四年級(jí)語文人教部編版（上冊）第4課 繁星 部編版(共17張)

繁星會(huì)認(rèn)字昧墜懷mèizhuìhuái形近字昧（冒昧）味（味道）懷（懷抱）壞（破壞）詞語解釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤置埽ǘ嘀感〉臇|西）?！緭u搖欲墜】形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來?！灸：坎环置?，不清楚?！緣艋谩咳鐗舻幕镁?；夢境。【半明半昧】形容一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗,多指星星。整體感知文中寫了幾次看繁星？分別在什么地點(diǎn)？有什么樣的感受？文章用了那些修辭手法？這些修辭手法的運(yùn)用有什么好處？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？時(shí)間地點(diǎn)感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上最愛看天上密密麻麻的星星星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！好像看見螢火蟲在飛舞；仿佛看見它們在對我眨眼從文中找出三次看繁星的相關(guān)信息討論交流

結(jié)合前面介紹的寫作背景和文章介紹的作者在不同時(shí)期三次看繁星的感受，說一說，作者寫繁星的意圖是什么？

繁星是光明、希望的象征，表達(dá)了作者對光明的追求，對救國真理的探尋，對美好生活的向往。作者寫繁星的意圖？課文解讀

“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”

運(yùn)用擬人的修辭，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無窮的遐想。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他覺得在微小的星光中，光明無處不在。討論交流

“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在?！睘槭裁葱枪馕⑿?，作者卻覺得光明無處不在？

深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！按趧?dòng)，星也在動(dòng)，滿天的星星搖搖欲墜”你能想象出這種畫面嗎？運(yùn)用比喻，將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺等角度描寫海上之夜帶給“我”的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

這里寫出了作者無比愜意的景象，作者與星星之間的信賴與知心，在字里行間流露出來，從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者對大自然的熱愛、對美好生活的向往。合作探究

作者把星星、星空寫得有生命似的，在作者的筆下，為什么它們會(huì)變得好像有生命呢？作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心中，繁星是母親、是朋友，繁星象征著光明。在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以在作者的筆下，星星和星空才會(huì)有生命力。寫法特點(diǎn)

本文作者運(yùn)用一連串的比喻來描寫漫天的繁星，使整體的語言更加形象生動(dòng)。

深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。點(diǎn)技巧，巧運(yùn)用1抓住事物的幾個(gè)方面，用一連串的比喻句來描寫事物。2本體和喻體之間必須具有相似點(diǎn)，因此要根據(jù)本體特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。3要精心選擇比喻的種類，恰當(dāng)運(yùn)用比喻詞。課堂練習(xí)

在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷抱中”，能“忘記一切