陳太丘友期待行人的教版

陳太丘友期待行人的教版陳太丘與友期行【教學(xué)內(nèi)容】一、教材章節(jié)：人教版七年級上冊語文第四單元第六課《陳太丘與友期行》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本文講述了陳太丘與朋友期行，陳太丘的兒子陳元方與父親的朋友的一段對話，表現(xiàn)了陳元方穎悟過人，落落大方，明理識儀的品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、掌握生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、理解課文內(nèi)容，分析陳元方的言行，體會其明理識儀的品德。三、學(xué)習(xí)課文中的對話，提高自己的口語交際能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】一、教學(xué)難點(diǎn)：理解陳元方的言行舉止背后的品德含義。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會語言表達(dá)的情感和語氣?！窘叹吲c學(xué)具準(zhǔn)備】一、教具：多媒體設(shè)備。二、學(xué)具：課本、筆記本、文具。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.激發(fā)學(xué)生興趣：講述陳太丘與友期行的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。2.板書課題：陳太丘與友期行。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，理解大意。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)深入理解。三、課堂講解1.分析陳元方的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生體會其明理識儀的品德。2.講解課文中的對話，提高學(xué)生的口語交際能力。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生朗讀課文，體會語言表達(dá)的情感和語氣。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話。2.教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識?！景鍟O(shè)計(jì)】陳太丘與友期行陳元方：明理識儀，落落大方【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、請用簡潔的語言概括陳元方的品德。答案：陳元方明理識儀，落落大方，具有較高的品德。二、請用自己的話復(fù)述課文中的對話。答案：陳太丘的朋友對孩子說：“我與你父親期行，但他卻沒有來，可能是因?yàn)槭聞?wù)繁忙。”孩子回答：“父親事務(wù)繁忙，既然知道，為什么還要相約同行呢？父親既然失約，就是不對?！迸笥迅械襟@訝，對孩子表示敬意?！菊n后反思及拓展延伸】一、本節(jié)課學(xué)生對陳元方的品德有了深入的理解，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用課文中的對話。二、學(xué)生在朗讀課文方面還有待提高，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。三、下一節(jié)課可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】一、理解陳元方的言行背后的品德含義陳元方在故事中的言行舉止，如他的回答：“父親事務(wù)繁忙，既然知道，為什么還要相約同行呢？父親既然失約，就是不對?！边@番話體現(xiàn)了陳元方明理識儀的品德。學(xué)生需要理解，陳元方的回答并不是簡單的責(zé)備，而是出于對父親失約行為的不理解和困惑。通過這樣的回答，陳元方表達(dá)了對父親行為的不認(rèn)同，同時也顯示了他對禮儀的尊重和堅(jiān)守。二、朗讀課文，體會語言表達(dá)的情感和語氣在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受語言表達(dá)中的情感和語氣。例如，在陳元方與父親朋友的對話中，語氣平穩(wěn)，表達(dá)了對父親失約的疑問和困惑。而在與父親的對話中，語氣變得堅(jiān)定，表達(dá)了對父親行為的不認(rèn)同。通過朗讀，學(xué)生可以更好地理解人物的情感變化，體會語言的魅力。三、學(xué)習(xí)課文中的對話，提高口語交際能力課文中的對話是學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的重要素材。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語交際能力。例如，教師可以讓學(xué)生扮演陳元方和朋友，模擬他們之間的對話，讓學(xué)生在扮演過程中，學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽對方的意見，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！窘叹吲c學(xué)具準(zhǔn)備】在教學(xué)準(zhǔn)備中，教具和學(xué)具的選擇和使用對教學(xué)效果有著重要影響。一、多媒體設(shè)備的運(yùn)用多媒體設(shè)備可以幫助教師更生動、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。在《陳太丘與友期行》這一課的教學(xué)中，教師可以使用多媒體設(shè)備，播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解故事背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、課本、筆記本和文具的準(zhǔn)備課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料，學(xué)生需要攜帶課本，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。筆記本和文具則是學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容、做課堂筆記的必備工具。教師需要提醒學(xué)生提前準(zhǔn)備好這些學(xué)具，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事背景和講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，語調(diào)變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。在講解陳元方的品德時，語調(diào)可以稍顯嚴(yán)肅，以表現(xiàn)出對陳元方明理識儀品德的尊重。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解陳元方的品德時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為陳元方的言行體現(xiàn)了他的哪些品德？”鼓勵學(xué)生積極思考和分享自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，教師可以講述陳太丘與友期行的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“同學(xué)們，你們有沒有和朋友們約好一起做某件事，但卻因?yàn)槟承┰驔]有兌現(xiàn)承諾的經(jīng)歷呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這個故事，就是講述了陳太丘與朋友期行的一段經(jīng)歷，讓我們一起來看看吧?！薄窘贪阜此肌吭诒竟?jié)課的教學(xué)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生深入理解陳元方的品德，通過朗讀課文和角色扮演等方式，提高了學(xué)生的口語交際能力。同時，我也注意到了課堂時間的分配，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生