小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

做一個(gè)幸福的人民教師——小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。今年，有幸成功考取霍州市事業(yè)單位教師招聘，并且參加了新聘教師的崗前培訓(xùn)。我就像一只剛剛展開(kāi)夢(mèng)想翅膀的小鳥(niǎo)，是那樣欣喜愉悅地投入到霍州教師隊(duì)伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的期待，開(kāi)始了自己人生的新征程。然而夢(mèng)想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪，對(duì)于未來(lái)，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們特地對(duì)我們進(jìn)行了為期三天的崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自各地四位專(zhuān)家老師們的講座。講座從邱亮老師的教育信息化，《個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與夢(mèng)想》；到薛云龍老師的教師健康心理，《做一個(gè)幸福的人民教師》；再到荀潔老師的教師自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，《在“關(guān)鍵”中成長(zhǎng)》；最后到德育報(bào)社張社長(zhǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育德育，《班主任培訓(xùn)》等方面分別對(duì)教師工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括諸多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)了一位位優(yōu)秀的專(zhuān)家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深。講座主要內(nèi)容包括：一、教育在智能時(shí)代的變化當(dāng)今，智能時(shí)代來(lái)臨，教師不能滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板，課本加筆記”教學(xué)方式，如果教師沒(méi)有良好的信息技術(shù)水平，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)教師。首先，我們要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，增強(qiáng)信息意識(shí)。信息化教育中，如果教師沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想和觀念，再先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備也發(fā)揮不了作用。其次，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色尤其重要。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威角色，要逐漸向知識(shí)體系建構(gòu)者、課程教學(xué)研究者和開(kāi)發(fā)者等角色轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用一系列信息化平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)與交流，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛，從自我封閉狀態(tài)走向自由、開(kāi)放、澄明的交互狀態(tài)。教師作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該在一個(gè)開(kāi)放、自由的系統(tǒng)中與學(xué)生進(jìn)行“視界的融合”。教師與學(xué)生之間的關(guān)系與角色將會(huì)發(fā)生變化，我們要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的改變，重新認(rèn)識(shí)教師的角色。做一個(gè)幸福的教師知足者常樂(lè)。作為教師的我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的尊敬和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡……當(dāng)然，從事任何一職業(yè)時(shí)間久了都會(huì)出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象。隨著諸多社會(huì)因素影響，有些教師思想發(fā)生了動(dòng)搖，出現(xiàn)了“這山望那山高”的現(xiàn)象。試問(wèn)，在這樣的矛盾心態(tài)下能夠堅(jiān)定自己的教育信念全身心投入教學(xué)嗎？我認(rèn)為，既然選擇了教師，就應(yīng)該在教育崗位上“好好過(guò)日子”。如果在遇到思想沖突或思想悲觀時(shí)，我們教師更應(yīng)該理智，力求做到三思（一思是否有理，二思發(fā)怒后果，三思替代辦法），也可以嘗試通過(guò)宣泄、自慰等方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。“萬(wàn)事萬(wàn)物，皆有陰陽(yáng)”。平凡的崗位，崇高的事業(yè)——我選擇，我無(wú)悔；我選擇，我知足；我選擇，我快樂(lè)。在“關(guān)鍵”中成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)我們的學(xué)歷可能存在很大的差別，如果當(dāng)一個(gè)老師只有大專(zhuān)學(xué)歷時(shí)，通過(guò)自身的努力，用三年時(shí)間達(dá)到本科，再用三年時(shí)間成為碩士，那么這將是多么振奮人心，這樣的人生經(jīng)歷將對(duì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難起到極大的鼓舞作用。要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，并非容易，這要求教師不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，正真做到“學(xué)高為師，身正為范”。在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代潮流，它將伴隨教師整個(gè)的教育過(guò)程，教師應(yīng)明確自己教育目的