河南省駐馬店市正陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

PAGEPAGE17河南省駐馬店市正陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面1-3小題。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。鑄就中華文化新輝煌，首先須要深化探討中華文化，不斷探究中華文化精神。探討中華文化，就要深刻相識(shí)中華文化的整體性。中國(guó)幅員寬闊，各地域板塊、各民族群體都為中華文化發(fā)展增加了不同的文化要素。以史詩(shī)為例，中原文化由于受孔子“不語(yǔ)怪力亂神”的影響，史詩(shī)和神話(huà)傳聞得不到完整記載，散落成為“碎金”狀態(tài)，以致黑格爾說(shuō)“中國(guó)沒(méi)有史詩(shī)”。但是，假如把少數(shù)民族文學(xué)作品計(jì)算進(jìn)來(lái)，中國(guó)就是史詩(shī)的富國(guó)和強(qiáng)國(guó)?！陡袼_爾王傳》是藏族史詩(shī)，有六十萬(wàn)行以上；蒙古族的《江格爾》、柯?tīng)柨俗巫宓摹冬敿{斯》，也有十幾萬(wàn)、二十萬(wàn)行。南方和北方很多少數(shù)民族的神話(huà)史詩(shī)、民族起源史詩(shī)、民族遷徙史詩(shī)，數(shù)量達(dá)幾百種之多。因此，探討中華文化、探究中華文化精神，要從整體上考察中華文化。鑄就中華文化新輝煌，也要擅長(zhǎng)從整體上利用好中華傳統(tǒng)文化的豐富資源。中華文化在歷史發(fā)展中既呈現(xiàn)面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)的文化品行，也有自大封閉導(dǎo)致落后的缺憾。漢唐時(shí)代，中國(guó)具有一流的綜合國(guó)力和文化實(shí)力，張騫開(kāi)通絲綢之路，唐朝大規(guī)模吸取外來(lái)音樂(lè)，“南海舶”“西域舶”和日本“遣唐使”的船隊(duì)川流不息。這種開(kāi)放帶來(lái)的繁華，使得中國(guó)人以漢為名，叫作“漢人”；以唐為字，叫作“唐人街”。然而，明朝萬(wàn)歷年間意大利傳教士利瑪竇到北京進(jìn)貢自鳴鐘、世界地圖時(shí)，《明史·神宗本紀(jì)》中只記一句話(huà)：“大西洋利瑪竇進(jìn)方物?！比f(wàn)歷皇帝只把自鳴鐘看作洋玩意兒，把世界地圖繡成壁畫(huà)來(lái)觀賞。當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者只知享受西方文明卻不思吸取借鑒西方文明，導(dǎo)致潛在的取法西方發(fā)展科技和工業(yè)的契機(jī)無(wú)聲無(wú)息地滑走了。到了18世紀(jì)，盡管清朝乾隆時(shí)期《四庫(kù)全書(shū)》以乾嘉考據(jù)學(xué)的功力展示了中國(guó)數(shù)千年博大精深的學(xué)術(shù)文化史，但惋惜當(dāng)時(shí)的體制不能使科學(xué)探討與創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合，中國(guó)人的聰慧才智照舊浪擲于以八股求利祿之中，無(wú)法開(kāi)啟中國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程。歷史一再證明：開(kāi)放包涵則興，自大封閉則衰。正是在近代付出慘重代價(jià)后，中國(guó)人的精神在壓抑中爆發(fā)、在挫折中提升，最終迎來(lái)中華文化的新發(fā)展，也迎來(lái)民族復(fù)興的光明前景。我們探討中華文化、探究中華文化精神，要植根大地、連通地氣。精致的瓷碟只能培育出綠豆芽，廣袤的大地才能生長(zhǎng)出參天大樹(shù)。學(xué)術(shù)探討也是如此。為此，有必要提倡“五學(xué)法門(mén)”，即眼學(xué)、耳學(xué)、手學(xué)、腳學(xué)、心學(xué)。所謂“腳學(xué)”，就是要堅(jiān)持“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，留意田野調(diào)查，以雙腳丈量寫(xiě)在大地上的中華文化血脈。就算探討中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，我們也要用好“腳學(xué)”，通過(guò)田野調(diào)查形成“文學(xué)地理學(xué)”。這種方法接地氣，可以形成文學(xué)與地理關(guān)系上的“七巧板效應(yīng)”。通過(guò)田野調(diào)查，我們也可以發(fā)覺(jué)中國(guó)的少數(shù)民族史詩(shī)屬于草原史詩(shī)、高原史詩(shī)、山地史詩(shī)，因而不同于古希臘的海洋城邦史詩(shī)、印度的熱帶雨林史詩(shī)。（摘編自楊義《不斷鑄就中華文化新輝煌》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．少數(shù)民族的大量文學(xué)作品，給整個(gè)中華文化增加了光彩，各民族共同鑄就了中華文化的輝煌。B．由于受到孔子“不語(yǔ)怪力亂神”言論的影響，中原文化沒(méi)有了產(chǎn)生史詩(shī)和神話(huà)傳聞的土壤。C．張騫開(kāi)通絲綢之路，唐朝大規(guī)模吸取外來(lái)音樂(lè)，體現(xiàn)了中華文化面對(duì)世界、將來(lái)的文化品行。D．文中提到的“七巧板效應(yīng)”是指通過(guò)田野調(diào)查，可以發(fā)覺(jué)文學(xué)與地理的關(guān)系，了解中華文化。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章首先指出探討中華文化、探究中華文化精神的意義，然后分角度闡發(fā)如何加以探討和探究。B．文章在論述中華文化的整體性時(shí)，運(yùn)用大量材料增加了勸服力，并運(yùn)用比方增加了形象性。C．文章引用《明史·神宗本紀(jì)》和《四庫(kù)全書(shū)》中的內(nèi)容，論證了自大封閉會(huì)導(dǎo)致落后的觀點(diǎn)。D．文章在最終一段論述了利用好“腳學(xué)”對(duì)區(qū)分少數(shù)民族史詩(shī)與希臘、印度史詩(shī)有著重要意義。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．由于黑格爾對(duì)中華文化存在片面、錯(cuò)誤的解讀，所以他才得出了“中國(guó)沒(méi)有史詩(shī)”的結(jié)論。B．明朝統(tǒng)治者只知享受西方文明卻不思借鑒，使中國(guó)錯(cuò)失了取法西方發(fā)展科技和工業(yè)的契機(jī)。C．清朝乾隆時(shí)期留意八股取士，忽視學(xué)術(shù)文化探討，導(dǎo)致中國(guó)無(wú)法開(kāi)啟自己的工業(yè)化進(jìn)程。D．用好“腳學(xué)”，留意田野調(diào)查，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)效應(yīng)，使中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)探討出現(xiàn)旺盛景象。（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成4-6小題。材料一：黃旭華是誰(shuí)？他就是大名鼎鼎的“中國(guó)核潛艇之父”——中船重工第719探討所名譽(yù)所長(zhǎng)、首批中國(guó)工程院院士、我國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師。前不久，老人還榮獲了2024年度何梁何利基金最高獎(jiǎng)——“科學(xué)與技術(shù)成就獎(jiǎng)”。2024年，《感動(dòng)中國(guó)十大人物》給黃旭華的頒獎(jiǎng)詞是這樣寫(xiě)的——時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做緘默的砥柱；一窮二白的年頭，你挺起胸，成為國(guó)家最大的財(cái)寶。你的人生，正如深海中的潛艇，無(wú)聲，但有無(wú)窮的力氣。1988年，在完成中國(guó)第一代核潛艇深潛試驗(yàn)和水下運(yùn)載火箭放射試驗(yàn)后，黃旭華把這個(gè)使命般的接力棒傳給了其次代核潛艇研制人員。此后的20多年里，黃旭華與核潛艇的不解之緣還在持續(xù)。這位93歲的中國(guó)工程院院士每天8點(diǎn)半走到辦公室，整理幾十年工作中積累下的幾堆1米多高的資料，希望把它們留給年輕一代。黃旭華少年時(shí)期曾在聿懷中學(xué)讀書(shū)。2024年9月29日，聿懷中學(xué)舉辦建校140周年主題系列活動(dòng)。黃院士攜夫人精神矍鑠地回到母校出席活動(dòng)，寄望同學(xué)們立自強(qiáng)之志，邁堅(jiān)寒步伐，成為新一代國(guó)家棟梁。（摘編自《汕頭日?qǐng)?bào)》）材料二：1958年，中國(guó)的核動(dòng)力潛艇完全白手起家。核潛艇技術(shù)困難，配套系統(tǒng)和設(shè)備成千上萬(wàn)。其中，核動(dòng)力裝置、艇體結(jié)構(gòu)及艇型等7項(xiàng)難題號(hào)稱(chēng)“七朵金花”。當(dāng)時(shí)，世界上最先進(jìn)的核動(dòng)力潛艇艇型是“水滴型”，美國(guó)為實(shí)現(xiàn)水滴型構(gòu)造，謹(jǐn)慎走了三步。中國(guó)該怎么辦？黃旭華大膽提出，“必需三步并作一步走”。既然國(guó)外已成功地將水滴型艇和核動(dòng)力結(jié)合，就說(shuō)明這條路切實(shí)可行。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！“我國(guó)國(guó)力薄弱，核潛艇研制時(shí)間緊迫，只能少走彎路……”紙上得來(lái)終覺(jué)淺。要使想法變成現(xiàn)實(shí)，除了大膽，還要苦干。通過(guò)大量的計(jì)算和反復(fù)論證，黃旭華帶領(lǐng)同事僅用3個(gè)月就提出5個(gè)彈道導(dǎo)彈核潛艇艇型方案。方案一出，黃旭華又一頭扎進(jìn)上海交大的試驗(yàn)室。黃旭華至今還珍藏著一把“前進(jìn)”牌算盤(pán)。在沒(méi)有計(jì)算機(jī)之前，研制核潛艇的很多關(guān)鍵數(shù)據(jù)，就是從這把算盤(pán)上跳出來(lái)的。黃旭華說(shuō)，為了保證數(shù)據(jù)精確，經(jīng)常是兩撥人一起算，結(jié)果一樣還好，不一樣兩邊都要重新算。除此之外，黃旭華還用最“土”的方法解決了很多尖端技術(shù)問(wèn)題。核潛艇體積狹窄，而裝艇設(shè)備和管線數(shù)以萬(wàn)計(jì)，如何知道艇體和設(shè)備的精確重量、確保重心穩(wěn)定？黃旭華要求，全部設(shè)備都要過(guò)秤。在之后數(shù)年的建立過(guò)程中，大小設(shè)備件件如此、每天如此。“斤斤計(jì)較”使得排水量達(dá)4000多噸的核潛艇在下水后的試潛、定重測(cè)試值和設(shè)計(jì)值完全吻合。為了艇上千萬(wàn)臺(tái)件設(shè)備，上百公里長(zhǎng)的電纜、管道，他要“網(wǎng)絡(luò)”全國(guó)24個(gè)省市的2000多家科研單位，工程困難，牽涉面廣，難度可想而知。那時(shí)沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他和同事們用算盤(pán)和計(jì)算尺演算出成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，送走了一個(gè)個(gè)不眠之夜……最終，中國(guó)的核潛艇搞出來(lái)了。（摘編自《中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師：曾拿著算盤(pán)算數(shù)據(jù)》）材料三：下潛的深度，確定了核潛艇能否躲過(guò)對(duì)手的監(jiān)視而成功攻擊目標(biāo)。上世紀(jì)70年頭末，美國(guó)的長(zhǎng)尾鯊號(hào)核潛艇就是在深潛試驗(yàn)中葬身大海，艇上100多人全部遇難。1988年初，核潛艇按設(shè)計(jì)極限也要做深潛試驗(yàn)。試驗(yàn)之前，艇員心理包袱很重，為了穩(wěn)定軍心，黃旭華在和潛艇的官兵們開(kāi)會(huì)時(shí)，大膽提出了要一同下水的確定。時(shí)年62歲的黃旭華隨著核潛艇下潛至水下300米，在這一深度，一張撲克牌大小的核潛艇艇殼要承受1.5噸的壓力，黃旭華指揮試驗(yàn)人員記錄各項(xiàng)有關(guān)數(shù)據(jù)，并獲得成功，成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。（摘編自臧江江、吳夏曦《核艇之父黃旭華人間蒸發(fā)30年成就赫赫之功》）4．下列針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中的頒獎(jiǎng)詞贊頌了“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華的深潛人生。這位中國(guó)工程院院士為第一代核潛艇研制做出了主動(dòng)的貢獻(xiàn)，直至耄耋之年仍持續(xù)著與核潛艇的不解之緣。B．材料一寫(xiě)黃旭華93歲仍堅(jiān)持整理幾十年工作中積累下的幾堆1米多高的資料，希望把它們留給年輕一代，還到校內(nèi)參與活動(dòng)，為了國(guó)家和地方的科技人才培育奔跑操勞，貢獻(xiàn)余熱。C．材料二中，中國(guó)早期核潛艇科研手段一片空白。黃旭華只能帶領(lǐng)同事拿著算盤(pán)算數(shù)據(jù)，用此手段提出了5個(gè)彈道導(dǎo)彈核潛艇艇型方案，原有的尖端技術(shù)問(wèn)題就都迎刃而解。D．材料三寫(xiě)70年頭末，美國(guó)的“長(zhǎng)尾鯊號(hào)”在深潛試驗(yàn)時(shí)，下去后再?zèng)]有上來(lái)，艇上人員葬身海底。一是證明科學(xué)探討總是存在危急的，二是為寫(xiě)黃旭華作鋪墊。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．材料一和材料二都用了比較生動(dòng)的語(yǔ)言，含蓄地使讀者感受到中國(guó)核潛艇之父黃旭華渾金璞玉般的品質(zhì)，也增加了文章的可讀性和情感力度。B．材料二提到美國(guó)三步實(shí)現(xiàn)艇型水滴型構(gòu)造，意在為下文襯托黃旭華提出“必需三步并作一步走”作鋪墊。C．這三則材料運(yùn)用了引用、正側(cè)結(jié)合、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等手法，就黃旭華的事跡做了客觀、真實(shí)的報(bào)道。D．材料三中，作者寫(xiě)到黃旭華成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人，說(shuō)明黃旭華的成就和貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比其他做此探討的科學(xué)家要大得多。6．依據(jù)上述材料，概括黃旭華被稱(chēng)為“中國(guó)核潛艇之父”的緣由。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。別茶①劉帆錢(qián)之江從小就想去看茶。有一年，香江天氣悶熱，羅湖橋一帶卻異樣喧鬧。聽(tīng)說(shuō)部隊(duì)就要從鵬城移防過(guò)羅湖橋了，錢(qián)之江的心提了起來(lái)。爺爺說(shuō)四十八年前，也有一支部隊(duì)過(guò)江，粗布軍衣，打著背包，在南京路上枕著公路沿睡了一宿，有起得早的富商巨賈，推門(mén)一看，都大吃一驚！錢(qián)之江的爺爺在他小時(shí)候一再講這個(gè)故事，還說(shuō)一輩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么仁義的部隊(duì)。錢(qián)之江印象深刻。爺爺從來(lái)沒(méi)有這么眉開(kāi)眼笑過(guò)。錢(qián)江紗廠公私合營(yíng)后，爺爺滬港兩頭跑，后來(lái)常駐港島，生意接著，家里時(shí)常來(lái)人，講的話(huà)與島上的人不一樣。錢(qián)之江就覺(jué)得，說(shuō)話(huà)的人，講國(guó)語(yǔ)，他們說(shuō)的江南水鄉(xiāng)，錢(qián)之江沒(méi)去過(guò)，倒是課本上白樂(lè)天的詩(shī)“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”錢(qián)之江至今記得。爺爺說(shuō)，江南塞北，青山照舊在，幾度夕陽(yáng)紅。有機(jī)會(huì)你可以去看看。去看看江南塞北，這是錢(qián)之江始終的幻想。人們說(shuō)，去看江南塞北，要過(guò)橋，過(guò)羅湖橋。錢(qián)之江好想去。剛起先年齡小，去不了；等長(zhǎng)大了，又念書(shū)，仍去不了；再大一點(diǎn)兒，去了英國(guó)，還是去不了。錢(qián)之江就想，等我能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的時(shí)候，就自己去。爺爺說(shuō)過(guò)，江南的水，江南的茶，你帶一點(diǎn)兒回到香江。錢(qián)之江最終來(lái)了，問(wèn)茶，看茶。下榻的酒店在春江路，雖然距離香江不過(guò)一百七十多里，但是自從爺爺腿腳不便利后，又是十年光景。錢(qián)之江下榻的房間里有一張?zhí)珟熞危迸P在那里，似乎在訴說(shuō)著什么。錢(qián)之江離開(kāi)雪白的床，踱步到落地窗前，遠(yuǎn)處高樓林立，陽(yáng)光恰到好處地傾瀉在樓宇和樹(shù)葉上，此刻，他只想靜靜地待一會(huì)兒。他俯瞰城市，驀然發(fā)覺(jué)，一縷香氣氤氳。茶幾上，一杯清茶香氣裊裊。錢(qián)之江回頭，知道茶是碧螺春，產(chǎn)于太湖邊的吳縣，爺爺生于斯。多年來(lái)，受爺爺影響，他對(duì)這款茶也是情有獨(dú)鐘?！岸赐o(wú)處不飛翠，碧螺春香萬(wàn)里醉”，錢(qián)之江側(cè)過(guò)身子，單手倚在窗前，目光灼灼，仿佛入定一般站在那里。爺爺曾說(shuō)，幾聲雞叫啼亮，湖山醒來(lái)，晨霧充溢，采茶姑娘踏著朝霞，成群結(jié)伴，向山上的茶園走去。錢(qián)之江似乎看到了，那些時(shí)間，空中充溢著淡淡的花香，青翠欲滴的茶樹(shù)叢中，采茶姑娘們神采奕奕，靈活的雙手靈敏地從茶樹(shù)上摘下片片嫩芽，俊美的身影穿梭在綠樹(shù)間，江南漂亮動(dòng)人的圖畫(huà)驀然在眼前。錢(qián)之江確定明天就飛往那里，看那入夜萬(wàn)家燈火的山村。此行，考察茶道，錢(qián)之江曾在《詩(shī)經(jīng)》中體驗(yàn)“采荼薪樗，食我農(nóng)夫”。爺爺說(shuō)滄桑世事，除了采茶外，制茶還要經(jīng)過(guò)蒸、搗、拍、烘等工序，“故情周匝向交親”，茶人的感情完全因?yàn)槿瞬璞舜私煌棚@得密切。錢(qián)之江端起茶杯，眼睛紋絲不動(dòng)：不寄他人先寄我，應(yīng)緣我是別茶人。青螺入水，葉芽伸展，茸毛輕舒，嫩綠透亮，姿態(tài)動(dòng)人。你說(shuō)嘛，明天的行程。錢(qián)之江的妻子，聲音很好聽(tīng)。爺爺說(shuō)吳儂軟語(yǔ)，不要遺忘了。綿軟潤(rùn)滑，有酥糖的味道吧？錢(qián)之江瞅著妻子，立刻興奮地問(wèn)，你到過(guò)江南嗎？結(jié)婚這么多年，你今日才這樣問(wèn)我。姑蘇的報(bào)恩寺，你知道嗎？在那里，我是個(gè)采茶女。有空確定要去那個(gè)地方。報(bào)恩寺。名字真好。錢(qián)之江品了一口茶，微笑地望著妻子，似乎沉醉在某種華蜜的回憶里。妻子的臉上似乎升騰起一朵紅云，在柔軟的燈光下魅力無(wú)限。錢(qián)之江動(dòng)容了：多好??！有你這樣懂茶道的妻子。錢(qián)之江說(shuō)完，打算去拉妻子，這才發(fā)覺(jué)太師椅上空空如也，只有茶幾上茶葉飄香，照舊綠意盎然，香氣裊娜。妻子在哪？錢(qián)之江一驚，及至愕然醒悟，方知妻子并未隨行，只是那雪白的茶杯上的仕女，活脫脫一個(gè)采茶女。錢(qián)之江太簡(jiǎn)單失神了。爺爺曾說(shuō)，內(nèi)地是魂?duì)繅?mèng)縈的地方，你確定要去。錢(qián)之江，站了多久？直到夕陽(yáng)西下，明月初升。不能再待了！次日一早，錢(qián)之江整理行囊，中午就到了夢(mèng)幻的老姑蘇。白墻黛瓦，護(hù)城河，老城墻，石板街，轉(zhuǎn)個(gè)彎，錢(qián)之江在院中擺了一張桌子，邀請(qǐng)來(lái)的幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，一套青花瓷茶具，七八十度的溫開(kāi)水，放入一小撮春茶。茶葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。新朋舊友，相聚茶園，品茶談心，那份伊呀呀的小調(diào)就落到了茶里……（選自《小小說(shuō)選刊》2024年第14期）[注]①別茶：鑒別茶葉?！皠e”是“鑒別”的意思。②鵬城：深圳的別稱(chēng)。7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)同樣的部隊(duì)駐防一事，前后相隔四十八年，當(dāng)年?duì)敔斔f(shuō)的富商巨賈的心理狀態(tài)是驚異，而現(xiàn)在錢(qián)之江的心理狀態(tài)是驚慌。B．小說(shuō)多處寫(xiě)了爺爺要錢(qián)之江到內(nèi)地看看，這既體現(xiàn)了爺爺?shù)乃监l(xiāng)情懷，又強(qiáng)化了錢(qián)之江前往內(nèi)地看看的緣由和心理狀態(tài)。C．小說(shuō)所選地名很有講究，如“報(bào)恩寺”詞既點(diǎn)出了錢(qián)之江妻子的大致誕生地，又暗含了要不忘家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)的主題思想。D．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)錢(qián)之江帶著“爺爺”的囑托，來(lái)到期盼已久的江南，嘗到了江南的茶，呼應(yīng)標(biāo)題，突出了錢(qián)之江的喜悅心情。8．文中多處引用了古詩(shī)句，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．本文的情節(jié)構(gòu)思有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成10-13題。長(zhǎng)孫無(wú)忌，字輔機(jī)?；侍咏ǔ啥就跬醪∨e府危駭乃遣無(wú)忌陰召房玄齡杜如晦定計(jì)平之王為皇太子授左庶子即位遷吏部尚書(shū)以功第一進(jìn)封齊國(guó)公或有言無(wú)忌權(quán)太盛者，帝持表示無(wú)忌曰：“我與公君臣間無(wú)少疑，使各懷所聞不言，斯則蔽矣。”因普示君臣曰：“朕子幼，無(wú)忌于我有大功，視之猶子也。疏間親、新間舊之謂不順，朕無(wú)取焉。”帝又思所與共艱難，賴(lài)無(wú)忌以免，作《威鳳賦》以賜，且況其功。二十三年，帝疾甚，召入臥內(nèi)；帝引手捫無(wú)忌頤，無(wú)忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日，與遂良入受詔，顧遂良曰：“我有天下，無(wú)忌力也。爾輔政，勿令讒毀者害之。”有頃，崩。太子即位，是為高宗。帝欲立武昭儀為后，無(wú)忌固言不行。帝密以寶器錦帛十余車(chē)賜之，又幸其第，擢三子皆朝散大夫；昭儀母復(fù)詣其家申請(qǐng)；許敬宗數(shù)勸之，無(wú)忌厲色折拒。后既立，以無(wú)忌受賜而不助己，銜之。敬宗揣后指，陰使洛陽(yáng)人李奉節(jié)上無(wú)忌變事，與侍中辛茂將臨按，傅致反狀。帝驚曰：“將妄人構(gòu)間，殆不其然。”帝猶疑，更詔審核。明日，敬宗言無(wú)忌反明甚，請(qǐng)逮捕。帝終不質(zhì)問(wèn)。遂下詔削官爵封戶(hù)，以揚(yáng)州都督一品俸置于黔州，所在發(fā)兵護(hù)送；流其子秘書(shū)監(jiān)沖等于嶺外；從弟渝州刺史知仁貶翼州司馬。后數(shù)月，又詔覆按反獄。敬宗令中書(shū)舍人袁公瑜至黔州逼無(wú)忌投繯卒。上元元年，追復(fù)官爵，以孫元翼襲封。初，無(wú)忌自作墓昭陵塋中，至是許還葬。文宗開(kāi)成三年，詔曰：“每覽國(guó)史至太尉無(wú)忌事，未嘗不廢卷而嘆。其以裔孫鈞為猗氏令?！保ü?jié)選自《新唐書(shū)·長(zhǎng)孫無(wú)忌傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．皇太子建成毒王/王病舉府危駭/乃遣無(wú)忌陰召房玄齡/杜如晦定計(jì)/平之/王為皇太子/授左庶子/即位/遷吏部尚書(shū)/以功第一進(jìn)封齊國(guó)公/B．皇太子建成毒王/王病/舉府危駭乃遣無(wú)忌/陰召房玄齡/杜如晦定計(jì)/平之/王為皇太子/授左庶子/即位/遷吏部尚書(shū)/以功第一進(jìn)封齊國(guó)公/C．皇太子建成毒王/王病/舉府危駭/乃遣無(wú)忌陰召房玄齡/杜如晦定計(jì)/平之/王為皇太子/授左庶子/即位/遷吏部尚書(shū)以功第一/進(jìn)封齊國(guó)公/D．皇太子建成毒王/王病/舉府危駭/乃遣無(wú)忌陰召房玄齡/杜如晦定計(jì)/平之/王為皇太子/授左庶子/即位/遷吏部尚書(shū)/以功第一進(jìn)封齊國(guó)公/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．朕，秦代以前的意思是“我的”或“我”，自漢武帝起特地用做皇帝的自稱(chēng)。B．太子，是中國(guó)古代帝王繼任者的稱(chēng)謂，但僅帝制時(shí)代的太子，才可稱(chēng)皇太子。C．高宗，是廟號(hào)，廟號(hào)是中國(guó)古代的帝王死后在太廟里立室奉祀時(shí)追尊的名號(hào)。D．上元，是年號(hào)，年號(hào)指中國(guó)封建王朝一般由皇帝發(fā)起的、用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．長(zhǎng)孫無(wú)忌救駕有功，深得皇帝信任。他曾救皇帝于危難；有人上表說(shuō)他權(quán)力太大時(shí)，皇帝不僅把奏表給他看，還向群臣挑明白對(duì)他的看重。B．長(zhǎng)孫無(wú)忌堅(jiān)持己見(jiàn)，不為利誘變更。高宗想立武昭儀為皇后，賞賜他，上門(mén)探望他，把他的三個(gè)兒子都提拔為朝散大夫，他也堅(jiān)持說(shuō)不行。C．長(zhǎng)孫無(wú)忌抱屈銜冤，終被陷害身亡。武昭儀因他接受賞賜卻不幫助自己，懷恨在心，派許敬宗造謀布阱誣告他謀反，最終他被逼上吊自殺。D．長(zhǎng)孫無(wú)忌平反昭雪，子孫得到善待。上元元年復(fù)原了他的官爵，讓他的孫子長(zhǎng)孫元翼襲封。文宗開(kāi)成三年讓他的后代孫子長(zhǎng)孫鈞為猗氏令。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）我與公君臣間無(wú)少疑，使各懷所聞不言，斯則蔽矣。（2）我有天下，無(wú)忌力也。爾輔政，勿令讒毀者害之。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14-15題。南鄉(xiāng)子劉秉忠南北短長(zhǎng)亭，行路無(wú)情客有情。年去年來(lái)鞍立刻，何成！短鬢垂垂雪幾莖。孤舍一檠燈，夜夜看書(shū)夜夜明。窗外幾竿君子竹，凄清，時(shí)作西風(fēng)散雨聲。14．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首描寫(xiě)羈旅的詞，從詞的上闋可以看出，主子公不僅有無(wú)休止的漂泊羈旅之苦，更有一種功業(yè)未成、年華老去，生命虛耗的憾恨。B．從“行路無(wú)情”“年去年來(lái)”中我們能看出詞人的漂泊，從“何成”中可以看出詞人老大無(wú)成的缺憾，“垂垂雪幾莖”更反襯其悲愁之重。C．“窗外幾竿君子竹，凄清，時(shí)作西風(fēng)散雨聲”，以竹喻人，以竹顯志，營(yíng)造出一個(gè)與詞人心境相通的清寒世界，情景交融。D．這首詞刻畫(huà)了一個(gè)游子形象：半生漂泊，人到中年，功業(yè)未成。詞人消沉沒(méi)有追求，還要被迫讀書(shū)，青燈黃卷，讓人感到凄涼。15．本詞尾句與李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”在表情達(dá)意上有何異同？試作分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《歸去來(lái)兮辭》中表現(xiàn)詩(shī)人自斟自酌、心情愉悅的句子是“____________________________，___________________”。這是真正的隱士之樂(lè)，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”異曲同工。（2）《滕王閣序》中直抒胸臆，寫(xiě)自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的句子是“________________________________，___________________________”。（3）《逍遙游》中，莊子用比方句來(lái)描述鯤鵬奮飛時(shí)的情形的句子是“_____________________，___________________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面17-19題。一位西方學(xué)者總結(jié)說(shuō)：“一部西方小說(shuō)史，就是一部不斷淡化英雄的歷史。”此話(huà)不僅對(duì)小說(shuō)而言，也可以理解為對(duì)整個(gè)西方文學(xué)發(fā)展歷程的總括：那正是一個(gè)脫離圣雄豪杰的神話(huà)傳奇、不斷向平民生活靠攏的過(guò)程。其實(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)又何嘗不是如此。明代“四大奇書(shū)”中，《西游記》說(shuō)佛論道，離世俗生活甚遠(yuǎn)，可以?！度龂?guó)演義》講說(shuō)縱橫捭闔的帝王將相，讓平民讀者須仰視才見(jiàn)，令人不免頸項(xiàng)發(fā)酸。至《水滸傳》講說(shuō)民間英雄豪杰的傳奇，已經(jīng)向市井讀者大大跨近了一步，不過(guò)打虎的武松、拔楊的魯智深，究竟還是身邊難覓的超人。至世情小說(shuō)《金瓶梅》，則開(kāi)長(zhǎng)篇小說(shuō)專(zhuān)寫(xiě)市井人物的，讀者在書(shū)中常能發(fā)覺(jué)的影子，卻再難見(jiàn)割據(jù)的雄主、超凡的英雄——作者視點(diǎn)放得越低，文學(xué)進(jìn)步的腳步就越大。這可能就是學(xué)者把《金瓶梅》推為“白話(huà)小說(shuō)”甚至是“真正的小說(shuō)”的重要緣由吧。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．按下不表先例下里巴人分水嶺B．存而不論先河左鄰右舍里程碑C．按下不表先河下里巴人里程碑D．存而不論先例左鄰右舍分水嶺18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《三國(guó)演義》講說(shuō)縱橫捭闔的帝王將相，讓平民讀者須仰視才見(jiàn)，不免頸項(xiàng)發(fā)酸。B．《三國(guó)演義》講說(shuō)帝王將相的縱橫捭闔，讓平民讀者須仰視才見(jiàn)，不免頸項(xiàng)發(fā)酸。C．《三國(guó)演義》講說(shuō)帝王將相的縱橫捭闔，讓平民讀者須仰視才見(jiàn)，令人不免頸項(xiàng)發(fā)酸。D．《三國(guó)演義》講說(shuō)縱橫捭闔的帝王將相，平民讀者須仰視才見(jiàn)，令人不免頸項(xiàng)發(fā)酸。19．下列各句中的破折號(hào)和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà)——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。B．“可憐的媽媽?zhuān)惫客敖痴f(shuō)，“你不知道我多愛(ài)你。——還有你，我的兒！”C．他既不關(guān)切他的軍隊(duì)，也不喜愛(ài)去看戲，也不喜愛(ài)乘著馬車(chē)去游樂(lè)園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。D．她的堅(jiān)毅，她的意志的純凈，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的推斷——全部這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)建和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①__________________。有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情洋溢，②__________________，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王義之等人瀟灑俊逸的字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，人們似乎更情愿借助鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)溝通和完成工作，③__________________。人們的書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。21．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（5分）總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2024年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2024年1月實(shí)行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同快速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公允，更可持續(xù)和更具韌性的將來(lái)。屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議平安。四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）中華人民共和國(guó)成立70周年來(lái)臨之際,我們回顧往昔,發(fā)覺(jué)過(guò)去的每個(gè)年頭都有其各自的時(shí)代精神代表,例如:五十年頭有求實(shí)苦干、為國(guó)分憂(yōu)的鐵人精神；六十年頭有一心一意為人民服務(wù)的雷鋒精神；八十年頭有團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、堅(jiān)韌拼搏的女排精神；九十年頭有愛(ài)國(guó)奮斗、艱苦攀登的兩彈一星精神；零零年頭有萬(wàn)眾一心、百折不橈的抗震救災(zāi)精神；一零年頭有科學(xué)創(chuàng)新,敬業(yè)奉獻(xiàn)的塞罕壩精神。2024年10月1日，學(xué)校將舉辦以“傳承中國(guó)精神”為主題的演講競(jìng)賽,你將代表你們班級(jí)參賽,請(qǐng)從以上精神中選擇你最希望傳承的一種,寫(xiě)一篇演講稿,表達(dá)出你的特性見(jiàn)解。要求:自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。語(yǔ)文試題參考答案1．B.“沒(méi)有了……土壤”分析錯(cuò)誤，原文是“得不到完整記錄”。2．C.文章并沒(méi)有引用《四庫(kù)全書(shū)》的內(nèi)容。3．B.（A.黑格爾認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有史詩(shī)的緣由是“中原文化由于受孔子“不語(yǔ)怪力亂神”的影響，史詩(shī)和神話(huà)傳聞得不到完整記載，散落成為“碎金”狀態(tài)，”C.“忽視學(xué)術(shù)文化探討”分析錯(cuò)誤，原文說(shuō)“當(dāng)時(shí)的體制不能使科學(xué)探討與創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合”，文章強(qiáng)調(diào)的是體制的緣由。D.過(guò)于確定，還有其他條件）4．C本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，如本題“下列針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。本題中C項(xiàng)，“黃旭華只能帶領(lǐng)同事拿著算盤(pán)算數(shù)據(jù)，用此手段提出了5個(gè)彈道導(dǎo)彈核潛艇艇型方案，原有的尖端技術(shù)問(wèn)題就都迎刃而解”說(shuō)法以偏概全，與原文不符，依據(jù)材料的內(nèi)容，黃旭華除了帶領(lǐng)同事拿著算盤(pán)算數(shù)據(jù)，還將全部設(shè)備都過(guò)秤，才解決了很多尖端技術(shù)問(wèn)題。故選C。5．B本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“材料一和材料二都用了比較生動(dòng)的語(yǔ)言”分析錯(cuò)誤，材料二用的是平實(shí)的語(yǔ)言，樸實(shí)的事跡，使讀者感受到中國(guó)核潛艇之父黃旭華渾金璞玉般的品質(zhì)；C項(xiàng)，“這三則材料運(yùn)用了引用、正側(cè)結(jié)合、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等手法”分析錯(cuò)誤，三則材料都沒(méi)有涉及心理描寫(xiě)；D項(xiàng)，“……說(shuō)明黃旭華的成就和貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比其他做此探討的科學(xué)家要大得多”說(shuō)法屬于無(wú)中生有，黃旭華成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人，說(shuō)明的是黃旭華具有為科學(xué)義無(wú)反顧的獻(xiàn)身精神，原文并未將之與其他做同樣探討的科學(xué)家比較的意思。故選B。6．①為中國(guó)核潛艇試驗(yàn)靜默奉獻(xiàn)一生，是中國(guó)核潛艇試驗(yàn)的中流砥柱。②大膽開(kāi)拓核潛艇研制事業(yè)。③扎實(shí)苦干換來(lái)研制碩果。④為科學(xué)義無(wú)反顧。本題考查學(xué)生篩選信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)力。解答此類(lèi)題，首先通讀文章，把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，依據(jù)題目要求回來(lái)文章，確定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀答題區(qū)域，從中圈畫(huà)出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。本題要求依據(jù)上述材料，概括黃旭華被稱(chēng)為“中國(guó)核潛艇之父”的緣由。通讀材料，可以確定答題區(qū)域?yàn)轭}目所給三則材料，細(xì)致閱讀這三則材料，可以從中篩選出“時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做緘默的砥柱”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺。要使想法變成現(xiàn)實(shí)，除了大膽，還要苦干。通過(guò)大量的計(jì)算和反復(fù)論證，黃旭華帶領(lǐng)同事僅用3個(gè)月就提出5個(gè)彈道導(dǎo)彈核潛艇艇型方案”“除此之外，黃旭華還用最‘土’的方法解決了很多尖端技術(shù)問(wèn)題”“成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人”“黃旭華把這個(gè)使命般的接力棒傳給了其次代核潛艇研制人員。此后的20多年里，黃旭華與核潛艇的不解之緣還在持續(xù)。這位93歲的中國(guó)工程院院士每天8點(diǎn)半走到辦公室，整理幾十年工作中積累下的幾堆1米多高的資料，希望把它們留給年輕一代”。等信息，依據(jù)這些信息分條整合概括黃旭華被稱(chēng)為“中國(guó)核潛艇之父”的緣由?！军c(diǎn)睛】解答好用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀,留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有找尋中心句意識(shí)（每段的中心句,特殊是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一樣）。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中（干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉）;⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣）;（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）7．A本題考查內(nèi)容理解和分析的實(shí)力。A項(xiàng)，“現(xiàn)在錢(qián)之江的心理狀態(tài)是驚慌”錯(cuò)誤。原文說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)部隊(duì)就要從鵬城移防過(guò)羅湖橋了，錢(qián)之江的心提了起來(lái)”，這里的“心提了起來(lái)”并非驚慌，從后文看，錢(qián)之江對(duì)江南日思夜想，充溢了憧憬。部隊(duì)移防勾起了他的情感。因此，這里不是驚慌，而是激烈。故選A。8．①既強(qiáng)化了茶香的濃郁，也全方位呈現(xiàn)了制茶、品茶等茶文化及茶人情感，增加了小說(shuō)的文化底蘊(yùn)，使小說(shuō)具有散文化特質(zhì)。②強(qiáng)化了主子公前往內(nèi)地看看的愿望，引發(fā)了主子公錢(qián)之江沉醉在茶之氛圍中以及由此帶來(lái)的想象，從而豐富了人物的心理狀態(tài)，也使文章有了詩(shī)情畫(huà)意之美感。本題考查分析引用的作用的實(shí)力。本題，“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”強(qiáng)化了主子公前往內(nèi)地看看的愿望。“洞庭無(wú)處不飛翠，碧螺春香萬(wàn)里醉”強(qiáng)化了茶香的濃郁?！安奢毙介?，食我農(nóng)夫”“故情周匝向交親”“不寄他人先寄我，應(yīng)緣我是別茶人”，全方位呈現(xiàn)了制茶、品茶等茶文化及茶人情感，增加了小說(shuō)的文化底蘊(yùn)，使小說(shuō)具有散文化特質(zhì)。這些詩(shī)句都是因?yàn)橹髯庸磷碛诓璧姆諊卸鴰?lái)的想象，使人物的心理描寫(xiě)內(nèi)容豐富，在效果上，也讓文章有了詩(shī)情畫(huà)意的美感。9．①小說(shuō)以“想去看茶”為線索，貫穿全文內(nèi)容，高度濃縮了兩代人幾十年的人生，且脈絡(luò)清晰。②結(jié)尾以完成了心愿作結(jié)，與開(kāi)頭形成呼應(yīng)，使得文章渾然一體。③中間插敘了爺爺相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，既豐富了文章的內(nèi)容，又交代了錢(qián)之江想去看茶的緣由，還揭示了做人要有家國(guó)情懷的主題。④用大量的筆墨寫(xiě)錢(qián)之江在春江路酒店喝碧螺春的感受，使行文有了波瀾，又強(qiáng)化了江南之茶的魅力與在錢(qián)之江心目中的重量。本題考查賞析小說(shuō)構(gòu)思特色的實(shí)力。本題，錢(qián)之江從小就想去看茶“錢(qián)之江好想去”“錢(qián)之江最終來(lái)了，問(wèn)茶，看茶”“錢(qián)之江品了一口茶”“次日一早，錢(qián)之江整理行囊，中午就到了夢(mèng)幻的老姑蘇”，由以上內(nèi)容可見(jiàn)，全文始終圍圍著錢(qián)之江“想去看茶”而綻開(kāi)的，從線索的角度來(lái)看，本文是以“想去看茶”為線索。從開(kāi)頭和結(jié)尾的方式來(lái)看，結(jié)尾部分“次日一早，錢(qián)之江整理行囊，中午就到了夢(mèng)幻的老姑蘇”，與開(kāi)頭“錢(qián)之江從小就想去看茶”照應(yīng)，久久的愿望得以實(shí)現(xiàn)。從敘述依次的角度來(lái)看，中間插敘了爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)主要情節(jié)其補(bǔ)充作用，交代了緣由，也使文章結(jié)構(gòu)緊湊。從詳略的角度來(lái)看，用大量的筆墨寫(xiě)錢(qián)之江在春江路酒店喝碧螺春的感受，體現(xiàn)了錢(qián)之江對(duì)江南之茶的渴望，深化了主題?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)中的選擇題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）比照選項(xiàng)一一解除得出答案。考生可以依據(jù)上述方法逐一分析即可得出答案。13．（1）我與您君臣之間沒(méi)有一點(diǎn)猜疑，假如各人把聽(tīng)到的話(huà)放在心里不說(shuō)，這就會(huì)受蒙蔽了。（2）我得到天下，是靠長(zhǎng)孫無(wú)忌的力氣。你輔佐朝政，不要讓進(jìn)讒言的人陷害他。10．D本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力?！巴醪　笔恰岸就酢钡慕Y(jié)果，須要單獨(dú)成句，“舉府”做下句的主語(yǔ)，“危駭”做謂語(yǔ)，據(jù)此解除A、B；“遷吏部尚書(shū)”中省略主語(yǔ)，“遷”是謂語(yǔ)，“吏部尚書(shū)”是賓語(yǔ)，表述完整，應(yīng)與后文斷開(kāi)，解除C。句意為：皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到兇險(xiǎn)驚駭。才派長(zhǎng)孫無(wú)忌暗中召集房玄齡、杜如晦商定計(jì)謀，長(zhǎng)孫無(wú)忌與尉遲敬德、侯君集平靜了禍亂。秦王當(dāng)了皇太子，任命長(zhǎng)孫無(wú)忌為左庶子。秦王登帝位后，提升他為吏部尚書(shū)，因?yàn)楣诘谝?，晉封為齊國(guó)公。故選D。11．A本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的實(shí)力。A項(xiàng)，“自漢武帝起特地用做皇帝的自稱(chēng)”錯(cuò)誤，應(yīng)是從秦始皇起先特地用做皇帝的自稱(chēng)。故選A。12．C本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析實(shí)力。C項(xiàng)，“派許敬宗造謀布阱誣告他謀反”錯(cuò)誤，由“敬宗揣后指，陰使洛陽(yáng)人李奉節(jié)上無(wú)忌變事，與侍中辛茂將臨按，傅致反狀”可以看出，是許敬宗自己揣摩武后的旨意，私自做的，并非武后指示。故選C。13．（1）我與您君臣之間沒(méi)有一點(diǎn)猜疑，假如各人把聽(tīng)到的話(huà)放在心里不說(shuō)，這就會(huì)受蒙蔽了。（2）我得到天下，是靠長(zhǎng)孫無(wú)忌的力氣。你輔佐朝政，不要讓進(jìn)讒言的人陷害他。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。（1）使，假如；斯，這；蔽，受蒙蔽。（2）有，擁有，得到；“無(wú)忌力也”使推斷句；讒毀者，進(jìn)讒言的人；害，陷害。【點(diǎn)睛】文言文翻譯六方法——留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào)（1）留。古今意義相同、專(zhuān)出名詞（國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名）保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉侯”、“秦伯”不譯。（2）對(duì)。將單音節(jié)詞對(duì)譯成雙音節(jié)詞，有三種狀況。①原單音節(jié)詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無(wú)他技”，“鼠”譯“老鼠”；“石之鏗然有聲者”，譯“石”譯“石頭”。②原單音節(jié)詞前或后加同義詞。如：“不患貧而患擔(dān)心”，“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”。③原單音節(jié)詞換成另一個(gè)雙音節(jié)詞。如：“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”，“兇”譯“荒年”。（3）拆?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞有時(shí)是古漢語(yǔ)中兩個(gè)連在一起的單音詞，譯時(shí)不能以今度古，要拆開(kāi)。如：“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”，“祖父”譯“祖輩、父輩”。（4）增。增補(bǔ)句子省略成分或詞語(yǔ)活用后新增內(nèi)容。①增省略成分。如：“黑質(zhì)而白章”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的主語(yǔ)“蛇”；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的謂語(yǔ)“擊鼓”；“則與斗卮酒”，譯時(shí)補(bǔ)出動(dòng)詞的賓語(yǔ)“他”；“豎子不足與謀”，譯時(shí)補(bǔ)出介詞的賓語(yǔ)“你們”；“今以鐘磬置水中”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的介詞“在”。②增活用后須要的內(nèi)容。如：“吾從而師之”，譯時(shí)加“把當(dāng)作”；“吾妻之美我者”，譯時(shí)加“認(rèn)為”；“項(xiàng)伯殺人，臣活之”，譯時(shí)加“使”。（5）刪。一些無(wú)法譯出的虛詞（語(yǔ)氣助詞、表停頓、湊足音節(jié)）可刪去。如：“師道之不傳也久矣”，這里的“之”、“也”不譯。（6）調(diào)。古漢語(yǔ)中的倒裝句子（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）譯時(shí)要調(diào)整到它應(yīng)在的位置?！吧跻?，汝之不惠”，譯時(shí)謂語(yǔ)應(yīng)回到主語(yǔ)后面，“你太不聰慧了”。參考譯文：長(zhǎng)孫無(wú)忌，字輔機(jī)。皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到兇險(xiǎn)驚駭。才派長(zhǎng)孫無(wú)忌暗中召集房玄齡、杜如晦商定計(jì)謀，長(zhǎng)孫無(wú)忌與尉遲敬德、侯君集平靜了禍亂。秦王當(dāng)了皇太子，任命長(zhǎng)孫無(wú)忌為左庶子。秦王登帝位后，提升他為吏部尚書(shū)，因?yàn)楣诘谝唬瑫x封為齊國(guó)公。有人向太宗上表說(shuō)長(zhǎng)孫無(wú)忌權(quán)力太大，太宗把表奏給他看，說(shuō)：“我與您君臣之間沒(méi)有一點(diǎn)猜疑，假如各人把聽(tīng)到的話(huà)放在心里不說(shuō)，這就會(huì)受蒙蔽了?！币虼讼蛉砍继裘髡f(shuō)：“我的兒子年幼，無(wú)忌為我立過(guò)大功，我把他看得跟我兒子一樣重要。關(guān)系疏遠(yuǎn)的人離間關(guān)系密切的人，新?lián)从央x間老摯友是不合情理，我不會(huì)聽(tīng)取?！碧谟窒肫鸶拦不茧y的往事，依靠他避開(kāi)了危急，就寫(xiě)了《威鳳賦》送給他，以此比擬他的功勞。貞觀二十三年，太宗病危，召長(zhǎng)孫無(wú)忌到臥房?jī)?nèi)，伸手摸著他的臉，長(zhǎng)孫無(wú)忌哭泣著，太宗激烈得氣息哽咽說(shuō)不出話(huà)。其次天，與褚遂良進(jìn)宮接受詔書(shū)。太宗轉(zhuǎn)頭對(duì)褚遂良說(shuō)：“我得到天下，是靠無(wú)忌的力氣。您輔佐朝政，不要讓進(jìn)讒言的人陷害他?！边^(guò)了一會(huì)，就逝世了。太子登皇帝位，這就是高宗。高宗想立武昭儀為皇后，長(zhǎng)孫無(wú)忌堅(jiān)持說(shuō)不行。高宗隱私地把十多車(chē)寶貴的器物、錦緞、絲綢賞賜給他，又親自上門(mén)探望他，把他的三個(gè)兒子都提拔為朝散大夫，武昭儀的母親又到他家申述懇求。許敬宗多次勸告他，長(zhǎng)孫無(wú)忌都嚴(yán)詞厲色拒絕了。武昭儀立為皇后以后，因?yàn)殚L(zhǎng)孫無(wú)忌接受了賞賜卻不幫助自己，懷恨在心。許敬宗猜到武后的心思，暗中指使洛陽(yáng)人李奉節(jié)向高宗誣告長(zhǎng)孫無(wú)忌謀反，與侍中辛茂將辦理此案，教他編造長(zhǎng)孫無(wú)忌謀反的情由。高宗震驚地說(shuō)：“怕是奸邪的人挑撥離間，也許不是這樣?！备咦谶t疑不決，又下令審核。其次天，許敬宗說(shuō)長(zhǎng)孫無(wú)忌造反的證據(jù)清晰得很，懇求逮捕他。高宗上元元年（674），復(fù)原了長(zhǎng)孫無(wú)忌的官職爵位，讓他的孫子長(zhǎng)孫無(wú)翼繼承封爵。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)孫無(wú)忌在昭陵墓地為自己預(yù)建了墳?zāi)?，到這時(shí)才允許遷葬回來(lái)。文宗李昂開(kāi)成三年（838），下詔書(shū)說(shuō)：“閱讀本朝史料，每當(dāng)讀到有關(guān)太尉長(zhǎng)孫無(wú)忌的事情，總是掩卷嘆息。就讓他的后代孫子長(zhǎng)孫鈞任猗氏縣令吧。”14．D本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。題目要求選出“下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是”，D項(xiàng)，“詞人消沉沒(méi)有追求，還要被迫讀書(shū)，青燈黃卷，讓人感到凄涼”理解有誤，詞人并未消沉，也不是被迫讀書(shū)，感情也不是凄涼。例如情感：西風(fēng)颯颯，竹葉簌簌，似乎風(fēng)吹雨散一般。明顯，這字里行間透露出的是君子竹那瀟灑無(wú)畏的風(fēng)神，傳達(dá)出的是詞人不懼孤寒不奪雅志的精神。故選D。15．同：都寓情于景，情景交融、以景作結(jié)（或都營(yíng)造了凄清之境）。結(jié)合詩(shī)歌詳細(xì)分析。異：《聲聲慢》借“梧桐”表達(dá)的是國(guó)破家亡夫死（孤獨(dú)孤獨(dú)、天際淪落）的愁苦之情，本詞借“君子竹”傳達(dá)出詞人不懼孤寒的高潔志向。本題考查學(xué)生詩(shī)歌比較閱讀實(shí)力。題目要求試分析本詞尾句與李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”在表情達(dá)意上有何異同。是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意的比較閱讀實(shí)力。解答本題，可分別結(jié)合兩首詞在表現(xiàn)手法及情感表達(dá)上的異同分析。從表現(xiàn)手法的角度來(lái)看，二者均是寫(xiě)景的詞句，而且寓情于景，情景交融，本詞與《聲聲慢》均營(yíng)造了凄清的意境。不同點(diǎn)：本詞中“窗外幾竿君子竹”是不懼孤寒的象征。“凄清”一詞很精確地道出了竹子那身處孤寒之境卻不失清雅風(fēng)韻的品質(zhì)。古人稱(chēng)松、竹、梅、蘭為君子四友，故而作者在這里干脆稱(chēng)竹為“君子竹”，詞人在此直道“君子竹”，其深意便在于表達(dá)對(duì)不為時(shí)困而凜然有節(jié)的古君子之風(fēng)的仰慕與追求。煞尾處“時(shí)作西風(fēng)散雨聲”又從聽(tīng)覺(jué)感受上來(lái)寫(xiě)竹：西風(fēng)颯颯，竹葉簌簌，似乎風(fēng)吹雨散一般。明顯，這字里行間透露出的是“君子竹”那瀟灑無(wú)畏的風(fēng)神，傳達(dá)出的是詞人不懼孤寒不奪雅志的精神?！堵暵暵分械摹拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”是說(shuō)好不簡(jiǎn)單等到了黃昏，卻又下起雨來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻相互扶持，相互依靠，兩相對(duì)比，自己一個(gè)人要凄涼多了。一句“梧桐更兼細(xì)雨”把詞人國(guó)破家亡夫死后孤獨(dú)孤獨(dú)的愁苦之情表達(dá)得淋漓盡致，躍然紙上。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。假如給出就按要求進(jìn)行比較，假如不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為簡(jiǎn)單，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。翻譯：南北向的官道上短亭接著長(zhǎng)亭，腳下的道路雖無(wú)情，但行走在上面的行人卻有情，“我”年年騎著馬來(lái)回地奔波在這條道路上，可有什么成就呢（指年復(fù)一年地在這條路上來(lái)回奔波，去參與科考，卻總沒(méi)有考中）？鬢邊的短發(fā)慢慢白了幾根，“我”書(shū)齋里的燈照舊獨(dú)自亮著，夜夜讀書(shū)到天明，陪伴“我”的只有窗外的幾株君子竹，顯得是你們的凄清，而秋風(fēng)又時(shí)常地吹拂著竹子，發(fā)出瑟瑟的秋聲。16．（1）引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏（2）懷帝閽而不見(jiàn)奉宣室以何年（3）怒而飛其翼若垂天之云此題考查學(xué)生名句和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記實(shí)力。理解性默寫(xiě)必需審清題干，精確把握詩(shī)句內(nèi)涵。如第一題中的“自斟自酌、心情愉悅”“隱士之樂(lè)”“異曲同工”等關(guān)鍵句要細(xì)致把握。另外，“觴”“酌”“眄”“閽”“宣”“垂”等字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。17．B本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。按下不表：先擱置下這些，暫且不說(shuō)，通常用于結(jié)束上文另起下文之詞。存而不論：保留起來(lái)不加探討。結(jié)合“《西游記》說(shuō)佛論道，離世俗生活甚遠(yuǎn)”分析，語(yǔ)境主要講短暫不說(shuō)，引出下面的《三國(guó)演義》，選用“存而不論”。先例：指已有的事例。先河：指提倡在先的事物。此處是說(shuō)從《金瓶梅》起先出現(xiàn)了專(zhuān)寫(xiě)市井人物的小說(shuō)，應(yīng)用“先河”。下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。左鄰右舍：泛指鄰居?！跋吕锇腿恕辈缓险Z(yǔ)境，此處應(yīng)用“左鄰右舍”。分水嶺：是指分隔相鄰兩個(gè)流域的山嶺或高地；也比方不同事物的主要分界。里程碑：比方歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為重要標(biāo)記的大事。結(jié)合“學(xué)者把《金瓶梅》推為‘白話(huà)小說(shuō)……’甚至”分析，語(yǔ)境主要講《金瓶梅》為白話(huà)小說(shuō)發(fā)展過(guò)程中的重要作品，標(biāo)記性作品等，選題“里程碑”。故選B。18．B本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力?！翱v橫捭闔”指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化，不能修飾“帝王將相”，解除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！安幻忸i項(xiàng)發(fā)酸”的緣由是前文的“仰視才見(jiàn)”，二者聯(lián)系緊密，而“不免頸項(xiàng)發(fā)酸”的主語(yǔ)是前文的“平民讀者”，故應(yīng)去掉“令人”，解除C項(xiàng)。故選B。19．C本題主要考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的實(shí)力?！耙朁c(diǎn)放得越低，文學(xué)進(jìn)步的腳步就越大”中的破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明。A項(xiàng)，破折號(hào)的作用是說(shuō)明說(shuō)明，“沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà)”的緣由是“礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了”。B項(xiàng)，第一個(gè)“你”指“可憐的媽媽”，其次個(gè)“你”指“我的兒”，破折號(hào)的作用是話(huà)題的轉(zhuǎn)換。C項(xiàng)，“炫耀一下他的新衣服”是對(duì)前面“不喜愛(ài)”“不關(guān)切”內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明。D項(xiàng)，“全部這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上”是對(duì)前面的“堅(jiān)毅”“純凈的意志”“律己之嚴(yán)”“客觀”“公正不阿的推斷”等的總結(jié)，破折號(hào)的作用是總結(jié)上文。故選C。20．①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的宛轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨嚴(yán)峻的發(fā)展危機(jī)此題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體實(shí)力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)。答題時(shí)留意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。第一處，依據(jù)“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可知，此處應(yīng)與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；且總起概括后文的“唐詩(shī)的激情洋溢”“元曲的靈動(dòng)俏麗”等，所填內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中華文化的豐富多彩。所以此空應(yīng)填：更是多彩的中華文化的巨大載體。其次處，依據(jù)上文的“唐詩(shī)”及下文的“元曲”可知，此處應(yīng)當(dāng)考慮中華文化的綿延依次，故應(yīng)談及“宋詞”。所以此空應(yīng)填：宋詞的宛轉(zhuǎn)清雅。第三處，依據(jù)“隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)”和后文“人們的書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)有章法……”可知，此處應(yīng)談電子信息對(duì)漢字的沖擊或漢字所面臨的逆境，由此可推出答案。所以此空應(yīng)填：古老的方塊字面臨嚴(yán)峻的發(fā)展危機(jī)?！军c(diǎn)睛】應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目要注前后文在語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。一般可分為三步：第一步，把握文段脈絡(luò)，理清句子關(guān)系。其次步，依據(jù)上下語(yǔ)境，找出前后文的關(guān)鍵詞，留意合理推導(dǎo)。第三步，檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫，字?jǐn)?shù)合規(guī)。21.示例：①2024年6月3日，②世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，③第51屆論壇年會(huì)將于2024年1月④以線下和線上兩種方式實(shí)行，⑤主題為“世界的復(fù)興”。本題考查“壓縮語(yǔ)段”的實(shí)力。側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”實(shí)力的考查。解答本類(lèi)題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，留意字?jǐn)?shù)限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如爭(zhēng)論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。概括時(shí)要留意時(shí)間、地點(diǎn)、事務(wù)，原文“總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2024年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布”，可概括出“2024年6月3日，世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布”；“第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2024年1月實(shí)行，年會(huì)主題為‘世界的復(fù)興’”，可概括出“第51屆論壇年會(huì)將于2024年1月”“主題為‘世界的復(fù)興’”；原文“屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議平安”，可概括出“以線下和線上兩種方式實(shí)行”。22.寫(xiě)作奉獻(xiàn)與傳承各位老師、各位同學(xué)：大家下午好！今日我演講的題目是《奉獻(xiàn)與傳承》。再過(guò)幾天就是10月1日國(guó)慶節(jié)，今年正值建國(guó)70周年，讓我們一起為我們宏大的祖國(guó)的70華誕祝愿，祝祖國(guó)母親旺盛昌盛，風(fēng)華永存！在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中華民族五千年文明書(shū)寫(xiě)著她永不停息的對(duì)美妙華蜜的追求。一個(gè)民族要獨(dú)立，要生存，要發(fā)展，不僅須要強(qiáng)大的民族經(jīng)濟(jì)、須要堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，還須要?jiǎng)×业拿褡遄孕拍钆c自尊心，須要一種更為博大深厚的民族精神。這是支撐一個(gè)民族存在與發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力與精神支柱。今日我要歌頌的是眾多宏大民族精神中的一朵芳華，那就是塞罕壩精神。十載矢志不渝，鑄就綠色長(zhǎng)城。55年的艱苦創(chuàng)業(yè)，三代塞罕壩人在極端困難的立地條件下，在140萬(wàn)畝的經(jīng)營(yíng)面積上成功營(yíng)造出面積112萬(wàn)畝的世界上面積最大人工林的綠色奇跡。也鑄就了“忠于使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)求實(shí)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神。習(xí)近平總書(shū)記指出，塞罕壩人甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)建了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神。在生態(tài)文明建設(shè)中，我們要細(xì)致學(xué)習(xí)塞罕壩精神，大力宏揚(yáng)塞罕壩精神。學(xué)習(xí)“塞罕壩精神”，就必需堅(jiān)決不移地走綠色發(fā)展的道路。從思想上真正相識(shí)綠色發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義；用綠色發(fā)展的理念來(lái)指導(dǎo)我們，轉(zhuǎn)變思維方式，發(fā)展與生態(tài)文明的辯證關(guān)系。學(xué)習(xí)“塞罕壩精神”，就必需艱苦奮斗砥礪前行。在祖國(guó)建設(shè)中，我們會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，也會(huì)有很多的障礙和阻力。我們要象塞罕壩人那樣，不畏艱難，勇于奉獻(xiàn)，牢記使命，不忘初心；有咬定青山不放松的堅(jiān)毅意志，有披荊斬棘永向前的志氣，有鐵棒磨成繡花針的耐力，有愚公挖山不止的恒心。有塞罕壩人改天換地的精神，我們就沒(méi)有翻不過(guò)的山、爬不過(guò)的坎，就沒(méi)有克服不了的困難、解決不了的問(wèn)題。作為塞罕壩的前輩，他們奉獻(xiàn)了青春。那么作為高校生的我們，該怎么傳承和弘揚(yáng)這種精神呢？弘揚(yáng)塞罕壩精神就要努力學(xué)習(xí)，用心致志，開(kāi)拓進(jìn)?。缓霌P(yáng)塞罕壩精神就要勤奮肯干，無(wú)私奉獻(xiàn)。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個(gè)層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會(huì)做貢獻(xiàn)，但缺乏獻(xiàn)身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣。宏大的時(shí)代孕育宏大的精神。宏大精神是由一個(gè)個(gè)顯明詳細(xì)的“坐標(biāo)”組成，從而形成一個(gè)能夠許久涵養(yǎng)后人的“精神譜系”。我們要以塞罕壩人為榜樣，用“塞罕壩精神”激勵(lì)我們前行，忠于職守，勇于擔(dān)當(dāng)，迎難而上，持之以恒，不忘初心，勇往直前，用我們的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)母親的70華誕獻(xiàn)禮！我的演講結(jié)束，感謝大家！xxx2024.9【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題材料給出的是在中華人民共和國(guó)成立70周年來(lái)臨之際，回顧往昔的每個(gè)時(shí)代精神。要求以“傳承中