四川省攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校本部2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題

攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校本部2023-2024初三下3月月考語(yǔ)文出題人：竹園校區(qū)語(yǔ)文組審核人：竹園校區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：150分第一部分閱讀（77分）一、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的材料，完成下面1——4題?！静牧弦弧恐袊?guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心分別對(duì)少年兒童和青少年進(jìn)行了“你心目中15年后的中國(guó)什么樣”的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：成長(zhǎng)在新時(shí)代的少年兒童，擔(dān)負(fù)著時(shí)代的重任。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷接受訪談時(shí)說(shuō)：“國(guó)家把人民的美好生活作為新時(shí)代的奮斗目標(biāo)，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童，他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對(duì)生活的社區(qū)、社會(huì)、制度等都更為認(rèn)同，國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感也更強(qiáng)?！保ㄕ幾浴督懦墒茉L少年兒童相信未來(lái)15年自己有更多機(jī)會(huì)成長(zhǎng)成才》）【材料二】孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是在長(zhǎng)期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子?！氨M可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任。現(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點(diǎn)”不放，甚至把孩子看作是沒(méi)有希望的失敗者，造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀，認(rèn)為孩子之所以出現(xiàn)問(wèn)題，是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕?。相?duì)應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)視角”養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)。（摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)》）材料三】實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，更要能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過(guò)罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、悔過(guò)態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?。要完善教育懲戒后的疏?dǎo)機(jī)制，及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。（摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》）【材料四】青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，要加強(qiáng)思想道德偶像供給，有效應(yīng)對(duì)青少年盲目崇拜娛樂(lè)偶像的危險(xiǎn)。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值，發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會(huì)生活中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的思想道德偶像，要主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平，克服偶像供給運(yùn)作機(jī)制僵化、機(jī)械的問(wèn)題。（摘編自《當(dāng)前青少年娛樂(lè)偶像崇拜新特點(diǎn)及其問(wèn)題》）1.下列有關(guān)“‘優(yōu)勢(shì)視角’養(yǎng)育觀”的表述，正確的一項(xiàng)是（）3分A.持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變的內(nèi)在的能力。B.持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童會(huì)使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。C.持這種養(yǎng)育觀的父母，在養(yǎng)育孩子過(guò)程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。D.持這種養(yǎng)育觀的父母，重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢(shì)和樹(shù)立孩子的自信、自尊?！敬鸢浮緼【解析】B.【材料二】中應(yīng)為“回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題”；C.【材料二】中原文為“養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)?！盌.“樹(shù)立孩子的自信、自尊”原文并未提及，無(wú)中生有。2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.受訪少年兒童比受訪青少年對(duì)未來(lái)有更強(qiáng)烈的憧憬與渴望，這是因?yàn)楹颓嗌倌晗啾?，在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感更強(qiáng)。B.既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量，也才能在持續(xù)陪伴的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。C.對(duì)有盲目崇拜娛樂(lè)偶像行為的學(xué)生，教師首先應(yīng)在班會(huì)上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題，其次要與學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。D.因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵?lè)偶像，所以共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與。【答案】A【解析】此題考查的是對(duì)材料的理解。B．“只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量”理解有誤，“有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任”；C．“教師首先應(yīng)在班會(huì)上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題，其次要與學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒”方法不恰當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，我們要用科學(xué)有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，要加強(qiáng)思想道德偶像供給；D．“因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵?lè)偶像”理解有誤，應(yīng)該是“思想道德偶像供給需要不斷拓展挖掘面”，所以才調(diào)動(dòng)各方力量；故選A3.為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)？請(qǐng)概括作答。（4分）答案：①要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才這個(gè)實(shí)施教育懲戒的根本目的；②根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化?！窘馕觥看祟}考查的是從文中搜集信息的能力。材料三中闡釋了學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的依據(jù)和原則，細(xì)讀可以搜集到“實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本”“學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用”。據(jù)此概括作答。4.應(yīng)該如何加強(qiáng)思想道德偶像供給？請(qǐng)根據(jù)【材料四】簡(jiǎn)要概括。（6分）答案：①保證道德偶像體現(xiàn)主流價(jià)值；②不斷拓展供給的挖掘面；③提升供給的科學(xué)化水平。【解析】此題考查的是從文中搜集信息的能力。材料四中從三個(gè)方面闡釋了道德偶像的供給，細(xì)讀可以搜集到“思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值”“思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面”“思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平”。據(jù)此作答即可。二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面5——8題。（每題3分，共12分）歐陽(yáng)公多談吏事張蕓叟①初游京師，求謁先達(dá)之門(mén)，每聽(tīng)歐陽(yáng)文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽(yáng)公多談更事。既久之，不免有請(qǐng)“大凡學(xué)者之見(jiàn)先生，莫不以道德文章為欲聞?wù)撷?。今先生多教人更事，所未諭也?！惫唬骸安蝗?。吾子③皆時(shí)才，異日臨事，當(dāng)自知之。大抵文學(xué)止于潤(rùn)身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無(wú)有也。無(wú)以遣日，因取架閣陳年公案，反復(fù)觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠(yuǎn)偏小，尚如此，天下固可知矣。當(dāng)時(shí)仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也。'迨⑥令三十余年，出入中外⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我必為翰墨致身以我自觀亮是當(dāng)年一言之報(bào)也⑩?！笔菚r(shí)，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語(yǔ)。其后子瞻亦以吏能自任?，或問(wèn)之，則答曰：“我于歐陽(yáng)公處學(xué)來(lái)。（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動(dòng)）【注釋】①?gòu)埵|叟官至吏部侍郎，是歐陽(yáng)修的晚輩。②“莫不”句沒(méi)有不把道德文章作為最想聽(tīng)的。③吾子：對(duì)別人的一“種尊稱(chēng)。④及物：造福社會(huì)。⑤枉直乖錯(cuò)：冤屈錯(cuò)誤⑥迨（dài）至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔(dān)任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當(dāng)年一言之報(bào)也：亮，通“諒”，確實(shí)。報(bào)，回應(yīng)，應(yīng)合。?任：擔(dān)任，勝任。【參考譯文】：張蕓叟當(dāng)初到京城游學(xué)，求見(jiàn)拜見(jiàn)先達(dá)們，每次聽(tīng)歐陽(yáng)修、司馬溫公、王荊公的評(píng)論，關(guān)于文史最多，只有歐陽(yáng)修講了許多為官的事情。久而久之，難免有請(qǐng)教“求學(xué)的人拜見(jiàn)先生，沒(méi)有不想聽(tīng)聽(tīng)修身和作文之道的。現(xiàn)在先生指教了許多為官的事情，不明白是什么原因?！睔W陽(yáng)修說(shuō)：“不能這樣看。你們都是當(dāng)今賢才，以后做官處理政事，就懂得我的話(huà)了。大致說(shuō)來(lái)，文獻(xiàn)經(jīng)典僅限于提高自身的修養(yǎng)，處理政事則關(guān)系到百姓利益。我過(guò)去被貶到夷陵做官，那里不是一般人所能生活的地方。我正當(dāng)壯年，不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)，想找《史記》《漢書(shū)》來(lái)看看，但公府和私人都沒(méi)有。沒(méi)有什么可以消磨時(shí)光的，就從架閣上把過(guò)去的案卷拿下來(lái)，一次又一次地觀看。我發(fā)現(xiàn)那上面顛倒是非的事情，多得數(shù)不完，有的把無(wú)說(shuō)成有，有的把曲說(shuō)成直，違反國(guó)法，順從私情，喪失人倫，戕害公義，真是什么壞事都有?；倪h(yuǎn)偏小的夷陵尚且如此，整個(gè)天下的弊端就可想而知了。當(dāng)時(shí)仰望蒼天發(fā)誓，‘從此為官處事，不敢有絲毫疏忽’。至今三十多年，不論在京城還是在外地，擔(dān)任了重要官位，始終拿這句誓言律已?，F(xiàn)在在別人看來(lái)，認(rèn)為我一定是通過(guò)詩(shī)文提高自己的。在我自己看來(lái)，其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言?！碑?dāng)時(shí)，老蘇父子三人當(dāng)中，也有人在場(chǎng)，曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些話(huà)。那以后，蘇軾也以做一個(gè)稱(chēng)職的官吏自勉，有人問(wèn)他，他就回答說(shuō)：“這是我從歐陽(yáng)修那學(xué)來(lái)的?！?．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)者之見(jiàn)先生

當(dāng)余之從師也（《愚公移山》）B．無(wú)以遣日

太守即遣人隨其往（《桃花源記》>C．我于歐陽(yáng)公處學(xué)來(lái)

安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）D．或問(wèn)之

或以為死（《陳涉世家》）【答案】B【解析】A.相同，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性;B.不同,打發(fā)/派;C.相同，從;D.相同，有的人。故選:B。6.文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.今日以人/望我必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也B.今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也C.今日以人望/我必為翰墨致身/以我自觀亮/是當(dāng)年一言之報(bào)也D.今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀亮/是當(dāng)年一言之報(bào)也【答案】B【解析】句意:現(xiàn)在在別人看來(lái)，認(rèn)為我一定是通過(guò)詩(shī)文提高自己的。在我自己看來(lái)，其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言。故可斷為:今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也。故選:B。7．下列屬于“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”中“一言”所指代的一項(xiàng)是（

）A．莫不以道德文章為欲聞?wù)連．吾子皆時(shí)才，異日臨事，當(dāng)自知之C．大抵文學(xué)止于潤(rùn)身，政事可以及物D．自爾遇事，不敢忽也【答案】D【解析】“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”的意思是“其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言”，結(jié)合“當(dāng)時(shí)仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也’”，可知這里的“誓言”是指：自爾遇事，不敢忽也。故選D。8．下列選項(xiàng)對(duì)原文理解不正確的一項(xiàng)是（）A.歐陽(yáng)修、司馬溫公、王荊公的評(píng)論關(guān)于文史最多，歐陽(yáng)修的評(píng)論多是為官的事情。B.歐陽(yáng)修對(duì)后輩們說(shuō)，你們都是當(dāng)今賢才，現(xiàn)在不理解我說(shuō)的話(huà)，以后多閱覽書(shū)籍，就懂得我的話(huà)了。C.蘇軾以歐陽(yáng)修為榜樣，以做一個(gè)稱(chēng)職的官吏自勉，有人問(wèn)他，他就回答說(shuō)：“這是我從歐陽(yáng)修那學(xué)來(lái)的。”D.結(jié)合選文內(nèi)容和《醉翁亭記》中“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”得出，歐陽(yáng)修是一個(gè)以百姓為先，以天下為己任的人。【答案】B.選項(xiàng)錯(cuò)誤【解析】不應(yīng)為多閱覽書(shū)籍，而是以后做官處理政事。9.將下列文言文翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)（每句3分，共9分）（1）方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無(wú)有也。（吳曾《能改齋漫錄》）【譯文】（那時(shí)我）正年輕，不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)，想找來(lái)《史記》《漢書(shū)》閱讀，但公家私人都沒(méi)有。（2）陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。（諸葛亮《出師表》）【譯文】陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢(xún)問(wèn)治國(guó)的好方法，明察和接受正確合理的言論。（3）晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【譯文】這明暗交替變化的景象，（就是)山中的早上和晚上。（二）古詩(shī)詞鑒賞（7分）閱讀下面詩(shī)歌，完成10——11題。浣溪沙丙辰歲不盡五日①吳松作姜夔雁怯重云不肯啼，畫(huà)船愁過(guò)石塘西。打頭風(fēng)浪惡②禁持③。春浦④漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞⑤門(mén)枝。一年燈火⑥要人歸。[注]①歲不盡五日：除夕前五日。宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無(wú)錫乘船回杭州家里，途中經(jīng)過(guò)吳松，遂作此詞。②惡：猛，厲害。③禁持：擺布。④浦：水邊。⑤亞：靠近。⑥一年燈火：春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火之類(lèi)。10.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詞作多呼應(yīng)，如“浦”“棹”呼應(yīng)了“畫(huà)船”，“一年燈火”呼應(yīng)了“歲不盡”等。B．“雁怯”表面上寫(xiě)雁，實(shí)則以雁喻詞人自己，此句與“近鄉(xiāng)情更怯”有異曲同工之妙。C．“小梅”一句寫(xiě)詞人在乘船途中看到了河邊的小梅已經(jīng)長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條。D．最后一句使用擬人的修辭手法，意思是家中春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火都在催促自己回家?！敬鸢浮?0.C【解析】“小梅”一句意思是小小的梅樹(shù)，新枝該長(zhǎng)得壓著門(mén)楣了吧？離家已久之詞人，揣想此時(shí)之家中，門(mén)前小梅，新枝生長(zhǎng)，幾乎高與門(mén)齊了。“看到了河邊的小梅已經(jīng)長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條”錯(cuò)誤。故選C。11.北京大學(xué)教授林力在《宋詞鑒賞大典》中評(píng)價(jià)此詞的顯著藝術(shù)特色，一是以哀景寫(xiě)歡樂(lè)，二是以淡筆寫(xiě)濃情。請(qǐng)結(jié)合詞作，試分析其中一點(diǎn)。（4分）【答案】示例一：上片以雁怯重云(1分）、畫(huà)船載愁（1分）、浪打船頭（1分）等慘淡景象反襯詞人歸家之歡欣（1分），這是“以哀景寫(xiě)歡樂(lè)”。示例二：下片的春浦漸綠(1分）、小梅長(zhǎng)枝(1分）、燈火催歸(1分）等清新溫馨的景象突出了詞人歸心似箭的濃情(1分），這是“以淡筆寫(xiě)濃情”。詩(shī)意：重疊的彤云低壓著，連大雁也嚇得不肯啼叫了。當(dāng)航船經(jīng)過(guò)石塘西畔時(shí)，我心中的愁苦更加濃重。船兒被迎頭打來(lái)的風(fēng)浪惡作劇地?cái)[布著。迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹(shù)，新枝該長(zhǎng)得壓著門(mén)楣了吧？一年一度的燈節(jié)已經(jīng)開(kāi)始了，仿佛在催促我：快點(diǎn)回來(lái)??！上片寫(xiě)雁怯重云、畫(huà)船載愁、浪打船頭等慘淡景象；下片寫(xiě)詞人歸家之歡欣，這是“以哀景寫(xiě)歡樂(lè)”，反襯了家人盼歸之殷切，亦寫(xiě)出自己歸心之急切。（三）古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）12.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（每空1分，共10分）古往今來(lái)，家國(guó)情懷成為古詩(shī)文中最動(dòng)人、最振奮人心的旋律。在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹雖遭貶謫，仍然堅(jiān)守“以天下為己任”用（1）“，”表達(dá)自己的政治理想；在《江城子·密州出獵》中，蘇軾借用典故，以魏尚自許，以(2)“，？”表達(dá)自己希望為國(guó)效力的豪情；在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用(3)“，”表達(dá)為國(guó)家和民族建立不朽功勛的志向。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里推己及人，由個(gè)人遭遇想到了天下寒士的處境，發(fā)出了(4)“，！”的呼喊。夏完淳在《別云間》中用（5），的句子鮮明昭示出了堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神和精忠報(bào)國(guó)的赤子情懷?！敬鸢浮?2.（1）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)（2）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名(4)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（5）毅魄歸來(lái)日，靈旗空寂看文學(xué)類(lèi)文本閱讀（23分）閱讀下面的文字，完成13——17題?；疖?chē)上的見(jiàn)聞許鋒雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn)，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒說(shuō)不用。我一扭頭，人不見(jiàn)了。一對(duì)愁容滿(mǎn)面的小夫妻邊走邊打電話(huà)，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們仨，上來(lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一句話(huà)，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”。車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱(chēng)贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答，聽(tīng)明白了！隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。一站又一站，人潮退去又涌上，冬日的溫暖，一路蔓延。（有刪改）13．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文按照時(shí)間順序，主要敘述了春運(yùn)期間一列西去火車(chē)上的見(jiàn)聞。B．車(chē)站進(jìn)站之所以秩序井然，是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢(xún)服務(wù)。C．文中多處使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂，如“他們仨，上來(lái)倆……”。D．本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來(lái)表達(dá)主旨?！敬鸢浮緽【解析】B錯(cuò)誤，與原文“今年車(chē)站將進(jìn)站口‘前置’，幾十個(gè)口子‘一’字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn)，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。”不符。14．“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）答：①吃苦耐勞；②好學(xué)能干；③服務(wù)態(tài)度好；④關(guān)心親人，重視親情；⑤愛(ài)鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“做餐飲，熬人。有時(shí)候,客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。”——吃苦耐勞；“一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單?！薄诳炷芨桑弧八α诵?，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了?！薄?wù)態(tài)度好；“他說(shuō)了好幾遍‘千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好’”——愛(ài)鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。15．“我”在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】①“我”起線索作用串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱(chēng)敘事，能真實(shí)地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌?！窘馕觥糠治鲂≌f(shuō)中“我”在文章中的作用?？梢詤⒄铡犊滓壹骸分小拔摇钡淖饔脕?lái)理解。小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。此文中的“我”是文章的線索，用第一人稱(chēng)更親切，有利于敘述，更有真實(shí)感，便于讓讀者接受。16．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（3分）答：“搶”字形象地寫(xiě)出票源緊、下手快的特點(diǎn)，表達(dá)出“我”內(nèi)心的急切?！窘馕觥抠p析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，一般先要理解詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解?！皳尅北玖x指奪，硬拿。這里是春運(yùn)坐車(chē)的人多，一票難求，“我”能“搶”到了臥鋪票是幸運(yùn)，表達(dá)出“我”此時(shí)內(nèi)心的急切。（2）女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子）（3分）答：用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了女列車(chē)員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美之情?！窘馕觥俊芭熊?chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞”，運(yùn)用擬人修辭手法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），“發(fā)絲”在“飄舞”，寫(xiě)出女列車(chē)員此時(shí)的忙碌辛苦，表達(dá)“我”對(duì)女列車(chē)員的敬佩贊美之情。17．請(qǐng)從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面各舉文中一個(gè)事例，簡(jiǎn)要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。（6分）答：①要點(diǎn)：人與人之間的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)人性的“溫暖”。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車(chē)而著急；“我”為別人趕不上火車(chē)而著急；“我”幫女列車(chē)員提垃圾；“我”稱(chēng)贊女列車(chē)員。②要點(diǎn)：貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)的“溫暖”。事例：進(jìn)站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車(chē)次；志愿者耐心提供問(wèn)答服務(wù)；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車(chē)長(zhǎng)叮囑列車(chē)員認(rèn)真值夜班列車(chē)員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客。【解析】考查對(duì)句子深層含義的理解。此文寫(xiě)“我”一家三口坐車(chē)的見(jiàn)聞和感受，一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我順手提起垃圾袋遞給了她。這是人與人之間的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)人性的“溫暖”。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家,晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn)，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。年輕的女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生。這是貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)的“溫暖”。第二部分表達(dá)（73分）18．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。（4分）【甲】那時(shí)天色尚早，并無(wú)童生交卷，A將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說(shuō)的是些甚么話(huà)！怪不得不進(jìn)學(xué)?！眮G過(guò)一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見(jiàn)一個(gè)人來(lái)交卷，心里想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍覺(jué)得有些意思。又取過(guò)范進(jìn)卷子來(lái)看，看罷，不覺(jué)嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見(jiàn)世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名?！疽摇?jī)?nèi)中一個(gè)少年幕客蓮景玉說(shuō)道：“老先生，這件事倒合了一件故事。數(shù)年前，有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒。景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。’這位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見(jiàn)何老先生，說(shuō)：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見(jiàn)蘇軾來(lái)考。想是臨場(chǎng)規(guī)避了。’”說(shuō)罷，將袖子掩了口笑，又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話(huà)，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也就罷了，這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的?！币陨蟽啥挝淖志鲎詤蔷磋鞯摹度辶滞馐贰罚孜亩沃小癆”指的是______（人名）。（1分）【答案】周學(xué)道（周進(jìn)）【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。以上兩個(gè)選段均出自清代吳敬梓的《儒林外史》，反映了作者同時(shí)代的文人在科舉制度毒害下的厄運(yùn)，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例?！炯住窟x自《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)》?！癆”指的是周學(xué)道（周進(jìn)）。周進(jìn)，字蕢軒，《儒林外史》中的重要人物。作品將其設(shè)定為一個(gè)皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。他后來(lái)晚年得志。（2）請(qǐng)從甲、乙兩文段中任選一個(gè)，分析作者運(yùn)用了哪種諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。（3分）【答案】示例一：甲文段的諷刺筆法為對(duì)比?！斑@樣的文字，都說(shuō)的是些甚么話(huà)”與后面“天地間之至文”構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公。示例二：乙文段的諷刺筆法為夸張。此時(shí)已身為選拔人才的“學(xué)道”的范進(jìn)，竟然連大文學(xué)家蘇軾都不知道，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才?！窘馕觥勘绢}考查表達(dá)方式。以上兩個(gè)選段均出自清代吳敬梓的《儒林外史》，反映了作者同時(shí)代的文人在科舉制度毒害下的厄運(yùn)，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。【甲】“這樣的文字，都說(shuō)的是些甚么話(huà)！怪不得不進(jìn)學(xué)”寫(xiě)出了范進(jìn)文筆水平之低下，還是童生的范進(jìn)中了秀才；“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志”從頭至尾又看了一遍，覺(jué)得有些意思。周進(jìn)心里的微妙變化反映了周進(jìn)屢試不中時(shí)的感觸而生惻隱之心，“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文。真乃一字一珠！可見(jiàn)世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才”，這就將周進(jìn)的心理變化推到了高潮，想到了自己也是多年后才中舉，忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名，科舉考試的錄取標(biāo)準(zhǔn)即主考官的好惡，完全以主考官的個(gè)人觀點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，作者以黑色幽默式的諷刺筆法道出了范進(jìn)高中的過(guò)程。【乙】何景明，明初文壇四杰之一，前七子之一，在明代初文壇的地位也是頗高的，在醉后吐此一言，說(shuō)蘇軾的文章“該考六等”，在明清時(shí)期，考列六等是最差的成績(jī)，是要被開(kāi)除生員資格的，想來(lái)這也是何先生的酒后醉言了，但一邊的老先生卻不知蘇軾其人，只以為蘇軾與何景明有何過(guò)節(jié)，只把名字記下，等著審卷時(shí)把他判為六等。當(dāng)然，這位老先生必然是白等的，蘧景玉本是借此故事玩笑范進(jìn)的，竟不知范進(jìn)果如故事中的老先生一般，亦不知蘇軾為何人，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才。19．下面加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.在我國(guó)，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說(shuō)是婦孺皆知。B.假如孩子在憐憫中成長(zhǎng)，他們就會(huì)自慚形穢。C.走在鄉(xiāng)間的小路上，這批游客目不窺園，絕不任意采摘農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。D.溺水是青少年意外死亡的“第一殺手”，必須引起大家高度重視，這是毋庸置疑的!【答案】C【解析】A.婦孺皆知:婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。此處描述木蘭從軍的故事廣為人知，使用恰當(dāng);B.自慚形穢:原義是因在相貌方面不如他人而感到慚愧，泛指慚愧，使用恰當(dāng);C.目不窺園:形容專(zhuān)心致志，埋頭苦讀。此處描述游客不采摘農(nóng)民的果實(shí)，與專(zhuān)心學(xué)習(xí)的含義不符，使用不恰當(dāng);D.毋庸置疑:不必懷疑。此處強(qiáng)調(diào)溺水對(duì)青少年的危害這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，使用“毋庸置疑”是合適的，表示這個(gè)觀點(diǎn)是確定無(wú)疑的。使用正確。20．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．神舟十三號(hào)航天員們生動(dòng)展示了空間站工作生活場(chǎng)景和人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等科學(xué)原理。B．國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策，目的是旨在讓孩子們健康發(fā)展，先“成人”再“成才”。C．我們從容應(yīng)對(duì)百年變局和世紀(jì)疫情，奮力完成改革發(fā)展艱巨任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“十四五”良好開(kāi)局。D．如果沒(méi)有臭氧的保護(hù)，陽(yáng)光中的紫外線就會(huì)暢通無(wú)阻地直射到地面，足以殺死很多生物，讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)。【答案】C【解析】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，“原理”可改為“現(xiàn)象”；B.句式雜糅，可刪掉“目的是”或“旨在”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“殺死很多生物，讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)”改為“讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)，殺死很多生物”。21．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）在中國(guó)繪畫(huà)史上，宋代已有許多村社、豐稔、游戲等節(jié)令性、風(fēng)俗性的繪畫(huà)。，。。，。娃娃美人題材的年畫(huà)雖以人物為主，但大多也具有吉慶祥瑞的含義。另外，許多鶯歌燕舞、春暖花開(kāi)的風(fēng)景年畫(huà)也是頗受百姓歡迎的。①吉慶祥瑞題材的包括祥禽瑞獸、仙花芝草、吉祥符號(hào)等②增加了節(jié)日的喜慶氣氛，表達(dá)了民眾在節(jié)日時(shí)的歡快心情③除了節(jié)令風(fēng)俗畫(huà)，還有大量表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗場(chǎng)景和生活場(chǎng)景的年畫(huà)，這些年畫(huà)在題材上具有鮮明的特色④節(jié)令風(fēng)俗畫(huà)在民間木版年畫(huà)中也多有表現(xiàn)，像新年、元宵節(jié)、二月二、端午節(jié)、中秋節(jié)等⑤還有一些博古圖式的祥瑞之物和用花鳥(niǎo)組成的圖案花邊或文字A．④②③①⑤ B．③②④①⑤ C．②①④③⑤ D．①③⑤②④【答案】A【解析】本題考查銜接與排序。④點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象“節(jié)令風(fēng)俗畫(huà)”，放在首位；②緊承④寫(xiě)節(jié)令風(fēng)俗畫(huà)的意義；③“除了節(jié)令風(fēng)俗畫(huà)，還有大量表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗場(chǎng)景和生活場(chǎng)景的年畫(huà)”承接②句，寫(xiě)其他年畫(huà)；①“吉慶祥瑞題材的包括”承接③句“這些年畫(huà)在題材上具有鮮明的特色”；⑤“還有”一詞承接①句寫(xiě)其他題材，放在最后。六、作文（60分）斗轉(zhuǎn)星移，萬(wàn)象更新，時(shí)間從未止步；殷殷期待，諄諄教誨，愛(ài)從未止步；文化積淀，紅色