人教部編版三年級上冊語文期末課內(nèi)閱讀理解專項訓(xùn)練（二）

PAGE1三年級上冊期末課內(nèi)閱讀理解專項訓(xùn)練（二）（一）大青樹下的小學(xué)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（ ）了，鳥兒不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1.我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？3.我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了 ，為學(xué)校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得 ，讀得，讀得；三是突出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。4.我能寫出這段課文提到的那些小動物。我很喜歡這個小學(xué)，因為：（二）秋天的雨秋天的雨是一把鑰匙（yàoshi）。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁（chèn）你沒留意，把秋天的大門打開。秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，多好多甜的氣味，都躲在小水滴里！小朋友的腳常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹***腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。1．填上合適的詞語。（可以不是文章中的）（）的雨滴（）的雨滴（）的歌（）的歌（）的氣味（）的氣味2．結(jié)合課文內(nèi)容寫出“五彩繽紛”一詞的意思：（）。與它相近的詞語是（）。3．“小朋友的腳，常被香味勾住”中的“勾住”是什么意思？4．秋天的雨還可能是什么，請發(fā)揮想象寫一段話。（三）金色的草地我們住在鄉(xiāng)下，窗前就是一片草地。許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我假裝一本正經(jīng)的樣子，喊“謝廖沙!”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是成金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。1.請你用簡要的語言全面準確地敘述本文的主要內(nèi)容。2.第二段中劃線的句子，從全文看有什么作用?3.從文中畫出表現(xiàn)兄弟親情的句子。你讀這些句子有何感受?4.文章末尾說蒲公英“和我們孩子們一起睡覺，也和我們一起起床”，句中運用了什么修辭手法?蒲公英“睡覺”、“起床”的真正含義是什么?5.童年時的作者對蒲公英一直是最喜愛的嗎?盡力從文中找一點文字作依據(jù)說明你的看法。（四）鋪滿金色巴掌的水泥道水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……1.根據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~。一( )地毯 一( )落葉 一( )巴掌一( )雨靴 一( )小鳥2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊的的地毯。3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像 ；棕紅色的小雨靴像。你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？（五）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1.這首詩的作者是代詩人。2.理解下面詞語的意思。和：白銀盤：青螺：3.“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面 ，像。古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮。4.古詩后兩句的意思是：答案（一）1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖 叫 停2.點撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點 歡樂、活潑 認真入情入境 有聲有色 跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在3.點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。4.答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍5.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學(xué)校,也是一所團結(jié)的學(xué)校,這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。（二）1．小小密密麻麻動聽美妙甜甜香香2．形容色彩艷麗繁多五顏六色3．小朋友常被香香的各色水果吸引，想品嘗美味的水果。4．秋天的雨還可能是一臺巨大的空調(diào)，為人們驅(qū)走了燥熱的夏天，送來了涼爽的秋天。（意對即可）（三）1.文章敘述了兄弟兩個發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。2.這是一個過渡句，在全文兩個內(nèi)容層次間起承上啟下的過渡連接作用。3.應(yīng)該畫出的句子是：“我一本正經(jīng)地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！边@些語句，描寫了兄弟之間嬉戲玩樂的情景，表現(xiàn)了他們兩小無猜、團結(jié)和諧的親情。4.擬人。蒲公英睡覺，是指它傍晚時花瓣合攏的現(xiàn)象;起床是指它日出后重新開放的現(xiàn)象。5.并非一直最喜愛蒲公英。最初，只是兄弟間尋開心時才揪掉“這些不引人注意的小花”;后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英的奇妙變化，“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種”。（四）1.點撥：仔細閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片個雙只2.點撥：仔細閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案 閃閃發(fā)光3.點撥