(huán)保意識(shí)等要點(diǎn)。從材料四：相關(guān)部門需盡快制定禁止生產(chǎn)、銷售、運(yùn)用的一次性不行降解塑料制品名錄，并定期對(duì)高度關(guān)切的塑料產(chǎn)品進(jìn)行環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，不斷擴(kuò)大清單，逐步實(shí)現(xiàn)從“限塑”到“部分禁塑”，最終實(shí)行“全面禁塑”，可概括出加強(qiáng)監(jiān)管，建立清單管理體系，逐步實(shí)現(xiàn)“禁塑”。從材料三、四相關(guān)文字可以歸納出環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)要對(duì)垃圾進(jìn)行有效地分類管理，做好可回收利用部分的監(jiān)管工作等等?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；其次步：依據(jù)試題，精讀文章；第三步：依據(jù)原文，結(jié)合題目，奇妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結(jié)合文本篩選，然后，用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)歸納。比如“構(gòu)建……”；“引導(dǎo)……”；“支持……”等。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成各題。泥腿子趙志廣王博剛到鵝城縣當(dāng)縣長(zhǎng)，就給了東風(fēng)鄉(xiāng)劉鄉(xiāng)長(zhǎng)一個(gè)下馬威。那天是植樹節(jié)，王博輕車簡(jiǎn)從，和張秘書到東風(fēng)鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)植樹工作，只見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)有二百多號(hào)人扛著鐵锨，齊刷刷地站在一個(gè)臺(tái)子前。臺(tái)子上鋪著紅地毯，架著話筒，掛著“東風(fēng)鄉(xiāng)植樹動(dòng)員大會(huì)”的橫幅，一個(gè)記者架好錄像機(jī)，打算錄像。四周彩旗招展，場(chǎng)面特別隆重。劉鄉(xiāng)長(zhǎng)小跑著迎上來(lái)，請(qǐng)王博上臺(tái)講話。王博肅穆地說(shuō):“種樹就種樹吧，搞這個(gè)花架子干啥?都散了，立刻起先干活兒吧!”拍馬屁拍到了馬蹄子上，劉鄉(xiāng)長(zhǎng)差點(diǎn)兒下不來(lái)臺(tái)，好在張秘書提示了一句，才緩過(guò)神來(lái)，立刻指揮這二百多號(hào)人起先挖樹坑。劉鄉(xiāng)長(zhǎng)讓人拿過(guò)來(lái)幾把柄上系著紅綢的鐵锨和幾個(gè)鞋套，想請(qǐng)王博套上鞋套再去挖樹坑。王博看著不遠(yuǎn)處停著的幾臺(tái)機(jī)器問(wèn):“那是干啥用的?”“那是挖樹坑的機(jī)器?！眲⑧l(xiāng)長(zhǎng)尷尬地回道。“機(jī)器挖樹坑又快又好，為啥還要這么多人挖坑?”記者替劉鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)明道:“王縣長(zhǎng)，雖然現(xiàn)在有挖樹坑的機(jī)器了，可是咱得錄幾個(gè)鏡頭上電視做宣揚(yáng)呀!其實(shí)你不用真挖樹坑，做做樣子就行?！薄罢賳T不是演員!干工作不是演戲!你別錄了，回去吧!”王博怒斥。記者收起錄像機(jī)，灰溜溜地走了?！皠⑧l(xiāng)長(zhǎng)，立刻讓機(jī)器上陣挖坑，其他人跟在后邊栽樹苗、澆水，要保證成活率百分之百，不能年年栽樹不見(jiàn)樹。你記住:樹在，人在；樹不在，你立刻走人?！蓖醪┓愿馈⑧l(xiāng)長(zhǎng)連連點(diǎn)頭稱是。王博扛起幾棵樹苗，大步邁向挖好的樹坑，泥土把鞋都弄臟了。劉鄉(xiāng)長(zhǎng)也只好丟下鞋套，大步跟了上去。那幾天，馬市長(zhǎng)和各縣縣長(zhǎng)親自挖坑種樹的畫面在市電視臺(tái)的晚間新聞中輪番播放，唯獨(dú)沒(méi)有鵝城縣的。鄰河縣趙縣長(zhǎng)的鏡頭最多，他干得滿頭大汗。馬市長(zhǎng)為此特地打來(lái)電話，罵王博“十指不沾陽(yáng)春水”，要他向趙縣長(zhǎng)學(xué)習(xí)。王博委屈地說(shuō):“馬市長(zhǎng)，我縣植樹工作正在扎實(shí)推動(dòng)，保證綠化率一步到位，只是沒(méi)讓記者錄像?！薄澳氵€是太年輕，沒(méi)有政治頭腦，看來(lái)還得再熬煉呀!”馬市長(zhǎng)說(shuō)完掛斷了電話。一個(gè)月后，王博到東風(fēng)鄉(xiāng)檢查樹苗成活狀況。目之所及，小樹發(fā)芽抽枝，生氣勃勃。樹林里，有幾個(gè)人正在檢查和更換沒(méi)成活的樹苗。王博一眼認(rèn)出，其中一個(gè)是劉鄉(xiāng)長(zhǎng)。劉鄉(xiāng)長(zhǎng)見(jiàn)王博來(lái)了，想要握手，卻又收了回去，尷尬地說(shuō):“王縣長(zhǎng)，我手上臟，不能握手了?！蓖醪┪兆⑧l(xiāng)長(zhǎng)的手，笑著說(shuō):“我看你干凈得很嘛!”王博和劉鄉(xiāng)長(zhǎng)一起逐棵檢查樹苗，談笑自若。其次年的植樹節(jié)期間，馬市長(zhǎng)和各縣縣長(zhǎng)又一次親自挖坑種樹的畫面在市電視臺(tái)的晚間新聞中輪番播放，仍是唯獨(dú)沒(méi)有鵝城縣的。鄰河縣趙縣長(zhǎng)在鏡頭前還是干得滿頭大汗。事后，馬市長(zhǎng)打來(lái)電話問(wèn)王博:“怎么又沒(méi)見(jiàn)你們縣植樹的鏡頭?”“我們今年一棵樹也沒(méi)種，根本就沒(méi)有鏡頭可播?！蓖醪┱f(shuō)明道。“一棵也沒(méi)種?你這個(gè)縣長(zhǎng)還想不想干了?”馬市長(zhǎng)的語(yǔ)氣很嚴(yán)厲?！拔覀兡芊N樹的地兒都種上了，的確沒(méi)地兒種了?！蓖醪┱f(shuō)明道。馬市長(zhǎng)不聽王博說(shuō)明，狠狠地罵了他一頓，要他向越縣長(zhǎng)學(xué)習(xí)，接地氣兒，干實(shí)事兒。第三年植樹節(jié)期間，馬市長(zhǎng)和各縣縣長(zhǎng)又一次條自挖坑種樹的畫面在市電視臺(tái)的晚間新聞中輪番播放，仍是唯獨(dú)沒(méi)有鵝城縣的。鄰河縣趙縣長(zhǎng)的鏡頭還是最多。馬市長(zhǎng)對(duì)趙縣長(zhǎng)的工作很滿足，組織全市重要領(lǐng)導(dǎo)到鄰河縣觀摩，只見(jiàn)鄰河縣到處都是新栽下的樹苗，整整齊齊。趙縣長(zhǎng)匯報(bào)稱，前年植樹五十萬(wàn)棵，去年植樹六十萬(wàn)棵，今年植樹七十萬(wàn)棵，明年安排再植樹九十萬(wàn)棵。王博忍俊不禁，心想:“這些數(shù)字加在一起，唯恐鄰河縣早變成森林了，哪里還用得著年年種樹呢?”馬市長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了鄰河縣，表示要提拔重用像趙縣長(zhǎng)這樣干實(shí)事兒的好干部，對(duì)不思進(jìn)取不干實(shí)事兒的干部，要堅(jiān)決撤職。王博心里郁悶，回到鵝城縣后，帶著張秘書去了趟綠化林。三年前種下的樹苗，早已長(zhǎng)得高大挺立，有的快碗口粗了。王博摸摸這棵樹，瞧瞧那棵樹，愛(ài)不釋手。張秘書提示道:“王縣長(zhǎng)，泥土把鞋都弄臟了，咱還是回去吧。”王博低頭看了看鞋上的泥土，想起了老爹的話。王博剛當(dāng)上縣長(zhǎng)的時(shí)候，老爹語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“小兒呀，別以為你當(dāng)個(gè)縣長(zhǎng)就是官了，其實(shí)你還是個(gè)泥腿子。泥腿子的兩只腳要恒久站在地上，腳踏實(shí)地干實(shí)事兒。否則，飛得越高就摔得越狠!”想起老爹的話，王博對(duì)張秘書說(shuō):“我原來(lái)就是個(gè)泥腿子，大不了回家接著當(dāng)泥腿子!”說(shuō)著笑了起來(lái)，笑得張秘書不知所措。就在王博等著被撤職的時(shí)候，卻傳來(lái)鄰河縣經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)造假被國(guó)家統(tǒng)計(jì)局曝光的消息。不久后，趙縣長(zhǎng)被開除了公職。(選自2024年3期《百花園》)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)刻畫王博形象是把他放在沖突沖突中進(jìn)行的，先與劉鄉(xiāng)長(zhǎng)，后與馬市長(zhǎng)，在沖突沖突中，他的特性和工作作風(fēng)，都得到了顯明呈現(xiàn)。B.題目“泥腿子”源于王博父親的話，表面意思是泥土弄臟了王博的鞋，深層意思是他來(lái)自農(nóng)村，他從內(nèi)心深處總是不忘自己的農(nóng)夫出身。C.王博對(duì)劉鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)的“我看你干凈得很”并不是說(shuō)劉鄉(xiāng)長(zhǎng)的手不臟，而是贊揚(yáng)他改正了過(guò)去的一些缺點(diǎn)，已經(jīng)成了一名扎實(shí)肯干的好干部。D.馬市長(zhǎng)提倡“接地氣兒，干實(shí)事兒”，卻不到鵝城縣了解狀況，還贊美不干實(shí)事兒的干部，這一形象能引發(fā)讀者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的思索。8.作者在小說(shuō)中特意設(shè)置了“趙縣長(zhǎng)”這一人物形象，寫作意圖是什么?9.這篇小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置上頗有特色，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.B8.①趙縣長(zhǎng)與王博職務(wù)相當(dāng)，兩者形成顯明的對(duì)比，從而突出王博的形象。②加入對(duì)趙縣長(zhǎng)的描述，豐富寫作內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更有波瀾。③借其受表?yè)P(yáng)，突出形式主義作風(fēng)的嚴(yán)峻性;借其落馬表明黨不須要這樣的干部，從而突出主旨并引發(fā)讀者的思索。9.①開買就寫王博給了劉鄉(xiāng)長(zhǎng)一個(gè)下馬威，設(shè)置了懸念，能夠吸引讀者。②故事以植樹為中心綻開，情節(jié)集中而緊湊。③相像情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，同中有異。如三次植樹節(jié)，電視臺(tái)播放植樹狀況，馬市長(zhǎng)言論，趙縣長(zhǎng)的表現(xiàn)等，都使人物形象漸趨顯明。④巧設(shè)了伏筆和照應(yīng)。如前文寫趕走記者，后面寫沒(méi)有鏡頭可播;前面寫馬市長(zhǎng)講話說(shuō)要免那些不干實(shí)事兒的干部的職，后面趙縣長(zhǎng)就結(jié)束了從政生涯。⑤故事最終情節(jié)突轉(zhuǎn)，令讀者深刻印象特別耐人尋味?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：究竟選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。題干要求選擇：下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，對(duì)題目含義的分析不到位?！澳嗤茸印钡谋韺右馑际峭醪┏錾磙r(nóng)夫，深層意思是王博有著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。文中揭示其含義的句子是“泥腿子的兩只腳要恒久站在地上，腳踏實(shí)地干實(shí)事兒”。故選B?！?題詳解】此題考查學(xué)生分析、概括作品中的人物形象特點(diǎn)以及分析寫作意圖的實(shí)力。要求學(xué)生篩選文本的相關(guān)內(nèi)容概括人物形象，并結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格特點(diǎn)，要畫出小說(shuō)中關(guān)于人物言行的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫來(lái)把握，還要從小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點(diǎn)，答題要用“特點(diǎn)+分析”的模式。題干要求回答：作者在小說(shuō)中特意設(shè)置了“趙縣長(zhǎng)”這一人物形象，寫作意圖是什么?我們常常都說(shuō)小說(shuō)的主子公是某某，但與此同時(shí)，又寫到了其他人物，很明顯這些其他人物對(duì)主子公起到的作用就是對(duì)比或襯托（正襯、反襯）。文中的趙縣長(zhǎng)其職務(wù)和王博相當(dāng)，但是在植樹問(wèn)題上王博講的腳踏實(shí)地干，不搞排場(chǎng)，不弄花架子，而臨縣的趙縣長(zhǎng)在電視鏡頭里干得汗流滿面，得到了市長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，還打算進(jìn)一步提拔他。這樣寫既將兩個(gè)人物形成對(duì)比，又豐富了故事內(nèi)容，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。最主要的是這個(gè)趙縣長(zhǎng)為了邀功不惜謊報(bào)數(shù)據(jù)，最終被國(guó)家統(tǒng)計(jì)局曝光了，而被馬市長(zhǎng)認(rèn)為“不思進(jìn)取”的王博才是踏踏實(shí)實(shí)干工作的好干部，從“三年前種下的樹苗，早已長(zhǎng)得高大挺立，有的快碗口粗了”等語(yǔ)句看出他的工作才是真正有成效的。兩相對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)真正的人民公仆的理解：人民的干部工作，不是作秀、擺拍，而是腳踏實(shí)地工作。這樣寫進(jìn)一步深化了文章的主題：做一個(gè)一心一意為人民服務(wù)的“泥腿子”不是很好么？【9題詳解】本題考查把握文本（小說(shuō)）的重要語(yǔ)段（情節(jié)、細(xì)微環(huán)節(jié)）的作用的實(shí)力。①對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事務(wù)作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過(guò)渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深化的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無(wú)窮。②對(duì)刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。題干要求回答：這篇小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置上頗有特色，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻１疚氖且黄唐≌f(shuō)，但“麻雀雖小，五臟俱全”，關(guān)鍵是該文構(gòu)思奇妙，情節(jié)跌宕起伏，讀來(lái)一波三折，而于主題的揭示上也是下足了功力。題目是“泥腿子”，主要寫了泥腿子一樣的好干部王博。故事情節(jié)以植樹為中心，三次寫植樹，王博管理的縣是踏踏實(shí)實(shí)地干工作，一開頭王博就拒絕了劉鄉(xiāng)長(zhǎng)搞得花哨的握手、攝像之類的形式主義東西，引人入勝。正文主體部分采納分鏡頭的模式，將王博和趙縣進(jìn)步行對(duì)比，一邊是趙縣長(zhǎng)在鏡頭下工作的汗流滿面，一邊是細(xì)致務(wù)實(shí)地植樹，重點(diǎn)保證成活率。后來(lái)在給馬市長(zhǎng)的匯報(bào)工作中，再次將兩人進(jìn)行對(duì)比，凸顯了趙縣長(zhǎng)的形式主義、浮夸風(fēng)。結(jié)尾讓劇情反轉(zhuǎn)，既在意料之外，又在情理之中。趙縣長(zhǎng)因?yàn)榕撟骷?，謊報(bào)數(shù)據(jù)被國(guó)家統(tǒng)計(jì)局查出了問(wèn)題，這不由得讓人對(duì)馬市長(zhǎng)的工作作風(fēng)產(chǎn)生了懷疑，他口口聲聲贊揚(yáng)的趙縣長(zhǎng)盡是這副嘴臉和這個(gè)下場(chǎng)，不由得令讀者深思，從而深化了文章的主題，令人拍案叫絕?！军c(diǎn)睛】如何把握文學(xué)類作品的主旨1.從重點(diǎn)語(yǔ)段上找突破；（1）抓標(biāo)題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對(duì)全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的爭(zhēng)論、抒情性的句、段；2.從寫作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情，以此來(lái)把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過(guò)對(duì)所寫景物的分析去體會(huì)作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過(guò)對(duì)所寫之物的分析去體會(huì)作者的感情；（3）借事抒情，通過(guò)對(duì)所寫之事的分析去體會(huì)作者的感情；3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫作意圖。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題。劉統(tǒng)勛，字延清，山東諸城人。雍正二年進(jìn)士。擢左都御史。疏言:“高校士張廷玉歷事三朝，遭逢極盛，然晚節(jié)當(dāng)慎，責(zé)怪恒多。張氏登仕版者，有張廷璐等十九人，今未能遽議裁汰，惟稍抑其遷除之路，所以保全之也。”疏入，上諭曰:“朕思張廷玉若果擅作威福，統(tǒng)勛必不敢為此奏。至職掌太多，如有可減，候朕裁定?！睂っ越y(tǒng)勛疏宣示廷臣。十三年，命按山東賑務(wù)，并勘河道。時(shí)運(yùn)輸河盛漲，統(tǒng)勛請(qǐng)浚聊城引河，分運(yùn)輸河水注海。德州哨馬營(yíng)、東平戴村二壩，皆改令低，沂州江楓口二壩，俟秋后培高，俾水有所泄。十八年，以江南壩決，命往按。疏言河員虧帑誤工，詔奪河督高斌職，窮治侵帑諸吏。統(tǒng)勛歲出按事，如陜西按西安將軍都賚侵餉，如歸化城按將軍保德等侵帑，如江西按巡撫阿思哈受賕，皆論如律。其視楊橋漫工也，河吏以芻茭不給為辭月余事未集統(tǒng)勛微行見(jiàn)大小車載當(dāng)茭凡數(shù)百輛皆弛裝困臥有泣者問(wèn)之則主者索賄未遂置而不收也即令縛主者至，數(shù)其罪，將斬之。巡撫以下為固請(qǐng)，乃杖而荷校①以徇，薪芻一夕收立盡。逾月工遂竟。戶部疏論諸行省州縣倉(cāng)庫(kù)多空缺，上欲盡罷州縣吏不職者，而以筆帖式②等官代之。召統(tǒng)勛諭意，且曰:“朕思之三日矣，汝意云何?”統(tǒng)勛默不言。上詰責(zé)，統(tǒng)勛徐曰:“圣聰思至三日，臣昏耄，誠(chéng)不敢遽對(duì)，容退而熟審之?！币钊杖雽?duì)，頓首言曰:“州縣治百姓者也，當(dāng)使身為百姓者為之。”語(yǔ)未竟，上曰:“然?！笔滤鞂?。三十八年十一月，卒。謚文正。上臨其喪，見(jiàn)其儉素，為之慟?；刿嬛燎彘T，流涕謂諸臣曰:“聯(lián)失一股肱!”(節(jié)選自《清史稿·列傳第八十九》)[注]①荷校:頸上戴枷。②筆帖式:指清代官府中低級(jí)文書官員、執(zhí)掌部院衙門文書檔案的官員。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.河吏以芻茭不給為辭月余/事未集/統(tǒng)勛微行/見(jiàn)大小車載芻茭凡數(shù)百輛/皆弛裝困臥/有泣者問(wèn)之/則主者索賄未遂/置而不收也/B.河吏以芻茭不給為辭/月余事未集/統(tǒng)勛微行/見(jiàn)大小車載芻茭凡數(shù)百輛/皆弛裝困臥/有泣者問(wèn)之/則主者索賄未遂/置而不收也/C.河吏以當(dāng)茭不給為辭/月余事未集/統(tǒng)勛微行/見(jiàn)大小車載芻茭凡數(shù)百輛/皆弛裝因臥/有泣者/問(wèn)之則主者索賄未遂/置而不收也/D.河吏以芻茭不給為辭月余/事未集/統(tǒng)勛微行/見(jiàn)大小車載芻茭凡數(shù)百輛/皆弛裝困臥/有泣者/問(wèn)之則主者索賄未遂/置而不收也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.字:人的表字。在本名外所取的與本名意義相同或相近的另一個(gè)名字，如諸葛亮字孔明。B.朕:古代第一人稱代詞“我”，它從秦始皇時(shí)代起先成為帝王的自稱之詞，沿用至清。C.帑:古代指保藏錢財(cái)?shù)母畮?kù)或金帛錢財(cái)，文中的“侵帑”意思是侵吞貪污國(guó)家的資金。D.謚:古代帝王、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位人死后所加的有褒貶等意義的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉統(tǒng)勛敢于直諫。張廷玉位高權(quán)重，其家族中做官的有十九人，劉統(tǒng)勛升任為左都御史后就上疏提出指責(zé)，他的做法得到了皇帝的認(rèn)可。B.劉統(tǒng)勛擅長(zhǎng)治水。他勘察山東河道，看到運(yùn)輸河水大漲之狀，就提出了疏浚支流分水人海的策略，并責(zé)令對(duì)堤壩改低或增高，措施得當(dāng)。C.劉統(tǒng)勛執(zhí)法嚴(yán)格。他對(duì)克扣軍餉的都賁、侵吞公款的保德等依法治罪；對(duì)索賄的河吏，即使有巡撫以下求情，也予以杖打并讓其戴枷示眾。D.劉統(tǒng)勛見(jiàn)識(shí)高卓。皇帝想讓筆帖式替換不稱職的州縣更，他先以緘默表示反對(duì)，后來(lái)以理開導(dǎo)，認(rèn)為州縣吏的事務(wù)應(yīng)當(dāng)讓老百姓去做。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)今未能遽議裁汰，惟稍抑其遷除之路，所以保全之也。(2)圣聰思至三日，臣昏老，誠(chéng)不敢遺對(duì)，容退而熟審之。【答案】10.C11.A12.D13.(1)假如不能馬上議定裁減淘汰的事，只有漸漸堵住他們的升遷之路，這是用來(lái)保全他們的方法。(2)陛下如此聰慧還思索了三天，我年老而糊涂，的確不敢馬上就回答，請(qǐng)容許我回去之后細(xì)致考慮這件事。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，要留意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般狀況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)假如是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；假如是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。第一處，假如在“月余”后斷開，則河吏找借口找了一個(gè)多月，不合常情，而“事未集”沒(méi)有了狀語(yǔ)，由此解除A、D項(xiàng)。第六處，假如在“問(wèn)之”后面斷開，則“問(wèn)”的主語(yǔ)是“泣者”，亦不合理，同時(shí)“之”也不知道是指代什么了，由此解除B項(xiàng)。故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“相同或相近”錯(cuò)?！懊迸c“字”不僅相同或相近，也可相反，如韓愈字退之。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。D項(xiàng)，錯(cuò)在“認(rèn)為州縣吏的事務(wù)應(yīng)當(dāng)讓老百姓去做”。原文“當(dāng)使身為百姓者為之”是說(shuō)州縣吏應(yīng)當(dāng)從老百姓中選拔任用。不是選項(xiàng)說(shuō)的意思。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）“遽”，馬上、立刻；“稍”，漸漸；“所以”，用來(lái)……的方法。（2）“昏老”，年老而糊涂；“誠(chéng)”，的確；“審”，思索?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：劉統(tǒng)勛，字延清，是山東省諸城縣人，雍正二年考中進(jìn)士，被提升左都御史，他上書說(shuō):“高校士張廷玉歷事三朝，得到了極大恩寵，然而他的晚年應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，別人對(duì)他的責(zé)怪始終很多。張家人做官的，有張廷璐等十九人。假如不能馬上議定裁減淘汰的事，只有漸漸堵住他們的升遷之路，這是用來(lái)保全他們的方法?！弊嗍璩噬先ズ螅实巯略t說(shuō)：“我想張廷玉假如真的擅自作威作福，劉統(tǒng)勛必定不敢上這樣的奏章。至于權(quán)職過(guò)多的問(wèn)題，假如的確有可以精簡(jiǎn)的，等候我來(lái)確定?！辈痪镁拖铝畎褎⒔y(tǒng)勛的奏章給朝廷大臣看。十三年，受命巡察山東賑災(zāi)事務(wù)，同時(shí)勘查河道狀況。當(dāng)時(shí)運(yùn)輸河水猛烈上漲，劉統(tǒng)勛懇求疏通聊城支流，分一部分運(yùn)輸河水注入大海。德州哨馬營(yíng)、東平戴村兩座堤壩，都通過(guò)改動(dòng)讓它們變低-一些，沂州江楓口兩壩，等到秋后再修高一些，使水能夠順當(dāng)排泄。十八年，因江南堤壩決口，吩咐劉統(tǒng)勛前往視察。上書說(shuō)河道官員虧空府庫(kù)錢而且延誤工期，皇帝下詔撤銷了河道總督高斌的職務(wù)，深化追究并嚴(yán)厲懲治每個(gè)侵吞府庫(kù)錢財(cái)?shù)墓倮?。劉統(tǒng)勛每年都出京巡察事務(wù)，比如在陜西審理西安將軍都賁侵吞軍餉的事，比如在歸化城審理將軍保德等人侵吞國(guó)家錢財(cái)?shù)氖拢热缭诮鲗彶檠矒岚⑺脊邮苜V賂的事，都依照法律進(jìn)行了制裁。他去巡察楊橋拖延工期的事，河吏拿牛馬的飼料供應(yīng)不上作為借口，一個(gè)多月都沒(méi)法完工，劉統(tǒng)勛微服出行，見(jiàn)到載著牛馬飼料的大小車共有幾百輛，趕車的人們都放下行裝困憊地臥在那里，其中有哭泣的人，問(wèn)那人，說(shuō)的是主管的人索要賄賂沒(méi)有勝利就放著他們的飼料不收。劉統(tǒng)勛馬上吩咐把主管者綁來(lái)，數(shù)說(shuō)其罪過(guò)，將要處以死刑，巡撫以下官員特別堅(jiān)決地為他求情，就施以杖刑并讓他頸上戴枷游行示眾，柴草飼料一晚上就收完了。過(guò)一個(gè)月就完工子。戶部上疏談到各行省州縣倉(cāng)庫(kù)大多虧空，皇帝想把州縣不稱職的吏員都罷免，而讓文書官員去替代他們?；实壅僖?jiàn)劉統(tǒng)勛，告知他這個(gè)意思，并且說(shuō):“我想這件事已經(jīng)三天了，你的意思怎樣?”劉統(tǒng)勛默默無(wú)語(yǔ)?；实圬?zé)問(wèn)他，劉統(tǒng)勛漸漸地說(shuō):“陛下如此聰慧還思索了三天，我年老而糊涂，的確不敢馬上就回答，請(qǐng)容許我回去之后細(xì)致考慮這件事?！逼浯翁烊氤刈?，他叩頭說(shuō)道:“州縣之吏是治理百姓的人，應(yīng)當(dāng)讓出身百姓的人去做?！痹掃€沒(méi)有說(shuō)完，皇帝說(shuō)“對(duì)?！边@事就停止了。三十八年十一月，去世，謚號(hào)為文正。乾隆親臨他的喪禮，看到劉統(tǒng)勛家里儉省樸實(shí)的狀況，為之大哭?；剀嚨角彘T，流淚對(duì)各位大臣說(shuō):“我失掉了一位股肱之臣!”(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。與弟游家園張九齡定?、贅s君賜，來(lái)歸是晝游。林鳥飛舊里，園果讓新秋。枝長(zhǎng)南庭樹，池臨北澗流。星霜②屢爾別，蘭麝為誰(shuí)幽。善積家方慶，恩深國(guó)未酬。棲棲③將義動(dòng)，安得久情留。[注]①定省(xǐng)：子女早晚向親長(zhǎng)問(wèn)安。②星霜：代指年歲。③棲棲：擔(dān)心定的樣子。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.題目點(diǎn)明白人物、地點(diǎn)、事務(wù)，暗含作者外出方歸之意，是對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的總括。B.從“林鳥”到“北澗流”是對(duì)家園風(fēng)景的多方面描繪，表現(xiàn)了作者的寵愛(ài)之情。C.第七句的“屢”強(qiáng)調(diào)離家次數(shù)多，暗含著因?yàn)榫脛e而不能觀賞家園美景的缺憾。D.“恩深”句的意思是未報(bào)答國(guó)之深恩，它與末二句所表現(xiàn)的心理乃是因果關(guān)系。15.詩(shī)的前六句與后六句有怎樣的區(qū)分和聯(lián)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.①區(qū)分：前六句寫的是游家園及所見(jiàn)，贊美了家園的美妙景象；后六句是游家園所感，表達(dá)了不能久留，要早日離家接著為國(guó)家?jiàn)^斗的心情。②聯(lián)系：前六句之景引發(fā)了后六句之情，景為情設(shè)，情因景生，兩者相輔相成?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。C項(xiàng)，錯(cuò)在“暗含著因?yàn)榫脛e而不能觀賞家園美景的缺憾”?！靶撬獙覡杽e”的意思是：在悠悠歲月中，自己多次離別家園。它與觀賞家園美景沒(méi)有關(guān)系。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要擅長(zhǎng)把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。前六句寫自己久別歸家，游園所見(jiàn)的景色，“林鳥飛舊里，園果讓新秋。枝長(zhǎng)南庭樹，池臨北澗流”，寫出了家園中鳥兒翱翔，果實(shí)累累，樹木茂密，池澗清幽的美景，表達(dá)對(duì)家園美景的贊美與寵愛(ài)；后六句則主要抒寫自己的感情，“星霜屢爾別，蘭麝為誰(shuí)幽”寫自己多次離家，家中蘭麝芳香，自己卻無(wú)緣得見(jiàn)的惆悵；“善積家方慶，恩深國(guó)未酬”則寫自己為家中“積善”“有余”而感到興奮，但又為自己還未報(bào)答國(guó)家恩義而焦灼，從而引出最終一句“棲棲將義動(dòng)，安得久情留”，即自己又將為報(bào)效國(guó)家離家而去，不能久留。二者之間的關(guān)系在于，作者為家園美景贊美感嘆，即是對(duì)家中蒸蒸而上的情景感到欣慰、滿足，為父母早晚有弟弟晨昏定省而放心；正是因?yàn)閷?duì)家園放心，才引發(fā)后六句中自己照舊要報(bào)效國(guó)家的情感，二者相輔相成，缺一不行?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌類選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后依據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子《逍遙游》中的“____________，_____________”，雖然字面上是說(shuō)要想行走千里，必需提前數(shù)月打算干糧，但它可以用來(lái)表達(dá)做大事須早作打算的道理。（2）在《離騷》中，屈原以鳥為喻的句子“____________，____________”，委婉表達(dá)了自己堅(jiān)守修潔的美德而不與世俗同流合污的高尚情操。（3）《岳陽(yáng)樓記》中的名言“____________，_____________”，表現(xiàn)出范仲淹把國(guó)家利益放在首位、為天底下的人民華蜜出力的胸襟志向?！敬鸢浮?1).適千里者(2).三月聚糧(3).鷙鳥之不群兮(4).自前世而當(dāng)然(5).先天下之憂而憂(6).后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：適、聚、鷙、固、憂、樂(lè)。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。眼前景致令人豁然開朗——俯視，懸崖數(shù)百米，巨崖下林木青翠，山坡上碧草如茵。，陽(yáng)光下的溪水波光粼粼，猶如一把把碎銀撒落在藍(lán)溪水面。遠(yuǎn)眺，那鄉(xiāng)村，瓦房排列整齊，樓宇錯(cuò)落有致，筆架群山若扇狀逐一綻開上升，猶如孔雀開屏一般壯麗……好一幅山鄉(xiāng)村野水墨畫!17.將下面五個(gè)句子依次填入文中橫線處，連接最恰當(dāng)一項(xiàng)是①微風(fēng)迎面緩緩吹來(lái)②嘩嘩作響③藍(lán)溪水滔滔奔流④山坡之前⑤彈奏著一曲奔騰不息的凱歌A.①③②④⑤ B.④③②⑤① C.④③①②⑤ D.③②④⑤①18.你認(rèn)為本段文字中，作用最大的句子和最重要的修辭手法各是什么?A.眼前景致令人豁然開朗對(duì)偶 B.好一幅山鄉(xiāng)村野水墨畫對(duì)偶C.好一幅山鄉(xiāng)村野水墨畫比方 D.眼前景致令人豁然開朗比方【答案】17.B18.C【解析】【分析】【17題詳解】本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。形式為語(yǔ)句連接排序題。解答此類題目要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)。細(xì)致閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心，明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路，抓住語(yǔ)言標(biāo)記，把握句子間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案。因?yàn)榍懊鎸懥恕吧狡轮稀?，后面必定要再說(shuō)“山坡之前”，所以④應(yīng)置于最前，解除AD。“溪水奔流”“嘩嘩作響”與“彈奏……凱歌”語(yǔ)意連貫，③②⑤應(yīng)放在一起，解除ACD；因?yàn)楹竺嬗小跋ü怍贼浴?而“粼粼”應(yīng)是風(fēng)吹所致，所以①應(yīng)當(dāng)放在最終，解除AC。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生概括文段中心，辨析修辭手法的實(shí)力。概括中心要通讀文段，確定關(guān)鍵信息。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用的各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得精確、顯明而生動(dòng)有力。主要包括比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。第一問(wèn)：“眼前景致令人豁然開朗”僅僅起引出的作用，而“好一幅山鄉(xiāng)村野水墨畫”則是對(duì)前文內(nèi)容的總括，因?yàn)榍懊娑际菍?duì)畫面的描述，其中“山鄉(xiāng)村野水墨畫”是點(diǎn)睛之語(yǔ)，解除AD；其次問(wèn)：文段中有兩處對(duì)偶：巨崖下林木青翠，山坡上碧草如茵；瓦房排列整齊，樓宇錯(cuò)落有致。有五處比方：碧草如茵，猶如一把把碎銀，群山若扇狀，猶如孔雀開屏，好一幅山鄉(xiāng)村野水墨畫。因此比方最為重要，解除AB。故選C?！军c(diǎn)睛】解答語(yǔ)句排序題，首先要分析推斷哪兩、三個(gè)句子是不能分開的，要抱成一團(tuán)的；然后再看“團(tuán)”與“團(tuán)”之間存在怎樣的先后依次；要看語(yǔ)句的表達(dá)是否合乎規(guī)范，語(yǔ)意是否明確；排列語(yǔ)句依次的時(shí)候，還要做到詞序恰當(dāng)，詞句之間關(guān)聯(lián)、照應(yīng)恰當(dāng)，進(jìn)而看語(yǔ)句與所在語(yǔ)境是否協(xié)調(diào)。把握了以上幾點(diǎn)，解起題來(lái)就得心應(yīng)手、游刃有余了。閱讀下面的文字，完成各題。讀范遷的長(zhǎng)篇小說(shuō)《錦瑟》，我總會(huì)不由自主想起司湯達(dá)的《紅與黑》，其主子公都是那樣活靈活現(xiàn)。這當(dāng)然歸功于作者對(duì)人生的深化思索，對(duì)社會(huì)的深刻視察，對(duì)小說(shuō)藝術(shù)的始終不渝的追求。靠著卓越的敘事技巧，作者寫活了主子公命途多舛的一生，寫透了主子公時(shí)代社會(huì)的困難，這些都令人感傷，也發(fā)人深省。身處中年，我看到這樣一本書，心里頗有觸動(dòng)，雖然之前讀過(guò)的金宇澄《繁花》、吳亮《朝霞》雖然很精彩，但我對(duì)于寫近年滬上往事的作品，獨(dú)愛(ài)這一篇。19.依次替換畫橫線處的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.躍然紙上 B.孜孜不倦C.時(shí)運(yùn)不濟(jì) D.醍醐灌頂20.本段文字的作者是怎樣稱許《錦瑟》水平之高的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】19.D20.①把《錦瑟》與司湯達(dá)的《紅與黑》進(jìn)行類比。②運(yùn)用排比贊頌作者寫作藝術(shù)不凡。③用金宇澄《繁花》、吳亮《朝霞》等優(yōu)秀作品與《錦瑟》進(jìn)行襯托。【解析】【分析】【19題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?；铎`活現(xiàn)：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)?！败S然紙上”和“活靈活現(xiàn)”都形容人物鮮活，可以互換。始終不渝：自始自終始終不變；指守信用。孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲乏?！白巫尾痪搿焙汀笆冀K不渝”都能形容追求的執(zhí)著，可以互換。命途多舛：命運(yùn)充溢不順。指一生坎坷，屢受挫折。時(shí)運(yùn)不濟(jì)：時(shí)機(jī)和命運(yùn)不好，指身處逆境?！懊径噔丁迸c“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”是近義詞，可以互換。發(fā)人深?。?jiǎn)l(fā)人深刻思索，有所醒悟。醍醐灌頂：比方聽了精辟超群的看法，受到很大啟發(fā)。雖然都是“受啟發(fā)”“有醒悟”，但“醍醐灌頂”本身是主謂賓齊全的成語(yǔ)，而語(yǔ)境中已經(jīng)主語(yǔ)“這些”，所以它與前后語(yǔ)句不協(xié)調(diào)。二者不能互換。故選D。【20題詳解】本題考查概括文本信息，鑒賞表達(dá)技巧的實(shí)力。對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：修辭手法，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，語(yǔ)言特點(diǎn)等角度。分析時(shí)，要結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容。“讀范遷的長(zhǎng)篇小說(shuō)《錦瑟》，我總會(huì)不由自主想起司湯達(dá)的《紅與黑》”，把《錦瑟》與名著《紅與黑》類比，突出其藝術(shù)水平的超群；“歸功于作者對(duì)人生的深化思索，對(duì)社會(huì)的深刻視察，對(duì)小說(shuō)藝術(shù)的始終不渝的追求”，用排比句贊揚(yáng)作者視察社會(huì)的深刻，思索人生的深化以及追求小說(shuō)藝術(shù)的執(zhí)著；“之前讀過(guò)的金宇澄《繁花》、吳亮《朝霞》雖然很精彩，但我對(duì)于寫近年滬上往事的作品，獨(dú)愛(ài)這一篇”，用其他優(yōu)秀作品進(jìn)行襯托，顯明地表現(xiàn)作者的情感傾向?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清晰一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。21.下面文段有五處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確流暢。①目前，我國(guó)首例違法運(yùn)用消耗臭氧層物質(zhì)（ODS）的涉刑案件已在浙江湖州市宣判。②祁某某因違法運(yùn)用三氯一氟甲烷生產(chǎn)組合聚醚，③法院以環(huán)境污染罪判處有期徒刑10個(gè)月。④我們知道臭氧污染會(huì)影響空氣質(zhì)量的危害。⑤那么，運(yùn)用消耗臭氧層物質(zhì)，為什么還會(huì)構(gòu)成犯罪？⑥近地面的臭氧，原來(lái)簡(jiǎn)潔造成環(huán)境污染，對(duì)我們的身體還有危害；⑦但處于平流層的高層臭氧，卻是阻擋紫外線的屏障。⑧湖州這起案件表明白我國(guó)對(duì)高層臭氧的愛(ài)護(hù)看法?！敬鸢浮竣佟澳壳啊备臑椤叭涨啊?。③“法院”前加“被”字。④刪除“的危害”。⑥“原來(lái)”移到“近地面”前。⑦“阻擋”改為“阻擋”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查綜合語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。主要考查語(yǔ)言運(yùn)用精確、得體的實(shí)力。特殊留意應(yīng)用文的語(yǔ)言表達(dá)要求，然后細(xì)致閱讀每一個(gè)句子，留意語(yǔ)病、用詞、搭配等方面的要求。①“目前”指現(xiàn)在，正在發(fā)生的事；而句子后有“已在浙江湖州市宣判”，是過(guò)去的事，用“目前”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“日前”；③前句的主語(yǔ)是“祁某某”，其后只有狀語(yǔ)沒(méi)有謂語(yǔ)，本句主語(yǔ)卻換成了“法院”，中途易轍，應(yīng)在本句“法院”前加上“被”字，讓前句的“祁某某”成為主語(yǔ)；④結(jié)構(gòu)混亂，“臭氧污染會(huì)影響空氣質(zhì)量的危害”一句中，“空氣質(zhì)量”才是“影響”的賓語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)刪除“的危害”；⑥“原來(lái)”是表示緣由的，該詞要總括“近地面的臭氧”與“高層臭氧”兩種狀況，才能解答前文“運(yùn)用消耗臭氧層物質(zhì)，為什么還會(huì)構(gòu)成犯罪”的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)移到“近地面”前；⑦“阻擋紫外線的屏障”搭配不當(dāng)，“阻擋”指使行動(dòng)停止，但紫外線不行能因阻攔而“行動(dòng)停止”，只能被“擋”在屏障外，故“阻擋”改為“阻擋”?！军c(diǎn)睛】首先要明確語(yǔ)病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要駕馭判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。假如句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。假如結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體會(huì)句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。四、作文(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。自從日前某在美留學(xué)生自稱“恨國(guó)黨”以來(lái)，國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系就成了很多網(wǎng)民熱切探討的話題。有人說(shuō)，國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)緊相連，沒(méi)有強(qiáng)大之國(guó)，就沒(méi)有自尊之個(gè)人；有人說(shuō)，位卑未敢忘憂國(guó)，愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民應(yīng)有的精神；但也有人說(shuō)，我愛(ài)國(guó)家，但國(guó)家不愛(ài)我；還有人說(shuō)，國(guó)是什么？看不到，摸不著，人們只管自