公開(kāi)課蘇教版出師表課件精講

公開(kāi)課蘇教版出師表課件精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《出師表》。本文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫(xiě)給劉備的一篇辭表，主要陳述了他出征中原，決心恢復(fù)漢室江山的抱負(fù)和決心。文章以辭藻華麗、感情真摯、議論精辟著稱，是古代漢語(yǔ)文學(xué)的瑰寶。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《出師表》全文；2.能夠分析并欣賞文中辭藻華麗、感情真摯、議論精辟的語(yǔ)言特點(diǎn)；3.能夠理解諸葛亮忠誠(chéng)、勇敢、智慧、堅(jiān)定的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解文中某些生僻詞語(yǔ)的含義，分析文中辭藻華麗、感情真摯、議論精辟的語(yǔ)言特點(diǎn)；重點(diǎn)：背誦《出師表》全文，理解諸葛亮的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、紙質(zhì)版《出師表》、字典、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以三國(guó)時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，引入《出師表》的作者諸葛亮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：對(duì)《出師表》的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，然后逐句解析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解文意。3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文中的辭藻華麗、感情真摯、議論精辟的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞古代漢語(yǔ)文學(xué)的魅力。4.討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)諸葛亮品質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。5.背誦：在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦《出師表》全文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。6.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古文作品。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)《出師表》板書(shū)內(nèi)容：辭藻華麗感情真摯議論精辟忠誠(chéng)、勇敢、智慧、堅(jiān)定七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并欣賞其他古文作品的語(yǔ)言特點(diǎn)；八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解《出師表》，使學(xué)生了解了三國(guó)時(shí)期的歷史背景，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的欣賞能力。同時(shí)，要注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。拓展延伸部分，可以組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)作品的鑒賞活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)（一）難點(diǎn)1.理解文中某些生僻詞語(yǔ)的含義：如“迫不及待”、“鞠躬盡瘁”等，這些詞語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用較少，學(xué)生不易理解。2.分析文中辭藻華麗、感情真摯、議論精辟的語(yǔ)言特點(diǎn)：文章運(yùn)用了大量修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞并分析這些語(yǔ)言特點(diǎn)。（二）重點(diǎn)1.背誦《出師表》全文：通過(guò)背誦，使學(xué)生熟練掌握課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2.理解諸葛亮的品質(zhì)：文章表現(xiàn)了諸葛亮忠誠(chéng)、勇敢、智慧、堅(jiān)定的品質(zhì)，學(xué)生需要深入理解并學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入以三國(guó)時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，引入《出師表》的作者諸葛亮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“同學(xué)們，你們知道三國(guó)時(shí)期嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是三國(guó)時(shí)期的一位偉大人物——諸葛亮所寫(xiě)。你們想知道他寫(xiě)了些什么嗎？”（二）講解1.對(duì)《出師表》的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，如首尾段的呼應(yīng)、的層次分明等。2.逐句解析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解文意。如：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。”這句話中，“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”指的是劉備創(chuàng)立蜀漢尚未成功就去世了，“今天下三分”指的是三國(guó)鼎立的局面，“益州疲弊”指的是蜀漢的困境。（三）分析引導(dǎo)學(xué)生分析文中的辭藻華麗、感情真摯、議論精辟的語(yǔ)言特點(diǎn)。如：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！边@句話運(yùn)用了對(duì)偶和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了諸葛亮在危難之際接受使命的決心。（四）討論組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)諸葛亮品質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。如：“同學(xué)們，你們覺(jué)得諸葛亮具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”（五）背誦在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦《出師表》全文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：“同學(xué)們，讓我們一起背誦《出師表》吧！”（六）練習(xí)布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古文作品。如：“同學(xué)們，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法，分析一下這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)?！比?、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)《出師表》板書(shū)內(nèi)容：辭藻華麗感情真摯議論精辟忠誠(chéng)、勇敢、智慧、堅(jiān)定四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并欣賞其他古文作品的語(yǔ)言特點(diǎn)；本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地描繪文中的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解諸葛亮的忠誠(chéng)時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出敬佩之情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如在講解環(huán)節(jié)，可以留出10分鐘讓學(xué)生自主思考和討論，以便更好地理解課文。3.課堂提問(wèn)：設(shè)置有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解文中的辭藻華麗時(shí)，可以提問(wèn)：“你們還能舉出文中哪些辭藻華麗的句子？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：“同學(xué)們，假如你是諸葛亮，面對(duì)蜀漢的困境，你會(huì)怎么做？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解《出師表》時(shí)，要注重對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的解析，幫助學(xué)生理解文意。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的欣賞能力。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要注意運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、背誦等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.教學(xué)拓展：在