江蘇省句容市蘇科版八年級物理上冊復習學案：3.2人眼看不見的光

江蘇省句容市蘇科版八年級物理上冊復習學案：3.2人眼看不見的光一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇科版八年級物理上冊的第三章第二節(jié)“人眼看不見的光”。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分：一是紅外線的性質(zhì)、作用以及應用；二是紫外線的性質(zhì)、作用以及應用。具體內(nèi)容如下：1.紅外線的性質(zhì)：紅外線是一種不可見光，其波長比可見光長，能夠透過一些物體，如煙霧、霧等。2.紅外線的作用：紅外線具有很強的熱效應，可以用來加熱物體，如紅外線加熱器；還可以用來探測物體的熱輻射，如紅外線探測器。3.紅外線的應用：紅外線夜視儀、電視遙控器、熱譜儀等。4.紫外線的性質(zhì)：紫外線是一種不可見光，其波長比可見光短，具有很強的化學效應。5.紫外線的作用：紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，如驗鈔機；能殺菌，如紫外線消毒燈；還能促使維生素D的合成。6.紫外線的應用：驗鈔機、紫外線消毒燈、紫外線治療儀等。二、教學目標1.理解紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用以及應用。2.能夠通過實例分析，掌握紅外線和紫外線在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用以及應用。2.教學重點：紅外線和紫外線在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實驗器材（如紅外線加熱器、紫外線消毒燈等）。2.學具：課本、筆記本、實驗報告冊。五、教學過程1.實踐情景引入：通過紅外線加熱器和紫外線消毒燈的實物展示，讓學生初步了解紅外線和紫外線。2.知識講解：講解紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用以及應用，結合課本實例進行講解。3.實驗演示：進行紅外線加熱器和紫外線消毒燈的實驗演示，讓學生直觀地了解紅外線和紫外線的作用。4.隨堂練習：讓學生結合所學內(nèi)容，分析生活中常見的紅外線和紫外線應用實例。5.課堂討論：引導學生探討紅外線和紫外線在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，以及可能產(chǎn)生的環(huán)境影響。六、板書設計板書設計如下：第三章第二節(jié)人眼看不見的光一、紅外線1.性質(zhì)：不可見光，波長比可見光長，能透過煙霧、霧等。2.作用：熱效應強，能加熱物體；能探測物體的熱輻射。3.應用：紅外線加熱器、電視遙控器、熱譜儀等。二、紫外線1.性質(zhì)：不可見光，波長比可見光短，具有很強的化學效應。2.作用：能使熒光物質(zhì)發(fā)光；能殺菌；能促使維生素D的合成。3.應用：驗鈔機、紫外線消毒燈、紫外線治療儀等。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）紅外線和紫外線的性質(zhì)有哪些？（2）紅外線和紫外線在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用實例分別有哪些？（3）結合所學內(nèi)容，談談你對紅外線和紫外線環(huán)境的認識。2.作業(yè)答案：（1）紅外線的性質(zhì)：不可見光，波長比可見光長，能透過煙霧、霧等；紫外線的性質(zhì)：不可見光，波長比可見光短，具有很強的化學效應。（2）紅外線的應用實例：紅外線加熱器、電視遙控器、熱譜儀等；紫外線的應用實例：驗鈔機、紫外線消毒燈、紫外線治療儀等。（3）紅外線和紫外線在工業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應用，但過度使用可能會對環(huán)境產(chǎn)生影響，如紅外線加熱器可能會產(chǎn)生過多的熱量，導致能源浪費；紫外線可能會對生物體產(chǎn)生危害，如紫外線消毒燈可能會對人體皮膚造成傷害。因此，在應用紅外線和紫外線時，應注意合理使用，避免對環(huán)境和人體造成危害。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析：紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用以及應用在教學過程中，我們需要關注紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用以及應用這一重點和難點。這是因為，紅外線和紫外線作為人眼看不見的光，其特性、作用和應用在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中具有重要意義。下面，我將對這一重點和難點進行詳細的補充和說明。一、紅外線的性質(zhì)紅外線是一種不可見光，其波長比可見光長，處于紅光之外，具有很強的熱效應。紅外線的波長范圍約為700納米至1毫米，具體數(shù)值因不同標準而異。紅外線能夠透過煙霧、霧等物體，具有很強的穿透能力。二、紅外線的作用1.熱效應：紅外線具有很強的熱效應，可以加熱物體。例如，紅外線加熱器就是利用紅外線的熱效應來加熱物體的，廣泛應用于家庭、工業(yè)等領域。2.探測作用：紅外線可以用來探測物體的熱輻射。例如，紅外線探測器就是利用物體發(fā)射的紅外線來探測物體的位置、溫度等信息，廣泛應用于夜視儀、熱譜儀等設備中。三、紅外線的應用1.紅外線加熱器：紅外線加熱器是一種利用紅外線熱效應的設備，可以用來加熱物體，如暖氣、烘干機等。2.電視遙控器：電視遙控器中的紅外線發(fā)射器可以發(fā)射紅外線信號，用來控制電視的開關、音量、頻道等功能。3.熱譜儀：熱譜儀是一種利用紅外線探測物體熱輻射的設備，可以用來分析物體的溫度、材質(zhì)等信息。四、紫外線的性質(zhì)紫外線是一種不可見光，其波長比可見光短，處于紫光之外，具有很強的化學效應。紫外線的波長范圍約為10納米至400納米。紫外線具有很強的穿透能力，可以透過一些透明物體。五、紫外線的作用1.熒光效應：紫外線能夠使熒光物質(zhì)發(fā)光。這一特性被廣泛應用于驗鈔機等設備中，用來檢測鈔票、商標等是否真?zhèn)巍?.殺菌作用：紫外線具有很強的殺菌能力，可以用來消毒。例如，紫外線消毒燈就是利用紫外線的殺菌作用來消滅細菌、病毒等微生物的，廣泛應用于醫(yī)院、實驗室等場所。3.促使維生素D合成：紫外線能夠促使人體皮膚中的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D，從而促進鈣的吸收，維持骨骼健康。六、紫外線的應用1.驗鈔機：驗鈔機利用紫外線的熒光效應來檢測鈔票上的熒光標記，以判斷鈔票的真?zhèn)巍?.紫外線消毒燈：紫外線消毒燈利用紫外線的殺菌作用來消滅細菌、病毒等微生物，廣泛應用于醫(yī)院、實驗室等場所。3.紫外線治療儀：紫外線治療儀利用紫外線的生物效應來治療皮膚病，如銀屑病、濕疹等。通過對紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用以及應用的詳細解析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩種不可見光在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中具有重要意義。因此，在教學過程中，我們需要關注這一重點和難點，幫助學生深入理解紅外線和紫外線的特性、作用和應用，提高他們的科學素養(yǎng)。繼續(xù)：教學過程的細節(jié)補充和說明一、實踐情景引入通過展示紅外線加熱器和紫外線消毒燈等實際應用產(chǎn)品，讓學生直觀地感受到紅外線和紫外線在生活中的存在和作用?？梢蕴釂枌W生：“你們在生活中見過哪些利用紅外線和紫外線的設備？”讓學生結合自己的生活經(jīng)驗來回答，從而激發(fā)他們的學習興趣。二、知識講解1.講解紅外線的性質(zhì)：紅外線是一種不可見光，波長比可見光長，具有很強的熱效應。通過示例和圖示，讓學生理解紅外線的特性。2.講解紅外線的作用：紅外線可以加熱物體，如紅外線加熱器；還可以用來探測物體的熱輻射，如紅外線探測器。讓學生了解紅外線在實際應用中的重要作用。3.講解紫外線的性質(zhì)：紫外線是一種不可見光，波長比可見光短，具有很強的化學效應。通過示例和圖示，讓學生理解紫外線的特性。4.講解紫外線的作用：紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，如驗鈔機；能殺菌，如紫外線消毒燈；還能促使維生素D的合成。讓學生了解紫外線在實際應用中的重要作用。三、實驗演示進行紅外線加熱器和紫外線消毒燈的實驗演示，讓學生直觀地看到紅外線和紫外線的作用。在實驗過程中，引導學生注意觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深對紅外線和紫外線特性的理解。四、隨堂練習讓學生結合所學內(nèi)容，分析生活中常見的紅外線和紫外