九年級語文人教部編版（上冊）第一單元 任務(wù)二 詩歌朗誦 課堂本課件

任務(wù)二詩歌朗誦活動目標(biāo)1.掌握詩歌朗誦的基本技巧，進(jìn)一步提升朗誦水平。2.有感情地朗誦詩歌，體會朗誦的魅力，激發(fā)朗誦的興趣。3.通過誦讀理解詩意，體會詩歌表達(dá)的思想感情，加深對文學(xué)作品的印象和理解。朗誦技巧

（1）把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。詩歌朗誦，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。如《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上。這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。

（2）根據(jù)情感的需要，確立語速?！叭绻憩F(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的，速度采取中等為宜?！北热?，《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。

（3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。詩歌朗誦，有輕有重，有音長音短，才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長音短，要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。

（4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。詩歌朗誦，需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富有韻律美?！耙话阏f來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點(diǎn)，分號和冒號后的停頓再長一點(diǎn)，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些?！被顒臃独业淖鎳ü?jié)選）我的/祖國，高山巍峨，雄偉的山峰/俯瞰/歷史的風(fēng)狂雨落，暮色蒼茫，任憑/風(fēng)云掠過。堅實(shí)的脊背/頂住了/億萬年的滄桑/從容不迫。我的/祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流/沖過/歷史翻卷的/漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷/百年/污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷/涌起過/多少命運(yùn)的/顛簸。我的/祖國，地大物博，風(fēng)光秀美/孕育了/瑰麗的/傳統(tǒng)文化，大漠/收殘陽，明月/醉荷花，廣袤大地上/多少璀璨的文明/還在熠熠閃爍。我的/祖國，人民勤勞，五十六個民族/相濡以沫，東方神韻的/精彩，人文風(fēng)貌的/風(fēng)流，千古流傳著/多少美麗動人的/傳說。這/就是/我的祖國，這/就是/我深深愛戀的/祖國。我愛你/源遠(yuǎn)流長燦爛的/歷史，我愛你/每一寸土地上的/花朵，我愛你/風(fēng)光旖旎壯麗的/河山，我愛你/人民的性格/堅忍執(zhí)著。我的/祖國，我深深愛戀的/祖國。教師