學(xué)習(xí)人教版陳情表的技巧

學(xué)習(xí)人教版陳情表的技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版語文教材必修4第二單元的《陳情表》。本文是東晉時(shí)期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，主要陳述了他不能從命的苦衷。文章淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)祖母的感恩之情和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《陳情表》；2.能夠分析并欣賞文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的效果；3.能夠通過本文了解古代官場(chǎng)禮儀和忠誠(chéng)觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀并背誦《陳情表》；難點(diǎn)：理解文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆、課文閱讀材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一則關(guān)于陳情表的典故引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.初讀：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的語氣和情感。3.講解：講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析文中對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用。4.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明對(duì)比、排比等修辭手法的效果。5.討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文中忠誠(chéng)觀念的理解。7.背誦：布置背誦任務(wù)，要求學(xué)生在課后熟練背誦《陳情表》。六、板書設(shè)計(jì)1.《陳情表》作者：李密2.文章主題：忠誠(chéng)觀念3.修辭手法：對(duì)比、排比七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的效果。答案：文中運(yùn)用對(duì)比手法，如“臣本布衣，躬耕于南陽”與“今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋”等，突出了作者身份的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了他的無奈和痛苦。運(yùn)用排比手法，如“臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”等，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)祖母的感恩之情和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。2.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)觀念的理解。答案：忠誠(chéng)觀念是指對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)、忠實(shí)、盡職盡責(zé)。在課文中，作者李密表達(dá)了對(duì)祖母的感恩之情和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。他認(rèn)為，忠誠(chéng)是作為一個(gè)臣子的基本素質(zhì)，是履行職責(zé)、為國(guó)家效力的前提。在現(xiàn)實(shí)生活中，忠誠(chéng)觀念同樣具有重要意義，我們應(yīng)該忠誠(chéng)于國(guó)家、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于事業(yè)，做到盡職盡責(zé)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《陳情表》，使學(xué)生了解了古代官場(chǎng)禮儀和忠誠(chéng)觀念，掌握了對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生對(duì)文中修辭手法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解古代官場(chǎng)禮儀和忠誠(chéng)觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，舉例說明忠誠(chéng)觀念在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《陳情表》是東晉時(shí)期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章。文章淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)祖母的感恩之情和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析、欣賞以及背誦。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《陳情表》；2.能夠分析并欣賞文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的效果；3.能夠通過本文了解古代官場(chǎng)禮儀和忠誠(chéng)觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟讀并背誦《陳情表》，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆、課文閱讀材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一則關(guān)于陳情表的典故引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.初讀：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的語氣和情感。3.講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析文中對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用。4.練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生舉例說明對(duì)比、排比等修辭手法的效果。5.討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文中忠誠(chéng)觀念的理解。7.背誦：布置背誦任務(wù)，要求學(xué)生在課后熟練背誦《陳情表》。六、板書設(shè)計(jì)1.《陳情表》作者：李密2.文章主題：忠誠(chéng)觀念3.修辭手法：對(duì)比、排比七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.分析文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的效果。答案：文中運(yùn)用對(duì)比手法，如“臣本布衣，躬耕于南陽”與“今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋”等，突出了作者身份的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了他的無奈和痛苦。運(yùn)用排比手法，如“臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”等，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)祖母的感恩之情和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)觀念的理解。答案：忠誠(chéng)觀念是指對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)、忠實(shí)、盡職盡責(zé)。在課文中，作者李密表達(dá)了對(duì)祖母的感恩之情和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。他認(rèn)為，忠誠(chéng)是作為一個(gè)臣子的基本素質(zhì)，是履行職責(zé)、為國(guó)家效力的前提。在現(xiàn)實(shí)生活中，忠誠(chéng)觀念同樣具有重要意義，我們應(yīng)該忠誠(chéng)于國(guó)家、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于事業(yè)，做到盡職盡責(zé)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《陳情表》，使學(xué)生了解了古代官場(chǎng)禮儀和忠誠(chéng)觀念，掌握了對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生對(duì)文中修辭手法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解古代官場(chǎng)禮儀和忠誠(chéng)觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，舉例說明忠誠(chéng)觀念在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《陳情表》時(shí)，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，以表達(dá)文章中的情感。在講解修辭手法時(shí)，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解對(duì)比、排比等修辭手法的效果。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解修辭手法時(shí)，可以提問：“文中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們的作用是什么？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、情景導(dǎo)入本節(jié)課可以通過講述一個(gè)關(guān)于陳情表的典故來導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們知道嗎？《陳情表》背后有一個(gè)感人至深的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，了解其中的奧秘吧！