七上科學(xué)2.1感覺(jué)世界教學(xué)課件

2.1感覺(jué)世界科學(xué)·七年級(jí)下冊(cè)·第二章想一想你可以通過(guò)哪些感覺(jué)器官感受到春天的氣息？下列是日常生活中遇到的一些情景，你會(huì)怎樣去辨別？寫(xiě)出用到的感覺(jué)器官，以及產(chǎn)生的感覺(jué)。任務(wù)一:試一試大腦受傷意外傷害導(dǎo)致大腦受損，有眼但看不見(jiàn)，有耳卻聽(tīng)不見(jiàn)，有鼻子卻聞不到，有皮膚卻感知不到冷熱和疼痛，雖然身體各器官功能完好，但卻沒(méi)有任何感覺(jué)植物人人產(chǎn)生感覺(jué)的部位在哪里？并尋找證據(jù)證明任務(wù)二:議一議刺激感覺(jué)器官中的感受器神經(jīng)大腦1.閱讀P44，寫(xiě)出嗅覺(jué)形成的過(guò)程？2.閱讀P46，寫(xiě)出味覺(jué)形成的過(guò)程？3.歸納感覺(jué)產(chǎn)生的基本過(guò)程任務(wù)三:寫(xiě)一寫(xiě)皮膚中分布著哪些感受器？分別能感受哪些信息呢？讀圖步驟：1、同桌合作，一人閉上眼睛，組員挑一個(gè)玩具給他，先用手背去感受玩具的突起個(gè)數(shù)，再用手指去感受突起個(gè)數(shù)；2、同桌互換角色重復(fù)步驟1；3、完成任務(wù)單上的任務(wù)四。任務(wù)四:做一做任務(wù)四：做一做1、手的皮膚在觸摸時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)是_____覺(jué)2、能準(zhǔn)確感覺(jué)到突起部位個(gè)數(shù)的是_________（填“手背”或“手指”）3、根據(jù)感覺(jué)產(chǎn)生的基本過(guò)程，討論并寫(xiě)出手背觸摸和手指觸摸敏感程度不同的原因？刺激感覺(jué)器官中的感受器神經(jīng)大腦觸手指手指觸覺(jué)神經(jīng)末梢比較集中手心感知體溫手背感知體溫你認(rèn)為哪種感知更準(zhǔn)確，為什么？手背上的神經(jīng)末梢對(duì)熱比較敏感刺激感覺(jué)器官中的感受器神經(jīng)大腦為什么酒后不能駕車？解釋小資料飲酒后，對(duì)光、聲刺激反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)，感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官如眼、手、腳之間的配合功能發(fā)生障礙，因此，無(wú)法正確判斷距離、速度。由于酒精的麻醉作用，人的手、腳的觸覺(jué)較平時(shí)降低，往往無(wú)法正?？刂朴烷T、剎車及方向盤。刺激感覺(jué)器官中的感受器神經(jīng)大腦下肢截癱一般四肢完好，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)正常，卻無(wú)法對(duì)下肢產(chǎn)生感覺(jué)解釋下肢截癱患者喪失了對(duì)下肢的感覺(jué)，這將對(duì)他的生活產(chǎn)生什么影響？課堂練習(xí)1.輕輕壓時(shí)，右手產(chǎn)生的感覺(jué)是

覺(jué)。

用力壓時(shí)，右手產(chǎn)生的感覺(jué)是

覺(jué)。2.這兩種感覺(jué)產(chǎn)生的部位在

。4.這兩種感覺(jué)對(duì)人的健康有害還是有利，試舉例說(shuō)明。3.寫(xiě)出這兩種感覺(jué)產(chǎn)生的途徑

。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又