三年級上冊數(shù)學教案-第4單元　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時　兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第6課時兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)｜蘇教版在上一課時，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法。今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。一、教學內(nèi)容我們將繼續(xù)使用蘇教版三年級上冊數(shù)學教材，本節(jié)課的教學內(nèi)容為第4單元，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）。我們將通過例題和練習來掌握計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法，能夠獨立進行計算，并能夠運用到實際問題中。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法，難點是讓學生理解在除法計算中，如何處理余數(shù)。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT、黑板、粉筆、練習本等教具和學具。五、教學過程1.情景引入：假設我要去超市購買一些蘋果，每千克3元，我想購買5千克，請問需要多少錢？2.例題講解：以5千克蘋果為例，我將5千克轉(zhuǎn)換成5000克，然后用3元除以1000克，得到每克蘋果0.003元。接著，我用5000克乘以0.003元，得到購買5千克蘋果需要15元。3.隨堂練習：請同學們計算一下，購買2千克蘋果需要多少錢？4.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法：我們將被除數(shù)（兩位數(shù)）的十位數(shù)和個位數(shù)分開，然后用十位數(shù)去除以除數(shù)（一位數(shù)），得到商（一位數(shù)），再用個位數(shù)去除以除數(shù)，得到余數(shù)（0或1位數(shù)）。我們將商和余數(shù)拼接起來，得到最終的計算結(jié)果。六、板書設計板書設計如下：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)計算結(jié)果435838326462624776565七、作業(yè)設計1.43÷5=2.26÷4=3.47÷7=八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）時，還存在一些問題。在課后，同學們可以多做一些類似的練習題，加深對計算方法的理解和掌握。同時，也可以嘗試將所學的除法計算方法應用到實際生活中，解決一些實際問題。拓展延伸：同學們可以嘗試研究一下，除數(shù)和被除數(shù)都是兩位數(shù)時，如何進行計算？以及除數(shù)和被除數(shù)都是三位數(shù)時，又應該如何進行計算？重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要特別關(guān)注，它們對于學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法至關(guān)重要。一、情景引入的設計教案中的情景引入是通過購買蘋果的問題來引出除法計算的實際應用。這個設計不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們理解除法計算在生活中的實際意義。我是這樣想的，通過具體的物品和價格，學生可以更直觀地理解除法運算的過程，從而更好地將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。二、例題講解的步驟在講解例題時，我采取了將復雜問題分解的方法，先將千克轉(zhuǎn)換成克，然后通過小數(shù)的意義來計算每克蘋果的價格，再計算出總價。這個步驟的設計是為了讓學生逐步理解除法運算中的每一步驟，我是這樣考慮的，通過這種方式，學生可以清晰地看到除法運算的整個過程，而不僅僅是得到答案。三、計算方法的講解在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法時，我強調(diào)了商和余數(shù)的概念，并且通過PPT和黑板展示了計算過程。我認為，這個環(huán)節(jié)是教學的重點，因為學生需要理解在除法中如何處理余數(shù)，以及如何將商和余數(shù)合并得到最終結(jié)果。四、隨堂練習的安排隨堂練習的設計是為了讓學生在實際操作中鞏固新學的知識。我選擇了幾個具有代表性的題目，讓學生獨立完成。這樣做的目的是檢查學生是否能夠正確地應用所學的計算方法，并且能夠靈活地處理不同的除法問題。五、板書設計的意圖板書的設計是為了提供一個清晰的視覺輔助，幫助學生理解和記憶除法運算的步驟。我將例題的計算過程以表格的形式展示，這樣學生可以直觀地看到每一步的運算結(jié)果，以及如何將商和余數(shù)結(jié)合起來得到最終答案。六、作業(yè)設計的考慮作業(yè)的設計是為了讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學的內(nèi)容。我選擇了與課堂練習類似的問題，讓學生在家里獨立完成。我認為，這樣可以幫助學生加深對計算方法的理解，并且能夠在沒有教師指導的情況下獨立解決問題。七、課后反思及拓展延伸的思考在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了學生在課后需要多做練習，并且將所學的除法計算方法應用到實際生活中。我是這樣考慮的，通過大量的練習和實際應用，學生可以更好地掌握除法運算，并且能夠在遇到新的問題時靈活運用所學知識?？偟膩碚f，我認為這些細節(jié)是教學中的重點和難點，需要特別關(guān)注和強調(diào)。通過細致的講解和大量的練習，我相信學生能夠很好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時注意了語言的清晰度和語調(diào)的變化，力求讓講解聽起來既專業(yè)又生動。我盡量避免使用過于復雜的語言，而是用簡單明了的表達方式，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，我給了學生足夠的時間跟隨著我的思路進行計算，并在講解后留出時間讓學生提問和討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生，以激發(fā)他們的思考。我會請學生回答問題，或者提出自己的疑問，這樣既可以檢查學生是否跟上我的講解，也可以讓學生更加主動地參與到課堂中來。4.情景導入：我通過購買蘋果的情景導入，成功吸引了學生的興趣，讓他們能夠更直觀地理解除法計算的實際應用。我在設計情景時，特別注意讓它與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣。教案反思1.講解例題時，我可能需要更詳細地解釋每一步的計算過程，尤其是在處理余數(shù)的時候。我注意到有些學生在這一點上還存在疑惑，因此在今后的教學中，我需要更加耐心地引導學生，確保他們能夠理解。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加靈活地引導學生思考。我可以在提出問題時，給予學生更多的提示，幫助他們建立起問題解決的思考路徑。3.在時間分配上，我需要更加精確地掌握課堂節(jié)奏。我會在今后的教學中，更加注意每個環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也不拖延課堂時間?？偟膩碚f，我相信通過不斷地改進教學方法和技巧，我能夠更好地教授學生兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，幫助他們更好地理解和掌握除法運算。課后提升a.35÷7b.56÷8c.47÷5d.28÷4e.63÷9答案：a.5b.7c.9……2d.7e.72.某商店以每支鋼筆24元出售，購買4支需要多少錢？答案：24元×4支=96元3.一桶果汁有2400毫升，如果每天喝800毫升，那么喝完這桶果汁需要多少天？答案：2400毫升÷800毫升/天=3天4.小華有一些貼紙，如果他每天用掉8張貼紙，那么在用掉7天后，他還剩下多少張貼紙？答案：假設小華一開始有x張貼紙，那么7天后他還剩下