北師大版乘法教學(xué)模式創(chuàng)新

北師大版乘法教學(xué)模式創(chuàng)新一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《乘法》的第101頁(yè)至103頁(yè)。內(nèi)容包括：理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法，了解乘法算式的各部分名稱，以及通過(guò)實(shí)際操作，感受乘法的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解乘法的意義，理解乘法算式的各部分名稱，能夠正確地讀寫乘法算式。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，感受乘法的運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法，了解乘法算式的各部分名稱，以及乘法的基本運(yùn)算規(guī)律。難點(diǎn)：理解乘法的意義，通過(guò)實(shí)際操作，感受乘法的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、乘法表格、計(jì)算器學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，提問(wèn)：“如果每排有3個(gè)桌子，那么5排一共有多少個(gè)桌子？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解乘法的意義：解釋乘法是重復(fù)加法的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的概念。3.乘法算式的讀寫方法：講解乘法算式的讀寫方法，例如“3乘以4等于12”可以讀作“三乘四等于十二”，也可以寫作“3×4=12”。4.乘法算式的各部分名稱：解釋乘法算式中的各部分名稱，如“3×4=12”中，“3”和“4”叫做乘數(shù)，“×”叫做乘號(hào)，“12”叫做積。5.實(shí)際操作，感受乘法的運(yùn)算規(guī)律：讓學(xué)生分組合作，使用學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行乘法計(jì)算練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作，感受乘法的運(yùn)算規(guī)律。6.例題講解：講解乘法算式的應(yīng)用，例如“小明有4個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的3倍，小紅有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決問(wèn)題。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成乘法練習(xí)題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)乘法的意義：重復(fù)加法的過(guò)程乘法算式的讀寫方法：3×4=12（三乘四等于十二）乘法算式的各部分名稱：乘數(shù)、乘號(hào)、積乘法的運(yùn)算規(guī)律：通過(guò)實(shí)際操作感受例題講解：小明4個(gè)蘋果，小紅3倍，小紅蘋果數(shù)？七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2×3=？（2）5×6=？（3）7×8=？（1）媽媽買了3個(gè)蘋果，你想吃2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？（2）一支鉛筆2元錢，買5支需要多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了乘法的意義，通過(guò)講解和實(shí)際操作，使學(xué)生掌握了乘法算式的讀寫方法和各部分名稱，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，避免學(xué)生只是機(jī)械地記憶乘法算式的讀寫方法和各部分名稱。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了乘法，還有哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算可以解決實(shí)際問(wèn)題？讓學(xué)生舉例說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入和呈現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)實(shí)踐情景的方式，讓學(xué)生觀察教室里的桌子，并提出問(wèn)題：“如果每排有3個(gè)桌子，那么5排一共有多少個(gè)桌子？”這種方式可以幫助學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索乘法的意義，以及如何通過(guò)乘法來(lái)解決問(wèn)題。二、乘法的意義和運(yùn)算規(guī)律在講解乘法的意義時(shí)，教師需要明確乘法是重復(fù)加法的過(guò)程。例如，3乘以4就是將4個(gè)3相加，即3+3+3+3=12。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以理解乘法的本質(zhì)，并將乘法與加法建立起聯(lián)系。同時(shí)，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算的規(guī)律，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的結(jié)果等于各個(gè)乘數(shù)的總和。三、乘法算式的讀寫方法和各部分名稱在教學(xué)乘法算式的讀寫方法時(shí)，教師需要講解乘法算式中各部分的名稱。例如，3×4=12中，3和4叫做乘數(shù)，×叫做乘號(hào)，12叫做積。教師可以通過(guò)乘法算式的示例，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀寫，確保學(xué)生能夠熟練掌握。四、實(shí)際操作，感受乘法的運(yùn)算規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)使用學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行乘法計(jì)算練習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以感受乘法的運(yùn)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。五、例題講解和隨堂練習(xí)在講解例題時(shí)，教師需要明確例題的目的，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法來(lái)解決問(wèn)題。例如，例題“小明有4個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的3倍，小紅有多少個(gè)蘋果？”教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，讓學(xué)生理解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師需要設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔的板書，將乘法的意義、乘法算式的讀寫方法和各部分名稱、乘法的運(yùn)算規(guī)律等內(nèi)容展示給學(xué)生。通過(guò)板書，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，教師需要設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。作業(yè)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解乘法概念和運(yùn)算規(guī)律時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的思考和回答的積極性。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和提問(wèn)，以提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在提問(wèn)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答，也可以采用小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生教室里的桌子數(shù)量，讓學(xué)生思考和回答，從而引出乘法的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選取和呈現(xiàn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并采用生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，讓學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用：教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如講解、實(shí)際操作、例題講解等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還可以采用小組合作、競(jìng)賽等方式，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)