初中政治人教版教材學(xué)習指南

初中政治人教版教材學(xué)習指南一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自初中政治人教版教材，第八年級下冊，第二單元“關(guān)愛他人”，第一框題“我們共同生活的世界”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我們共同生活的世界，包括世界的多樣性和共同性，以及在全球化背景下，我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解我們共同生活的世界的多樣性和共同性，提高他們的認知水平。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，積極參與社會建設(shè)的情感態(tài)度和價值觀。3.提高學(xué)生運用政治知識分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解我們共同生活的世界的多樣性和共同性。難點：如何讓學(xué)生理解在全球化背景下，關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會的重要性。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教材，黑板。學(xué)具：筆記本，文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段關(guān)于不同國家和地區(qū)的人們共同生活的視頻，引發(fā)學(xué)生對我們共同生活的世界的思考。2.教材內(nèi)容講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習教材中關(guān)于我們共同生活的世界的多樣性和共同性的內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界的多樣性，認識到不同國家和地區(qū)的人們在生活方式、文化背景、發(fā)展水平等方面的差異，同時引導(dǎo)學(xué)生認識到盡管存在差異，但我們都生活在一個地球村，需要相互理解、關(guān)愛和支持。3.例題講解：通過分析一些實際案例，讓學(xué)生理解在全球化背景下，關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會的重要性。如，講述一些跨國界的善舉，讓學(xué)生感受到在全球化時代，我們每個人的行為都可能對他人產(chǎn)生影響。4.隨堂練習：設(shè)計一些相關(guān)的練習題，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行分析，提高他們運用政治知識分析和解決問題的能力。5.課堂討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對于關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會的理解和想法，促進學(xué)生之間的交流和思考。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：共同生活的世界多樣性：生活方式文化背景發(fā)展水平共同性：地球村相互理解關(guān)愛支持關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.描述一下你眼中的我們共同生活的世界。2.舉例說明在全球化背景下，我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會。答案：1.學(xué)生根據(jù)自己的理解和觀察，描述共同生活的世界。2.學(xué)生可以舉例說明在生活中如何關(guān)愛他人，如幫助他人，尊重他人，參與社會公益活動等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解教材內(nèi)容，分析實際案例，讓學(xué)生了解了我們共同生活的世界的多樣性和共同性，讓他們認識到在全球化背景下，關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會的重要性。通過課堂討論和隨堂練習，提高了學(xué)生運用政治知識分析和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，可能存在對一些實際案例的分析不夠深入，學(xué)生對于一些抽象的概念可能理解起來有困難。在今后的教學(xué)中，需要更加注重案例的選擇和分析，以及引導(dǎo)學(xué)生理解和運用抽象概念。拓展延伸：讓學(xué)生思考和探索在全球化背景下，我們共同生活的世界會面臨哪些新的挑戰(zhàn)和機遇，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對這些挑戰(zhàn)和機遇，關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會。重點和難點解析一、情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計細節(jié)1.視頻的選擇：教師應(yīng)選擇一段具有代表性的視頻，展示不同國家和地區(qū)的人們在生活中的各種場景，包括工作、學(xué)習、娛樂等，以盡可能全面地呈現(xiàn)世界的多樣性。2.視頻的剪輯：視頻時長不宜過長，以免影響后續(xù)教學(xué)進程。同時，教師可適當剪輯視頻，去除無關(guān)內(nèi)容，使視頻更加精煉，提高課堂效率。3.視頻的播放方式：教師應(yīng)確保視頻播放清晰，同時注意控制音量，以免影響學(xué)生聽講。在播放過程中，教師可適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息。二、教材內(nèi)容講解環(huán)節(jié)的設(shè)計細節(jié)1.教材內(nèi)容的梳理：教師應(yīng)詳細講解教材中關(guān)于我們共同生活的世界的多樣性和共同性的內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，形成系統(tǒng)認識。2.實例的選?。航處熆山Y(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生直觀地感受到世界的多樣性。例如，可以舉例說明不同國家和地區(qū)的人們在生活方式、文化背景、發(fā)展水平等方面的差異。3.互動式教學(xué)：教師在講解過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提問解答。針對學(xué)生的疑問，教師可適時調(diào)整講解方式，以提高學(xué)生的理解程度。三、例題講解環(huán)節(jié)的設(shè)計細節(jié)1.例題的選?。航處煈?yīng)選擇具有代表性的例題，讓學(xué)生通過分析例題，理解在全球化背景下，關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧社會的重要性。2.例題的分析：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析例題，如從道德、法律、文化等層面，以提高學(xué)生運用政治知識分析和解決問題的能力。3.學(xué)生的參與：教師鼓勵學(xué)生積極參與例題分析，發(fā)表自己的觀點。針對學(xué)生的不同觀點，教師應(yīng)給予客觀評價，引導(dǎo)學(xué)生正確思考。四、課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計細節(jié)1.討論話題的設(shè)定：教師應(yīng)設(shè)定具有啟發(fā)性的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題展開深入討論。2.小組劃分：教師可根據(jù)學(xué)生的特點，合理劃分討論小組，確保每個小組都能積極參與討論。3.討論的引導(dǎo)：教師在討論過程中，應(yīng)適時給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生圍繞討論話題展開，避免討論偏題。1.課堂內(nèi)容的回顧：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，讓學(xué)生明確所學(xué)知識。2.重點知識的強調(diào)：教師可針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重點強調(diào)相關(guān)知識，以提高學(xué)生的掌握程度。3.作業(yè)的布置：教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚頓挫，生動形象地講解教材內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點知識時，教師可適當提高語調(diào)，以強調(diào)重要性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在講解教材內(nèi)容時，教師可適當留出時間讓學(xué)生思考和提問；在討論環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有足夠的時間表達自己的觀點。3.課堂提問：教師應(yīng)注重課堂提問的技巧，提出具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在提問時，教師可適當采用遞進式提問，讓學(xué)生逐步深入思考問題。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可通過播放視頻、講述故事等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對課程內(nèi)容的關(guān)注。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的興趣適時調(diào)整導(dǎo)入方式。5.教學(xué)輔段：運用多媒體教學(xué)設(shè)備，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在展示圖片或視頻時，教師可適時提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。6.課堂氛圍營造：教師應(yīng)注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己的觀點。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。7.教學(xué)難點的突破：在講解教學(xué)難點時，教師可通過舉例、分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握難點知識。同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，發(fā)揮集體智慧，共同突破難點。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的抑揚頓挫，生動形象地講解教材內(nèi)容。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，讓學(xué)生在討論環(huán)節(jié)充分表達自己的觀點。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。