七年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）1 春【考點(diǎn)精講版】

春天你讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)文？這些詩(shī)文給你留下了怎樣的印象？1春了解作者朱自清及其作品，識(shí)記“醞釀、賣(mài)弄、應(yīng)和、花枝招展”等易考詞語(yǔ)。朗讀課文，把握重音和停連；激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境。（重點(diǎn)）深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法；品味優(yōu)美語(yǔ)句，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。（難點(diǎn)）體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感，以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。出處本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。背景本文最初發(fā)表于1933年7月，這時(shí)可謂作者春風(fēng)得意之時(shí)。寫(xiě)本文時(shí)，已沒(méi)有創(chuàng)作初期詩(shī)文的那種淡淡的哀愁情調(diào)，而是鮮明地表達(dá)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒。背景鏈接散文文體知識(shí)定義特點(diǎn)類(lèi)別是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的敘事、抒情類(lèi)文學(xué)體裁。與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)四大文學(xué)體裁。形散神聚“形散”指散文取材廣泛自由，不受時(shí)空限制，表現(xiàn)手法不拘一格；“神聚”指散文所表達(dá)的主題必須明確而集中，又有貫穿全文的線(xiàn)索。記敘散文以記人、敘事為主。抒情散文以抒發(fā)感情為主，主要抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、情感和意愿。包括寫(xiě)景散文、托物言志散文等。議論散文以議論為主，常借助對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)蟲(chóng)草等具體事物的描述來(lái)說(shuō)理。形散神不散嗡（

）朗潤(rùn)醞釀（

）賣(mài)弄（

）喉嚨（

）應(yīng)和（

）嘹亮（

）烘托（

）靜默

風(fēng)箏抖擻（

）健壯呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）黃暈（

）蓑（

）笠（

）稀疏筋骨（

）胳膊（

）字詞清單讀讀寫(xiě)寫(xiě)wēnɡ擬聲詞，多疊用yùnniànɡm(xù)àinonɡhóulónɡhèliáohōnɡsǒunèncánɡkēyùnsuōlìjīnɡēbo多音字暈（）黃暈（）暈倒yùnyūn和（）應(yīng)和（）和平hèhé【串句記憶法】我站在橋上看著不斷上漲（zhǎnɡ）的河水，突然有種頭昏腦漲（zhànɡ）的眩暈感。暈車(chē)、暈船、暈血都讀“yùn”。（）和面huó（）和稀泥huò鉆（）鉆研（）鉆戒zuānzuàn悄（）輕悄悄（）悄然qiāoqiǎo只在“悄悄”中讀qiāo。表示“（水位）升高，（物價(jià)）提高”時(shí)讀zhǎnɡ，其他一般讀zhànɡ。烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ形近字烘托拱橋籠（）lǒnɡ蘢（）lónɡ籠罩蔥蘢眨（）zhǎ貶（）biǎn眨眼貶低砭（）針砭biān膊（）bó博（）bó赤膊博學(xué)搏（）搏斗bó【串句記憶法】

踢好毽（jiàn）子的關(guān)鍵（jiàn）在于多訓(xùn)練。這項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動(dòng)，不僅有利于身體?。╦iàn）康，而且有助于培養(yǎng)人的靈敏性、協(xié)調(diào)性?！拘闻员孀址ā繌埧冢ǎ┮羿冢╨iáo）亮，有火（）可燎（liáo）原，有絲（纟）眼繚（liáo）亂。欣欣賣(mài)弄烘托抖擻一年之計(jì)在于春花枝招展陪襯，使明顯突出。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。形容高興。有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。振作。使精神旺盛，情緒高漲。意思是，春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。計(jì)，打算、計(jì)劃。詞語(yǔ)集注比喻凡事都要早做安排，抓緊進(jìn)行。本義含貶義，文中貶詞褒用。近義詞：襯托我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。注意使用對(duì)象，用于人時(shí)只能形容女子。還可以形容茂盛，如“欣欣向榮”。詞語(yǔ)巧辨工夫：功夫：應(yīng)和：附和：主要指時(shí)間（占用的時(shí)間）、空閑時(shí)間，在方言中是“時(shí)候”的意思。側(cè)重指（做事）所耗費(fèi)的時(shí)間和精力，還指本領(lǐng)、造詣、武術(shù)等。側(cè)重于“配合、支持”之意，是中性詞。多是無(wú)原則的、巴結(jié)性的配合，含貶義。整體感知有感情地朗讀課文，思考：文章主要寫(xiě)了什么？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：繪春第三部分（第8—10段）：頌春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。課文精講作者是如何表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情的？?jī)蓚€(gè)“盼望著”，語(yǔ)氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o(wú)腳步，是作者想象有的。沒(méi)說(shuō)“來(lái)了”，只說(shuō)“近了”，是從春天剛起步說(shuō)起。反復(fù)擬人這是課文的開(kāi)頭，一上來(lái)就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？每幅圖景分別有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)任務(wù)單春日?qǐng)D景名稱(chēng)個(gè)性共性春草圖嫩、綠、多、軟1.具有強(qiáng)大的生命力2.富有美感3.似有靈性和情感①_________數(shù)量多、種類(lèi)多、顏色多②_________暖、柔、香、悅耳③_________連綿、細(xì)密、輕柔迎春圖充滿(mǎn)希望、富有生氣春花圖春風(fēng)圖春雨圖春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果?！巴低档亍焙汀般@”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性?！澳勰鄣?，綠綠的”是定語(yǔ)后置，本來(lái)應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語(yǔ)序，造成語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語(yǔ)流節(jié)奏。春草圖正面描寫(xiě)（草）鉆、嫩、綠、滿(mǎn)側(cè)面描寫(xiě)（人）坐、躺、打、踢、賽、捉草報(bào)春正側(cè)面結(jié)合第3段，作者用一系列極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，從不同的角度寫(xiě)出了春草的特點(diǎn)。請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪春草圖。春天來(lái)了，嫩綠的小草破土而出，遍布田野。一群群孩子在草地上盡情地嬉戲，追逐聲、打鬧聲、歡笑聲，沸騰了田園，充溢了四野，好一幅生機(jī)盎然的春草圖！春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予果樹(shù)以人的情態(tài)，既寫(xiě)出春花競(jìng)相開(kāi)放的情景，又表現(xiàn)出花兒的活潑與情趣。擬人春花圖樹(shù)上趕趟兒；像火、像霞、像雪；甜味兒花爭(zhēng)春由上到下花下蜜蜂鬧，蝴蝶飛遍地雜樣兒，像眼睛，像星星紅的像火，粉的像霞，白的像雪。連用三個(gè)比喻構(gòu)成排比。把花比作“火”“霞”“雪”，三種顏色和前文的“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”構(gòu)成一一照應(yīng)的關(guān)系，寫(xiě)出花的不同色彩，突出了春花的絢麗多彩。比喻、排比

常見(jiàn)的考查形式：（1）從修辭角度賞析下面的句子。（2）請(qǐng)自選角度賞析句子（含比喻的句子）?？键c(diǎn)分析比喻修辭手法及其表達(dá)效果答題技法：1.把握比喻的類(lèi)型、特征，準(zhǔn)確判斷比喻句。

比喻有三種基本類(lèi)型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。無(wú)論哪種類(lèi)型，賞析句子都要按照比喻句的賞析方法進(jìn)行。2.明確比喻的表達(dá)效果，依據(jù)實(shí)際靈活作答。

運(yùn)用比喻，可使事物生動(dòng)形象，具體可感，給人鮮明、深刻的印象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。但不同的文體中，其表達(dá)效果的表述方式有差別。要注意區(qū)分是敘事性、描寫(xiě)性文章，還是議論類(lèi)文章。

答題模式：運(yùn)用比喻的修辭手法，把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)（結(jié)合句意分析本體和喻體），表達(dá)了……的感情。返回花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。先實(shí)寫(xiě)花之味，后虛寫(xiě)果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭。由花聯(lián)想到果實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，突出花開(kāi)之盛，花味之香甜。虛實(shí)結(jié)合野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？比喻擬人運(yùn)用比喻的修辭手法，將“野花”比作“眼睛”“星星”，并用“眨呀眨的”賦予其人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野花細(xì)小明艷、在陽(yáng)光下忽隱忽現(xiàn)的樣子。（真題模擬）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字用得好不好？為什么？考點(diǎn)賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果答題思路：辨別詞性，分析手法；找準(zhǔn)對(duì)象，弄清描述的對(duì)象是什么；抓特征，體會(huì)這個(gè)詞在語(yǔ)言環(huán)境中所表現(xiàn)的特點(diǎn)；悟情感，結(jié)合主旨分析作者所表達(dá)的情感、態(tài)度等。參考答案：

用得好?！棒[”不僅寫(xiě)出了蜜蜂嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，既有聲音，又有畫(huà)面，也從側(cè)面烘托出花香之濃、花蜜之多，表現(xiàn)了果樹(shù)開(kāi)花的繁盛，突出了春意盎然、充滿(mǎn)生機(jī)的景象。返回春風(fēng)圖鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)應(yīng)和著。（岳陽(yáng)中考）說(shuō)說(shuō)“賣(mài)弄”一詞在表達(dá)上的妙處?！百u(mài)弄”一詞是“炫耀”之意，這里貶詞褒用，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歡快。狀元貼士貶詞褒用“貶詞褒用”是指用貶義詞表示褒義的用法。它是反語(yǔ)的一種，又叫正話(huà)反說(shuō)。貶詞褒用運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)妙趣橫生，余味無(wú)窮，給人美的享受。試著讀出節(jié)奏，并給整個(gè)第5自然段標(biāo)出重音停連。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手∨撫摸著你?！ぁぁぁぁぁは旅孢@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？

引用和比喻。引用詩(shī)句，將春風(fēng)比作“母親的手”，再加以“撫摸”一詞，從觸覺(jué)角度巧妙地寫(xiě)出春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。風(fēng)里帶來(lái)些∨新翻的泥土的氣息，混著∨青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里∨醞釀。鳥(niǎo)兒∨將窠巢∨安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄∨清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上∨牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ钤N士標(biāo)注重音和停連的方法①所陳述的對(duì)象需明確，其后稍作停頓。②所陳述的對(duì)象特征需突出，關(guān)鍵詞需重讀。③所陳述的對(duì)象如有變化或動(dòng)作要突顯，朗讀時(shí)往往重讀。④根據(jù)作者情感標(biāo)注重音與停連。春風(fēng)是不容易描寫(xiě)的，第5段作者是從哪些角度寫(xiě)春風(fēng)的特點(diǎn)的？春風(fēng)圖觸覺(jué)像母親的手撫摸著你風(fēng)唱春多感官描寫(xiě)嗅覺(jué)泥土的氣息，青草味兒，花的香聽(tīng)覺(jué)鳥(niǎo)聲清脆、婉轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮狀元貼士描寫(xiě)景物的感官角度描寫(xiě)景物的感官角度一般有五種：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。多感官描寫(xiě)景物，能夠更加豐富細(xì)膩地表現(xiàn)出景物的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出立體感，讓人如臨其境、如睹其物。春雨圖看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？比喻、排比把“春雨”比作“牛毛”“花針”“細(xì)絲”，三個(gè)比喻又構(gòu)成排比，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨細(xì)且密、細(xì)且亮、細(xì)且柔的特點(diǎn)。春雨圖動(dòng)景密密斜織的雨，慢慢走著的人靜景小草、燈光、靜默的草屋雨潤(rùn)春動(dòng)靜結(jié)合迎春圖天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。這里的“也”有什么作用？“也”字，照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”，寫(xiě)出了人們爭(zhēng)相迎春的情景。迎春圖景風(fēng)箏、城鄉(xiāng)、老少、趕趟兒情一年之計(jì)在于春人迎春情景交融狀元貼士照應(yīng)照應(yīng)指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)。照應(yīng)能使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整。下列對(duì)文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，作者用優(yōu)美的文字描繪五幅春日?qǐng)D景，展示了春天到來(lái)，到處充滿(mǎn)生機(jī)的動(dòng)人景象。B.文章最后三個(gè)比喻句，是按照喻體的成長(zhǎng)順序來(lái)排列的，先后次序不能交換。C.“像母親的手撫摸著你”這句話(huà)中要重讀“撫摸”，因其賦予春風(fēng)以人的情態(tài)，重讀更能表現(xiàn)出春風(fēng)的柔和溫暖。D.“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”一句由虛到實(shí)，寫(xiě)出滿(mǎn)樹(shù)果實(shí)之多。D試簡(jiǎn)要品析結(jié)尾三段的表達(dá)作用。結(jié)尾三段，綜合運(yùn)用了比喻、擬人和排比的修辭手法。在內(nèi)容上，分別以“娃娃”“小姑娘”“青年”為喻，寫(xiě)出了三種人各自不同的特點(diǎn)，并通過(guò)人從小到大、由弱變強(qiáng)的成長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)春天的發(fā)展過(guò)程，非常生動(dòng)形象；

在結(jié)構(gòu)上，這三段是對(duì)上文的概括，與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。你還能發(fā)揮想象，另寫(xiě)一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由。1.本文是如何生動(dòng)形象地描繪景物的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)?。深入探?/p>

綜合運(yùn)用多種修辭。文章在描繪春天的美好景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使景物更生動(dòng)、形象。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草破土而出的情態(tài)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫(xiě)出了春花艷麗繁茂的特點(diǎn)。

調(diào)動(dòng)多種感官。如“像母親的手撫摸著你”從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)柔和；“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，……醞釀”從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的芳香等。

正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的?！边@兩句從正面描寫(xiě)春草充滿(mǎn)生機(jī)、嫩綠的特點(diǎn)?！白芍?，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@一句通過(guò)描寫(xiě)人的活動(dòng)從側(cè)面烘托出春草勃發(fā)的特點(diǎn)。2.這篇散文以寫(xiě)景為特色，除了寫(xiě)景，還有哪些特點(diǎn)？除了寫(xiě)景，還有抒情，并蘊(yùn)含哲理。景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。景，遍布全文；情，細(xì)分為欣喜之情、熱愛(ài)之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動(dòng)世間萬(wàn)物萌生、繁盛。作者通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，各處都是情景交融的語(yǔ)句；哲理則貫穿全文始終，尤其是最后三段更加明顯。結(jié)構(gòu)梳理頌春盼春春總領(lǐng)全篇開(kāi)啟下文贊美春天熱愛(ài)生活迎春圖春草圖春雨圖春風(fēng)圖春花圖繪春人迎春花爭(zhēng)春雨潤(rùn)春風(fēng)唱春草報(bào)春這篇寫(xiě)景抒情散文，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫(huà)，描寫(xiě)春回大地的景象，表現(xiàn)了春天里自然萬(wàn)物勃發(fā)的生命力，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果分析比喻修辭手法及其表達(dá)效果本文考點(diǎn)精析或鞏固訓(xùn)練見(jiàn)《狀元大課堂》及《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》重要寫(xiě)作技法運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)景本文考點(diǎn)回顧春天的節(jié)氣文化拓展延伸春天包含“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”這六個(gè)節(jié)氣。立春“立”是“開(kāi)始”的意思，“立春”表示春季的開(kāi)始。自秦代以來(lái)，中國(guó)就一直以立春作為春季的開(kāi)始。雨水表示少雨的冬季已過(guò)，多雨的季節(jié)逐漸開(kāi)始。驚蟄含義是春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏冬眠的動(dòng)物。中國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕春種時(shí)節(jié)。春分春季的一半，此時(shí)晝夜等長(zhǎng)。清明又叫踏青節(jié)，在仲春與暮春之交，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，常有祭祖、掃墓、踏青等紀(jì)念和娛樂(lè)活動(dòng)。谷雨氣溫回升加快，雨水較多，有利于谷類(lèi)農(nóng)作物生長(zhǎng)，故古人有“雨生百谷”之說(shuō)。描寫(xiě)春天的詩(shī)句春草天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春呈水部張十八員外》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！拙右住跺X(qián)塘湖春行》春花黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低?！鸥Α督溪?dú)步尋花》春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。——葉紹翁《游園不值》春風(fēng)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡凡恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》春雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花?！懹巍杜R安春雨初霽》描寫(xiě)春天的成語(yǔ)和精彩語(yǔ)段成語(yǔ)春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園、草長(zhǎng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然、生機(jī)勃勃、春色撩人、鶯歌燕舞、花紅柳綠、欣欣向榮、萬(wàn)紫千紅、百花齊放、春和景明、姹紫嫣紅、綠肥紅瘦、春意闌珊精彩語(yǔ)段春天像是一位童話(huà)里面美麗的仙女，它從海洋上躍登海南島，又從海南島躍登大陸南端，一路向北傳遞春天的消息。她所到之處，冰雪融了，樹(shù)木抽芽了，鮮花開(kāi)放了，冬眠的動(dòng)物睜開(kāi)惺忪睡眼醒過(guò)來(lái)了?！啬痢洞禾斓纳屎吐曇簟肪收Z(yǔ)段花兒們剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí)，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天!”陽(yáng)光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心情望著一切，慢慢地舒展著花瓣，從一個(gè)個(gè)小小的紅苞開(kāi)成一朵朵鮮麗的花?！阼薄痘ǖ脑?huà)》朱自清寧死不領(lǐng)救濟(jì)糧1948年6月，“為反對(duì)美國(guó)政府的扶日政策”，為抗議美國(guó)官員“對(duì)中國(guó)人民的誣蔑和