部編版語文二年級上冊1 場景歌 第一課時（教案）

部編版語文二年級上冊1場景歌第一課時（教案）我今天要為大家分享的是部編版語文二年級上冊的第一課時，課題是《場景歌》。這是一首描繪生活中不同場景的詩歌，通過生動的語言和形象的描繪，讓學生感受到生活的豐富多彩。一、教學內容1.生字詞的學習：課文中出現了一些新的生字詞，如“田野”、“村莊”、“學?！钡?，我們需要幫助學生認識這些生字詞，并理解它們的意思。2.詩歌的理解：通過朗讀和討論，讓學生理解詩歌的內容，明白詩人想要表達的思想感情。3.朗讀與表達能力：通過朗讀和仿寫，提高學生的朗讀和表達能力，使他們對詩歌有更深的理解和感悟。二、教學目標1.讓學生掌握課文中的生字詞，理解它們的意思。2.通過朗讀和討論，讓學生理解詩歌的內容，感受生活的美好。3.培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，提高他們對詩歌的鑒賞能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點和重點主要是生字詞的學習和詩歌的理解。我們需要幫助學生掌握生字詞，并理解它們的意思，同時讓學生通過朗讀和討論，理解詩歌的內容，感受生活的美好。四、教具與學具準備1.PPT課件：用于展示課文內容和生字詞。2.黑板和粉筆：用于板書和講解。3.課文：用于朗讀和討論。4.生字詞卡片：用于鞏固生字詞的學習。五、教學過程1.情景引入：通過展示一幅美麗的田野畫面，引導學生說出自己熟悉的場景，如村莊、學校等。2.生字詞學習：讓學生自讀課文，找出新出現的生字詞，并用卡片展示出來，一起學習和鞏固。3.詩歌理解：讓學生朗讀課文，并討論詩歌中描繪的場景，理解詩歌的內容。4.朗讀與表達：讓學生分組朗讀課文，并嘗試用自己的話表達對詩歌的理解。5.課堂小結：通過回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：場景歌田野村莊學校生活豐富多彩七、作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.背誦課文。3.用自己的話描述一下自己熟悉的場景。答案：1.田野、村莊、學校2.場景歌八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪生活場景的詩，可以是描寫學校、家庭、大自然等場景，鼓勵學生發(fā)揮想象，用生動的語言表達出來。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要我們重點關注，它們對于課堂教學的順利進行和學生的學習效果至關重要。一、生字詞的學習生字詞的學習是小學語文教學的基礎，對于二年級的學生來說，他們正處于語言學習的關鍵期，因此，我們對生字詞的教學必須細致而扎實。在教案中，我安排了學生自讀課文，找出新出現的生字詞，并用卡片展示出來，這樣既能夠讓學生主動參與到學習過程中，又能夠通過卡片這種形式，讓學生對生字詞有更直觀的認識。二、詩歌的理解詩歌的理解是本節(jié)課的教學重點，二年級的學生對于詩歌的理解還處于初級階段，他們需要通過我們的引導，才能逐步理解詩歌的內容和意境。在教案中，我設計了讓學生朗讀課文，并討論詩歌中描繪的場景，這樣既能夠讓學生通過朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，又能夠通過討論，加深對詩歌內容的理解。三、朗讀與表達朗讀與表達是小學語文教學的重要目標之一，它不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠加深他們對文本的理解。在教案中，我讓學生分組朗讀課文，并嘗試用自己的話表達對詩歌的理解，這樣既能夠讓學生通過朗讀，感受詩歌的美，又能夠通過表達，鍛煉他們的語言能力。四、課堂小結課堂小結是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。在教案中，我通過回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生鞏固所學知識，這樣既能夠讓學生對所學內容有一個清晰的認識，又能夠為他們今后的學習打下堅實的基礎。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。在教案中，我設計了抄寫生字詞、背誦課文和用自己的話描述自己熟悉的場景這三個作業(yè)，這樣既能夠讓學生通過抄寫，鞏固生字詞的學習，又能夠通過背誦，提高他們對詩歌的記憶，還能夠通過描述，鍛煉他們的語言表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行《場景歌》的教學時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以確保課堂教學的順利進行和學生的積極參與。我注重語言語調的運用。在朗讀詩歌時，我盡量使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力，讓他們更好地感受到詩歌的韻律和節(jié)奏。同時，在講解生字詞時，我也會使用簡潔明了的語言，確保學生能夠準確理解。我合理分配時間。在教學過程中，我會根據學生的反應和掌握情況，靈活調整教學內容的時間分配。對于生字詞的學習，我會給予足夠的時間讓學生自主學習和鞏固；對于詩歌的理解，我會通過討論和朗讀的方式，讓學生充分表達自己的觀點，并給予適當的反饋和指導。我還注重課堂提問的技巧。在教學過程中，我會提出一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考和表達能力。例如，我會問學生：“你們在生活中還見過哪些美麗的場景？”這樣既能夠讓學生聯系自己的實際生活，又能夠培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)造力。情景導入也是我教學中的一個竅門。在開始上課之前，我會通過展示一幅美麗的田野畫面，引導學生說出自己熟悉的場景，如村莊、學校等。這樣既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：在本次教學中，我認為教案的設計還是比較合理的，能夠較好地滿足教學目標和學生的學習需求。通過生字詞的學習，學生能夠掌握新出現的生字詞，并理解它們的意思；通過詩歌的理解，學生能夠感受生活的美好；通過朗讀與表達，學生能夠提高自己的朗讀和表達能力。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生表現得比較內向，不敢表達自己的觀點。這是我需要在今后的教學中更多地關注和引導的地方。我計劃通過鼓勵和激勵的方式，讓學生更加自信地參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。課后提升：為了讓學生們更好地鞏固本節(jié)課的知識，我為他們設計了一些豐富的課后練習題，包括生字詞復習、詩歌理解、創(chuàng)造性表達等方面。1.生字詞復習：（1）請用生字詞卡片，進行生字詞接龍游戲。（2）請用本節(jié)課學習的生字詞，編寫一個簡短的故事。2.詩歌理解：（1）請用自己的話，簡要描述詩歌中描繪的場景。（2）請分析詩歌中使用的修辭手法，并舉例說明。3.創(chuàng)造性表達：（1）請嘗試自己創(chuàng)作一首描繪生活場景的詩。（2）請根據詩歌的內容，畫出一幅描繪場景的畫。答案：1.生字詞復習：（1）生字詞接龍游戲示例：田野地方方塊塊頭頭發(fā)（2）生字詞故事示例：學校里，田野邊，村莊旁，同學們歡快地玩耍。2.詩歌理解：（1）詩歌場景描述示例：詩歌中描繪了一個美麗的田野，村莊和學校，生活豐富多彩。（2）修辭手法分析：詩歌中使用了比喻手法，如“田野像一片綠色的海洋”，形象地描繪了田野的廣闊和生機。3.