人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文期末課內(nèi)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（四）

PAGE1四年級(jí)上冊(cè)期末課內(nèi)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（四）（一）觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸（拉長(zhǎng)），（變粗），（橫貫江面）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（兩丈多高的水墻）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（齊頭并進(jìn)），（浩浩蕩蕩）地飛奔而來；那聲音如同（山崩地裂），好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1.這段話是按照（）順序來寫的。（A、由遠(yuǎn)及近B、由近及遠(yuǎn)）。2.這段話從（）、（）兩方面來描寫大潮來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。3.這段中分別把浪潮比作（）、（）和（）。4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？5.《觀潮》以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（）、（）、（）。這篇課文的結(jié)尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（）。（二）1.默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩(shī)的含義。2.《題西林壁》是蘇軾在游（）時(shí)題在（）墻壁上的一首詩(shī)。詩(shī)人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)角度觀察了廬山。蘇軾字（），（）朝人，號(hào)（），是“唐宋八大家”之一。3.《題西林壁》中“題”的解釋：（）4.山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（）5.《題西林壁》這首詩(shī)告訴我們：想要對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，這是第（）句和第（）句詩(shī)所表達(dá)的含義。（）這句話讓人想起一句俗語（）6.《游山西村》的作者是（）代的（），詩(shī)人以（）字貫穿全詩(shī)，詩(shī)中（）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩(shī)句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩(shī)句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：（）7.昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是“（）?！保ㄈ┡郎交⒌哪_爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1.在文中的括號(hào)中填上合適的詞語2.根據(jù)選文寫出“嫩”的意思嫩紅：嫩葉：3.爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？4.文中畫橫線的語句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？（四）蟋蟀的住宅 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。 工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng)。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。1.“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（）和（）。2.找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞：（）、（）、（）、（）、（）。3.“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會(huì)到了什么？

4.蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（）、（）、（）、和（），外部特點(diǎn)是（）、（）、（）和（）。5.蟋蟀的出名是因?yàn)樗模ǎ┖停ǎ?.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。B：（）它的工具是那么簡(jiǎn)單，（）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。C：蟋蟀（）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（）肯隨遇而安。7.修辭：A：在四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（）B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（）C：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（）D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（）（五）為中華之崛起而讀書 從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。 那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長(zhǎng)的問題。有的說：（“”）有的說：（“”）；也有的說（“”“”）…… 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定的回答道：（“”）。1.按照課文內(nèi)容填空。2.第一段在全文中的作用：（）3.你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個(gè)人？4.《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來（）時(shí)代的一件事，它深刻體會(huì)到（“中華不振”）的含義，它意思到（）必須（）的重要意義。5.在“有志者當(dāng)效周生”這句話中，“有志者”的意思是（），“效”是（）的意思，“周生”指的是（），這句話的意思是（）。答案（一）1.由遠(yuǎn)及近2.形狀聲音3.白線水墻戰(zhàn)馬4.答：該句子寫得很好。因?yàn)樗蜗蟮貙懗隽舜蟪卑l(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)5.時(shí)間地點(diǎn)人物天下奇觀（二）2.廬山西林寺橫側(cè)遠(yuǎn)近高低子瞻宋東坡居士3.書寫、題寫4.以為、懷疑5.三四不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中當(dāng)局者迷，旁觀者清6.宋陸游游足許多事情看似無望，實(shí)則絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)7.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（三）1.均勻重疊空隙2.顏色淺初生而柔弱3.答：葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。4.答：①仔細(xì)觀察；②連續(xù)觀察（四）1.刨開、挖2.扒搬踏推鋪3.答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞?！拔摇笔且粋€(gè)非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家4.簡(jiǎn)樸清潔干燥衛(wèi)生向陽(yáng)隱蔽有門有平臺(tái)5.唱歌住宅6.A：不光還B