人教版PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Let's eat 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5Let飛eat!

單詞教案

》單元教材及學(xué)情分析

1.單元教材分析

(1)本單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于食物和飲料的單詞和句型，教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)表

達(dá)自己想要的食物以及為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西的常用表達(dá)，同時(shí)了解西

方英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)慣。通過(guò)歌唱、游戲、會(huì)話表演等激發(fā)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)

的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話能力。本單元從日常生活飲食入手，談?wù)撟约合胍?/p>

的食物，然后又講了一些關(guān)于自己喜歡的飲料的句子。而且本單元有關(guān)食物名稱(chēng)

的單詞也是學(xué)生所熟悉、隨處可見(jiàn)的，用這些比較容易感知的事物來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的

思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)要注重單元之間的銜接，

如：這一單元與第六單元(Happybirthday!)都是關(guān)于飲食的，聯(lián)系是非常緊密的。

前面的單元也為這一單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊，可以說(shuō)各個(gè)單元之間都是有聯(lián)系的，

因此我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要貼近生活，并注意各個(gè)單元之間的聯(lián)系。

(2)本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)核心句型：Idlikesomejuice,please.CanI

havesomewater,please?You'rewelcome.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種食物的名稱(chēng)，然后

在設(shè)置的情景中讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)出各種食物的名稱(chēng)，學(xué)以致用。

(3)運(yùn)用到的重點(diǎn)句型：Fdlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesome

bread.Tmhungry!CanIhavesomewater,please?You!rewelcome.

教會(huì)學(xué)生更多詢(xún)問(wèn)事物的方式，并繼續(xù)學(xué)習(xí)食物類(lèi)單詞，然后把單詞放在句

型中加以練習(xí)，效果顯著。還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?、延伸?/p>

(4)教學(xué)重點(diǎn)：

a.句型：

Pdlikesomejuice/bread/?,?,please.

Havesome---

CanIhavesomewater/juice,please?

Hereyouare.

Thankyou.

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You'rewelcome.

b.進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物類(lèi)單詞：

bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等。

(5)教學(xué)難點(diǎn)：

a.會(huì)說(shuō)會(huì)做Let'sdo部分的內(nèi)容，會(huì)做相關(guān)動(dòng)作，能聽(tīng)懂Let'scheck部分的

聽(tīng)力。

b.字母Oo—Tt的書(shū)寫(xiě)。

c.句型CanIhave…？的合理運(yùn)用，以及各種食物的名稱(chēng)區(qū)別。

d.讀懂Storytime部分的內(nèi)容。

2.學(xué)情分析

本單元是本冊(cè)書(shū)的第五單元，在前四個(gè)單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀

的能力有了一定的提高，已經(jīng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的句子，能和同伴進(jìn)行對(duì)話

練習(xí)，能聽(tīng)懂教師的課堂用語(yǔ)。本單元的話題圍繞我們最熟悉的食物展開(kāi)，因此

學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易，談?wù)撟约合矚g的美味食物也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，貼近學(xué)

生的生活，把美食和學(xué)習(xí)融為一體，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)！

、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A和B部分Let'slearn,Let'stalk中的重點(diǎn)單詞和句子。

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A和B部分Let'stalk,Starttoread中的句子。

(3)能夠表演A和B部分Let-splay和Let'sdo的動(dòng)作。

(4)了解Let'ssing,Storytime等部分的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠熟練掌握學(xué)到的新單詞，達(dá)到教師說(shuō)到某種食物，學(xué)生就能馬上說(shuō)

出相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，或者教師說(shuō)英語(yǔ)單詞，學(xué)生就能馬上指出相對(duì)應(yīng)的食物漢

語(yǔ)名稱(chēng)這種熟練程度。然后完成Let,sdo部分的動(dòng)作練習(xí)和Let'slearn部分的英

語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

(2)完成Let'splay部分的對(duì)話練習(xí)。

(3)學(xué)會(huì)聽(tīng)錄音做選擇，完成Let'scheck的聽(tīng)力練習(xí)。

(4)能夠熟練運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，如：CanIhavesome---,please?Hereyouare.

Thankyou.

(5)理解Storytime中的內(nèi)容，能夠完整地理解其大意，并能分角色表演這

部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：

通過(guò)學(xué)習(xí)和談?wù)撌澄?，使學(xué)生在學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)，學(xué)

會(huì)尊重他人的喜好，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同事物的看法。

(2)學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)做游戲、講故事和練習(xí)對(duì)話的學(xué)習(xí)，能將單詞和句型運(yùn)用于實(shí)際情景對(duì)

話中，提高英語(yǔ)交際能力。

(3)文化意識(shí)：

了解西方國(guó)家的飲食文化，對(duì)中西方的文化差異有一定的了解。

、單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))

第一課時(shí)：Mainscene

ALefstalkLefsplay

第二課時(shí):ALefslearnLefsdo

BLefssing

第三課時(shí)：ALettersandsounds

第四課時(shí)：BLefstalkLefsplay

第五課時(shí)：BLefslearnLefsdo

第六課時(shí)：BStarttoreadLefscheck

CStorytime

、活動(dòng)建議

(一)本單元重點(diǎn)詞匯：

食物的名稱(chēng)，可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1:猜一猜。

教師拿出裝有雞蛋、果汁、牛奶和面包的盒子，讓學(xué)生上臺(tái)摸一摸，然后猜

盒子里面有什么食物。等學(xué)生猜出這四種食物后，教師分別展示這四種食物，教

學(xué)對(duì)應(yīng)的單詞egg,juice,milk,breado

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活動(dòng)2：詞匯操練。

教師說(shuō)關(guān)于食物的單詞，并在食物單詞的旁邊畫(huà)上相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，或者通過(guò)

食物圖片來(lái)展示所學(xué)的單詞。

活動(dòng)3：搶座位游戲。

全班學(xué)生每人準(zhǔn)備一些自己喜歡的食物卡片，教師任意說(shuō)一種食物，有該食

物卡片的學(xué)生站起來(lái)?yè)Q座位，教師沒(méi)有座位，所以教師要參與搶座位。沒(méi)有搶到

座位的就站到講臺(tái)上再說(shuō)一種食物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)4：對(duì)號(hào)入座。

分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡片和圖片發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出

一個(gè)單詞，如“bread”，拿“面包”圖和“bread”這個(gè)詞的兩名學(xué)生就要快步

跑到前面。此活動(dòng)可在兩組學(xué)生之間展開(kāi)，最先到達(dá)講臺(tái)的學(xué)生獲勝，可為本組

加分。

活動(dòng)5：Bingo游戲。

讓學(xué)生將課后所畫(huà)的食物卡片取出三張擺在桌面上，教師說(shuō)出三個(gè)食物單

詞。若學(xué)生所拿單詞與教師所說(shuō)的單詞一致就說(shuō)：Bingo,該生獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)

小貼畫(huà)。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

（二）本單元的重點(diǎn)句型：I'dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesome

bread.I'mhungry!CanIhavesomewater,please?Youarewelcome.等。

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：卡片游戲

學(xué)生每人準(zhǔn)備一套食物卡片，學(xué)生A拿出一張卡片翻轉(zhuǎn)放在桌子上，問(wèn)學(xué)

生B：河2旅1比5?學(xué)生8用句型“It，sa/an…”來(lái)猜食物。如果學(xué)生B猜對(duì)，就

得到此卡并繼續(xù)猜；如果學(xué)生B猜錯(cuò)，則拿出自己的卡片讓學(xué)生A猜。

活動(dòng)2：接句子游戲

教師把學(xué)生分成幾組，教師向一組第一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子，第一名學(xué)生再轉(zhuǎn)

向第二名學(xué)生，一直傳向最后一名學(xué)生。

T：WhenIsay"I'dlike…"Youcansay"Hereyouare."or"OK!Havesome…”

Andpassit/themtome.Theotherpupils,pleasesay“comeon”.Well.Let'sbegin.

活動(dòng)3：傳悄悄話

全班每一列為一小組進(jìn)行比賽。每組的第一名學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不

得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位上，等教師說(shuō)：One!Two!Three!

Start!學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把I'dlikesomejuice/bread/…，please.傳給下一名學(xué)

生。最后一名學(xué)生去講臺(tái)上找出對(duì)應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度最快又準(zhǔn)確

的小組獲勝。

（三）本單元的難點(diǎn)：

1.會(huì)讀會(huì)說(shuō)Lettdo部分的內(nèi)容，會(huì)做相關(guān)動(dòng)作，能聽(tīng)懂Let'scheck部分的

聽(tīng)力。

2.字母Oo—Tt的書(shū)寫(xiě)。

3.句型CanIhave…？的正確運(yùn)用，以及各種食物的名稱(chēng)。

4.讀懂Storytime部分的內(nèi)容。

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：拍蚊子游戲

教師撤掉黑板上的單詞卡片，僅留下食物的圖片。每組派一名學(xué)生拍“蚊

子”，聽(tīng)教師說(shuō)句子CanIhavesome…,please?最快拍到對(duì)應(yīng)圖片的學(xué)生為勝。

學(xué)生熟練后，教師再組織四人一組進(jìn)行此游戲。

活動(dòng)2：我來(lái)講故事

教師把四種食物圖片貼在黑板上，在另一邊寫(xiě)上四個(gè)名字，戴上Zoom的頭

飾，手拿Sarah,ChenJie,John和WuBinbin的頭飾講故事。學(xué)生回答問(wèn)題：

WhatwouldSarah,ChenJie,JohnandWuBinbinlike?他們分別拿了什么食物?在

黑板上完成人物與食物的連線活動(dòng)。

----------------＜單元宵景文化期）-----------------

食物巧記歌

cake蛋糕甜蜜蜜，bread面包最可口；

fish魚(yú)肉魚(yú)刺多，rice米飯香噴噴；

莫把juice當(dāng)water,常喝milk身體棒；

養(yǎng)好身體學(xué)習(xí)棒！

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,第一課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice,egg,bread□

2.能用英文介紹這些食物。

3.會(huì)用I'dlike-表達(dá)自己想要的食物。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握句型rdlike…，please.Hereyouare.Havesomejuice/bread/eggs-**

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Fdlike---,please.Havesome…來(lái)表達(dá)喜好和詢(xún)問(wèn)。

、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的句型I'dlikesome…，please.完成Let'splay部分的活動(dòng)。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.裝有雞蛋、果汁和面包的盒子。

2.教學(xué)掛圖、配套的教學(xué)課件。

3.母親、邁克的頭飾。

4.相關(guān)的食物模型。

、教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法：

教師利用實(shí)物，如一杯果汁、幾片面包、雞蛋等和學(xué)生分角色表演Let'stalk

中的小對(duì)話。

2.一問(wèn)一答法：

學(xué)生就自己準(zhǔn)備的食物和飲料的圖片同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：Whatwould

youlike?I'dlikesomebread.在一問(wèn)一答中不但鞏固了單詞，而且提高了學(xué)生的

口語(yǔ)表達(dá)能力。

、教學(xué)過(guò)程

、Step1：arm-up

1.教師播放上單元歌曲OldMacDonald,師生跟唱，并跟著節(jié)奏打拍子。

2.教師展示課本46、47頁(yè)圖片內(nèi)容，提出問(wèn)題：Howmanypeoplearethere?

Wherearethey?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：

Whatkindoffoodcanyouseeinthepicture?Whatarethey?學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行

回答。

4.回答教師的問(wèn)題：Hereyouare!You'rewelcome.Havesomecake.這幾個(gè)

句子的漢語(yǔ)意思是什么?我們什么時(shí)候用它們?讓學(xué)生們討論一下，然后教師給學(xué)

生答案。

、Step2：Presentation

1.猜一猜

教師拿出裝有雞蛋、果汁和面包的盒子，讓學(xué)生上臺(tái)摸一摸，然后猜盒子里

面有什么食物。等學(xué)生猜出這三種食物后，教師分別展示這三種食物，教學(xué)對(duì)應(yīng)

的單詞egg,juice,breado

2.通過(guò)游戲或圖片引出單詞juice,bread,egg,并進(jìn)行教學(xué)。

T：LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehaving

breakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?

Ss：Bread,juiceandeggs.

3.對(duì)話教學(xué)

(1)播放Let'stalk的錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。

(2)通過(guò)錄音教學(xué)對(duì)話。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可重復(fù)多次播放該段錄音。

(3)教師板書(shū)句子，并以句子為單位教讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

Fdlikesomejuice,please.我想要喝一些果汁。

Hereyouare.Havesomebread,too.給你。再吃一些面包。

(4)教師出示一些食物的實(shí)物，操練句子：Idlikesome…,please.

T：Look,Ihavesomejuice,eggsandbread.Whatwouldyoulike?

Ss：Fdlikesome-**,please.

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T：Hereyouare.

、Step3：Practice

1.游戲：傳悄悄話

操練句子I'dlikesomejuiceandbread,please.全班每一列為一個(gè)小組進(jìn)行比

賽。每組的第一名學(xué)生上臺(tái)抽出一張食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下

圖片并回到座位上,教師說(shuō):One,two,three,start!學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把Idlike

somejuice/bread/…,please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)上找出相應(yīng)的

食物圖片并說(shuō)出該句子。又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。

2.對(duì)話表演

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，分別戴上母親和邁克的頭飾表演對(duì)話?？茨慕M學(xué)生表演得

好，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師播放Let'splay部分的教學(xué)課件讓學(xué)生觀看，并跟讀里面的對(duì)話。

、Step4：Extension

歌謠比賽

教學(xué)生唱歌謠：

Look,look,look.

Whafsthis?

Whafsthis?

Ifsbread.

Bread,bread,bread,Ilikebread.

Whafsthat?

Whafsthat?

It'sanegg.

Egg,egg,egg,Ilikeeggs.

（用學(xué)過(guò)的食物名稱(chēng)編歌謠。）

、Step5：Sum-up

1.學(xué)習(xí)了juice,egg,bread這些食物名稱(chēng)。

2.知道了怎樣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)各種食物的名稱(chēng)。

3.學(xué)習(xí)了I'dlike…，please.Hereyouare.Havesome…等句子。

、Step6：Homework

1.畫(huà)一畫(huà)喜歡的食物，并試著在圖片上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

2,用圖片或食物模型與同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如:

A：Fdlikesome-**,please.

B：Hereyouare.Havesome…

、板書(shū)設(shè)計(jì)

—rdlikr

：..Q

ifcn*you>rc.

—Have?otixhmwl.too.

—Tliaiik，

Ldlikesomebread.egg?aiMljuice.

、教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中教師本著從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣入手，利用掛

圖或多媒體進(jìn)行教學(xué)，將新知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)游戲、小組比賽等多種活動(dòng)來(lái)

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，達(dá)到了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的目的。在句型教

學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與

到學(xué)習(xí)中去，真正理解和掌握句子的用法，并通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)、讀、模仿和實(shí)踐等

方式，突破重難點(diǎn)。不足之處是：應(yīng)該給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間來(lái)運(yùn)用目標(biāo)

語(yǔ)言進(jìn)行交流，如：角色扮演、當(dāng)小老師等，創(chuàng)設(shè)更多的情景讓學(xué)生有更多的機(jī)

會(huì)與他人交流。

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第二課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice,egg,milk,bread0

2.要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書(shū)寫(xiě)形式。

3.利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，加深學(xué)生對(duì)Pmhungry.Havesome…

的理解。

4.根據(jù)句型Howsome…做相應(yīng)的動(dòng)作。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時(shí)單詞juice,egg,milk,breado

2.運(yùn)用句型Havesomeeggs/…進(jìn)行表演。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

2.初步了解名詞復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞。

,教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備juice,egg,milk,bread的實(shí)物、圖片和單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備本課錄音及課件，教學(xué)掛圖，小獎(jiǎng)品等。

3.學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

4.學(xué)生可準(zhǔn)備juice,egg,milk,bread的實(shí)物。

、教學(xué)方法

1.實(shí)物演示法：

教師利用實(shí)物展示給大家：egg,juice,milk,bread,同時(shí)大聲讀出單詞。

2.情景教學(xué)法：

學(xué)生們把自己準(zhǔn)備的食物拿出來(lái)，教師說(shuō)：Havesomebread.學(xué)生迅速拿出

面包，并放在嘴邊開(kāi)始“吃”。教師要觀察看哪一組學(xué)生的動(dòng)作既快又準(zhǔn)。

、教學(xué)過(guò)程

、Step1：Warm-up

1.教師播放歌曲Let'shaveapicnictoday,學(xué)生一起拍手跟唱。

2.Greeting：

T：Hello,boysandgirls!I'mMissWang.

Ss：Hello,MissWang!

T：Howareyou?

Ss：Pmfine,thankyou!Andyou?

T：Verywell,thanks!Let'slistentoasong,OK?

Ss：OK!

、Step2：Presentation

1.猜一猜

復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞milk。教師把圖片掛在黑板上，示范

后全班齊讀。

2.教師出示四張單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡片

和圖片。讓幾名學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

3.鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I'dlikesome…,please.進(jìn)行單詞接龍游戲。

4.教師捂著自己的肚子，望著食物的圖片，做出想吃東西的表情說(shuō)：1m

hungry.I'mhungry.我餓了。我餓了。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)uI'mhungry.的意思。

接著讓學(xué)生隨教師一起做肚子餓的動(dòng)作和表情，邊做邊說(shuō)"I'mhungry.I'm

hungry."學(xué)生聽(tīng)Lettlearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求

做到“眼到、手到、口到、心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。

5.讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let'sdo的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

、Step3：Practice

1.選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一名選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選

手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成

即為勝利者，可為本組贏得一分。

2.對(duì)號(hào)入座

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分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出

一個(gè)單詞，如：breado拿“面包”圖和“bread”這個(gè)詞的兩名學(xué)生就要快步跑

到前面。此活動(dòng)可在兩組學(xué)生之間展開(kāi)，最先到達(dá)講臺(tái)的學(xué)生獲勝，可為本組加

分。

、Step4：Extension

1.配對(duì)游戲

將學(xué)生分為兩大組，選一名學(xué)生當(dāng)老師，每組各派一名選手，聽(tīng)老師發(fā)布指

令，如："bread”，然后這兩名選手向本組其他同學(xué)傳達(dá)指令，一組的同學(xué)找

畫(huà)有食物的圖卡，另一組的同學(xué)找詞卡，誰(shuí)快誰(shuí)就是勝利者。

2.你說(shuō)我做

教師發(fā)指令，如：Havesomebread.學(xué)生做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。教師發(fā)指令的速度

逐漸加快，看一看誰(shuí)的動(dòng)作又對(duì)又快。

、Step5：Sum-up

1.師生共同學(xué)習(xí)了一些食物的名稱(chēng)。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，并能運(yùn)用剛學(xué)的食物練習(xí)對(duì)話。如：I'mhungry.Have

somebread.

、Step6：Homework

1.能夠辨認(rèn)各種食物，并能用英語(yǔ)說(shuō)出食物名稱(chēng)。

2.大聲朗讀Lefslearn部分的對(duì)話。

、板書(shū)設(shè)計(jì)

、教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)講的是四種食物名稱(chēng)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這四個(gè)食物單

詞并學(xué)會(huì)做對(duì)話。這是一節(jié)很有趣的課，處于小學(xué)三年級(jí)的孩子具有好奇、好活

動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的四種食物正是孩子們所熟悉的、喜歡的,

教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就能

積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但有一部分學(xué)生因?yàn)樾哂谡f(shuō)英語(yǔ)或者本

身接受新知識(shí)的能力較慢，而在課堂游戲和練習(xí)中表現(xiàn)較差。教師應(yīng)該因材施教,

對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)接受能力差的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他

們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，“說(shuō)”也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

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第三課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)讀六個(gè)字母的大小寫(xiě)Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,并會(huì)按正確的

筆順書(shū)寫(xiě)。

2.初步掌握6個(gè)字母作為單詞首字母的發(fā)音。

3.能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單的單詞的讀法。

、教學(xué)重點(diǎn)

單詞的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。注意大寫(xiě)的字母Q的書(shū)寫(xiě)，以及小寫(xiě)字母

p和r的書(shū)寫(xiě)。

2.了解這六個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的

發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單的單詞的讀法。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的字母卡。

2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡。

3.教材相配套的錄音及課件。

、教學(xué)方法

1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法：

教師播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后教師和學(xué)生

一起完成Listenandcircle0

2.競(jìng)賽教學(xué)法：

學(xué)生按自然排分組，讓他們四人一組按筆順書(shū)寫(xiě)字母O。一Tt,并書(shū)寫(xiě)單詞：

on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten。比——比,

看誰(shuí)寫(xiě)得最好！

、教學(xué)過(guò)程

、Step1：Warm-up

1.師生自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。

2.ListentoABCsong.學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母，為學(xué)習(xí)新字母

做好準(zhǔn)備。

3.利用字母卡復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母，并引出新字母。

4.教師和學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

5.練習(xí)字母操。

、Step2：Presentation

1.教師出示26個(gè)字母的字母表，讓學(xué)生先試著說(shuō)出字母Oo—Tt。教師注

意指導(dǎo)學(xué)生六個(gè)字母的發(fā)音并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。學(xué)生模仿，小組說(shuō)一

說(shuō)，檢查口形。

2.教師分別出示大小寫(xiě)字母Oo—Tt。讓學(xué)生想想大小寫(xiě)的字母分別像什么，

用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作表示。

3.教師播放Listen,repeatandchant.的錄音并問(wèn)學(xué)生"Whatcanyoulisten?v

鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的學(xué)生自己說(shuō)出單詞。教師出示單詞卡或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)

火車(chē)練習(xí)讀單詞。

4.播放Listenandcircle.部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生大聲說(shuō)出聽(tīng)到的錄音內(nèi)容，

并圈出對(duì)應(yīng)的字母。

5.老師來(lái)示范

在四線三格內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。提醒學(xué)生注意這幾

個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)筆順，也可讓學(xué)生隨老師一起在字母本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

、Step3：Practice

1.讀一讀，分一分

學(xué)生自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分組，找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓學(xué)生猜一猜，可在小組中進(jìn)行此活動(dòng)。

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3.配對(duì)練習(xí)

老師把準(zhǔn)備好的單詞圖片貼在黑板上，單詞卡放在講桌上，當(dāng)老師拿起一張

單詞卡讀出它的英文時(shí)，反應(yīng)快的學(xué)生快速跑向講臺(tái)，拿起老師的卡片貼在相應(yīng)

的圖片下面，看哪一組同學(xué)做得最好，老師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

、Step4：Extension

看動(dòng)作，猜字母

將學(xué)生分為四組，然后讓一名學(xué)生到前面從教師手中抽取一張字母(A—T)

卡片，根據(jù)所抽的字母，自己決定一種姿勢(shì)，做出該字母的形狀?？凑l(shuí)能在最短

時(shí)間內(nèi)猜出，并且快速寫(xiě)在黑板上的四線三格內(nèi)，得高分者獲勝。

、Step5：Sum-up

1.教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)字母Oo—Tt。

2.會(huì)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞。

、Step6：Homework

1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。

2.書(shū)寫(xiě)Oo—Tt各一行，注意筆畫(huà)和字母所占的格。

3.寫(xiě)出這一頁(yè)中出現(xiàn)的單詞，要注意書(shū)寫(xiě)和字母所占的格。

、板書(shū)設(shè)計(jì)

LnM5Lrt'scm!

I帙假Q(mào)&鹿六FgI

Ot*G*<wi,cm中P爆(nrpig；Qi，Gwqn—n.)

ItXfi*vie.mi?Si*f<w.R.SOIAAI?I*in(nt*［狽F中.t^u

、教學(xué)反思

這是一堂關(guān)于字母學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課。首先，歌曲導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

學(xué)生樂(lè)在其中并想親自跟著表演，表演欲很強(qiáng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親

身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充

分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)。本節(jié)課采

用的仍然是小組教學(xué)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“在合作中學(xué)習(xí)”，學(xué)得輕松，

學(xué)得踏實(shí)，并且有效實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。教學(xué)中也有不足之處，一些學(xué)生

的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音還不到位，爭(zhēng)取通過(guò)各種方式來(lái)幫助沒(méi)學(xué)好的學(xué)生，讓他們盡快掌

握所學(xué)的知識(shí)。單詞學(xué)習(xí)對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？菰锏模越處煈?yīng)

該耐心并敢于在課堂上創(chuàng)新，自制一些小道具，安排一些小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

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第四課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)，掌握新句型“CanIhavesome…，please?”詢(xún)問(wèn)自己

是否能得到那個(gè)喜愛(ài)的東西，以及相關(guān)的日常口語(yǔ)"You'rewelcome."

2.結(jié)合句型，學(xué)習(xí)食物方面的單詞water,milk,juice等。

、教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型"CanIhavesome…，please?”及一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.正確運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.初步掌握一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.A和B部分的單詞圖片、配套的教學(xué)錄音或課件或掛圖。

2.B部分單詞所表示的實(shí)物的外包裝盒、小獎(jiǎng)品和課文中所有人物的頭飾。

、教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法：老師和兩名學(xué)生示范Let'stalk的對(duì)話練習(xí)。然后讓學(xué)

生根據(jù)老師的示范三人之間進(jìn)行分角色對(duì)話表演。

2.自由會(huì)話教學(xué)法：學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的食物圖片或者實(shí)物，仿照Let'splay

中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，不但鞏固了單詞和句型，而且也提高了學(xué)

生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

、教學(xué)過(guò)程

、Step1：Warm-up

1.教師播放歌曲Lefshaveapicnictoday,師生一邊打拍子一邊跟唱，初步

了解歌詞中的食物名稱(chēng)。

2.Greeting：

T：Goodmoming/aftemoon,class!

Ss：Goodmorning/afternoon,Miss/Mrs/Mf,!

T：Howareyou?

Ss：Fine,thankyou!

3.同學(xué)利用教師提供的食物名詞卡片進(jìn)行自由對(duì)話：Pdlikesome…Here

youare***

、Step2：Presentation

1.教師分別展示牛奶、果汁、雞蛋和面包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)的單

詞milk,juice,egg和breado

2.教師拿出一幅圖片，做介紹，如：

T：I'dlikesomejuice/bread-?,Whatwouldyoulike?

Ss：Idlike…

教師選幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

T：Whatwouldyoulike?

SI：rdlikesomeeggs.

T：Hereyouare.Havesome…（教師將圖片發(fā)給該學(xué)生。）

SI：Thankyou!

T：You'rewelcome.

多找?guī)酌麑W(xué)生展開(kāi)對(duì)話，練習(xí)口語(yǔ)uYou^ewelcome.??

3.再次播放歌曲Lefshaveapicnictoday,教師跟著說(shuō)：

Today,wehaveapicnic.

Ihopeyouwilllikeit.

4.播放Lefstalk的錄音，對(duì)全班說(shuō)：Look!Todayisalovelyday.Johnandhis

friendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教師在說(shuō)eating和drinking

這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）Whataretheydrinking?

WhatwouldWuBinbinlike?學(xué)生回答：Water.教師說(shuō)：Yes,water.教師多讀幾遍這

個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說(shuō)：CanIhavesome---,please?盡量

放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Hereyouare.

5.教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Pdlike…CanIhavesome---?

來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答：Sure.Hereyouare.并倒一些在紙杯中給學(xué)生

喝。接著學(xué)生用Thankyou.感謝教師，教師說(shuō)：You!rewelcome.

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6.讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)學(xué)習(xí)Lefstalk的內(nèi)容。

、Step3：Practice

1.教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

2.蒙眼猜物

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，蒙上眼睛。讓另一名學(xué)生把一件東西(食品)放在講臺(tái)

上，然后蒙上該生的眼睛問(wèn)：Whafsthis?蒙眼睛的學(xué)生可對(duì)全班提問(wèn)：A

cake/Water/Juice/Bread/Anegg/…?猜得不對(duì)時(shí)，全班學(xué)生回答：No.猜對(duì)則答：

Yes.然后教師將該食物獎(jiǎng)勵(lì)給該學(xué)生。猜的次數(shù)最少的人就是優(yōu)勝者。

3.同桌一組根據(jù)Let'splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome…，please?

B：Hereyouare.

A：Thankyou.

B：You'rewelcome.

4.三人一組表演Let,stalk部分的對(duì)話。

、Step4：Extension

1.(1)教師把自己畫(huà)的食物圖片放在背后，請(qǐng)一名學(xué)生配合描述該食物。讓

其他學(xué)生來(lái)猜一猜該食物是什么。

(2)學(xué)生拿出課前畫(huà)好的食物圖片，學(xué)生兩人一組，做這個(gè)游戲。如：

A：Whafsthis?

B：Ifsanegg.CanIhaveanegg?

A：Hereyouare.

B：Thanks.

2.來(lái)到Zoom的快餐店

Zoom在學(xué)校對(duì)面開(kāi)了一家快餐店，一起看看快餐店里有什么好吃的吧！

教師把四種食物圖片貼在黑板上，讓五名學(xué)生分別戴上Zoom,Sarah,Chen

Jie,John和WuBinbin的頭飾，進(jìn)行對(duì)話。如：

Zoom：Hello!Welcometomystore.

Sarah：CanIhavesomewater,please?

Zoom：Hereyouare.

Sarah：Thankyou.

Zoom：You'rewelcome.

（WuBinbin,John和ChenJie使用同樣的句型對(duì)話，買(mǎi)到相應(yīng)的食物。）

、Step5：Sum-up

1.教師將食物、飲料的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了哪些新的單詞。

2.依據(jù)圖片，師生共同總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的句型。

A：CanIhavesome…，please?

B：Hereyouare.

A：Thankyou.

B：You'rewelcome.

、Step6：Homework

1.畫(huà)出一些自己喜歡的食物，然后標(biāo)上所學(xué)的單詞。

2.和同伴自編一組對(duì)話，進(jìn)行角色表演。

、板書(shū)設(shè)計(jì)

Uvtii5I

lirrryouart*.

Tilling%nu.

、教學(xué)反思

這是一節(jié)關(guān)于食物類(lèi)單詞和句型的學(xué)習(xí)課。整節(jié)課知識(shí)的滾動(dòng)性非常大，相

互貫徹知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用A部分的知識(shí)引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，把所學(xué)單詞很好地

融入到句子中。讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)原來(lái)就是從單詞到句子，再?gòu)木渥拥綄?duì)話的

簡(jiǎn)單過(guò)程，使他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，以便更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中，老師

把單詞的圖、形、意結(jié)合在一起，逐層逐步地聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞，并結(jié)合句子，通

過(guò)情景對(duì)話和趣味游戲使學(xué)生積極、愉快地參與到課堂的教與學(xué)中，從而收到了

很好的效果。不足之處是：情景創(chuàng)設(shè)得不夠精彩，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生，興趣還

是沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而達(dá)到的效果不是很好。今后要努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更合適

的情景，考慮到大多數(shù)學(xué)生。

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第五課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：water,cake,fish,rice。

2,能根據(jù)簡(jiǎn)單的祈使句做相應(yīng)的動(dòng)作。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.單詞：water,cake,fish,rice。

2,能理解Let,sdo部分的內(nèi)容并能進(jìn)行動(dòng)作模仿。

、教學(xué)難點(diǎn)

正確理解和運(yùn)用Let,sdo部分中的動(dòng)詞及句子。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，骰子和紙盒。

2.錄音及課件、小獎(jiǎng)品等。

3.自備A和B部分的單詞卡片（詞卡和圖卡）。

、教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：教師利用圖片展示：water,cake,fish,rice,和學(xué)生一起

學(xué)習(xí)。

2.動(dòng)作教學(xué)法：教師根據(jù)課本中Let'sdo部分的內(nèi)容，和學(xué)生一起做動(dòng)作，

學(xué)生模仿并和教師一起做，從而能熟悉指令的意思。

、教學(xué)過(guò)程

、Step1：Warm-up

1.教師利用圖片展示單詞，學(xué)生們一起拼讀。

2.教師播放歌曲Letthaveapicnictoday,學(xué)生一起拍手演唱。伴隨著歌聲,

教師播放一段野餐的視頻場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)出里面食物的名稱(chēng)。

、Step2：Presentation

1.本課時(shí)Let'slearn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌

握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用CanIhavesome…，

please?來(lái)要蛋糕，順勢(shì)教讀cake,注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚(yú)的照片，問(wèn)：

What'sthis?學(xué)生會(huì)說(shuō):Fish.教師再問(wèn)：Doyoulikefish?引導(dǎo)學(xué)生用CanIhave

some…，please?來(lái)要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。

2.讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求

做到眼到、手到、口到、心到。

3.用一組連貫的動(dòng)作教Lettdo中的動(dòng)詞eat,cut,drink0首先，教師左手

端著一杯水，做喝水的動(dòng)作，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look!I'mdrinkingsomewater.Drink

somewater.說(shuō)兩遍。接著，教師拿起魚(yú)的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：

Noweatsomefish.說(shuō)兩遍，接著又拿起米飯的圖片，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Noweat

somerice.

4.教師接著說(shuō)：“讓我們吃飽后再要點(diǎn)甜品吧!”然后做拿出一塊小蛋糕，

并做切的動(dòng)作。邊做邊說(shuō)：Cutthecake.做兩遍。

5.讓學(xué)生一邊聽(tīng)Lettdo的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

、Step3：Practice

1.選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一名選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中

的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)單詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單

詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。

2.猜一猜

抽取兩名學(xué)生上臺(tái)，蒙住眼睛。教師將準(zhǔn)備好的六種飲料：water,milk,juice,

Coke,coffee,tea打開(kāi)，讓香氣飄出，請(qǐng)蒙眼的學(xué)生聞一聞是什么飲料。說(shuō)出正

確答案的學(xué)生可得到小獎(jiǎng)品。

3.扔骰子，下指令

教師選擇學(xué)生熟悉的四張動(dòng)作圖片(drink,eat,cut,have),把它們分別貼在

一個(gè)裝有牛奶的紙盒或紙盒做成的骰子的四面。一名學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按位于

骰子頂部的圖片向教師或另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令。如果他正確地下了指令，就可得一

分。

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、Step4：Extension

我來(lái)講故事

教師把四種食物圖片貼在黑板上，在另一邊寫(xiě)上四個(gè)名字，戴上Zoom的頭

飾，手拿Sarah,ChenJie,John和WuBinbin的頭飾講故事。學(xué)生回答問(wèn)題：

WhatwouldSarah,ChenJie,JohnandWuBinbinlike?四名學(xué)生分別拿了什么食

物?在黑板上完成人物與食物的連線活動(dòng)。

、Step5：Sum-up

1.本課所學(xué)的有關(guān)食物的名稱(chēng)。

2.根據(jù)指令做動(dòng)作。

、Step6：Homework

1.要求學(xué)生把今天學(xué)的單詞寫(xiě)一寫(xiě)，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的圖片。

2.聽(tīng)Let'sdo的錄音，邊聽(tīng)邊跟著做動(dòng)作，要求做得熟練。

、板書(shū)設(shè)計(jì)

、教學(xué)反思

本課是B部分知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味操作、聽(tīng)力和歌曲加深對(duì)知識(shí)的

鞏固。在教學(xué)中教師要結(jié)合A部分的知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知，全面地

把握知識(shí)點(diǎn)。另外，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而帶動(dòng)學(xué)

生展開(kāi)想象，讓學(xué)生在充滿(mǎn)快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)中最成功的一個(gè)地方是課堂氣氛比較活躍，我充分運(yùn)用了動(dòng)作和表

情完成了新單詞與句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得很好。尤其是添加了游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生

興趣非常高，積極性也得到了很大程度的提高。不足之處是：在Let'sdo部分教

句型的同時(shí)，還應(yīng)注意動(dòng)作的加入，只有把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能在游戲和

活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。今后在課堂上會(huì)讓學(xué)生之間多交流，多學(xué)習(xí)，讓他們互相幫

助，共同提高。爭(zhēng)取讓以后的課堂更加豐富多彩，采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、

說(shuō)能力，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

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第六課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)Let'scheck的聽(tīng)力練習(xí)提高學(xué)生聽(tīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

2.通過(guò)Starttoread鞏固所學(xué)字母和食物類(lèi)單詞。

3.能讀懂Storytime的內(nèi)容并能根據(jù)其中某一段進(jìn)行角色表演。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.完成Let'scheck部分的聽(tīng)力練習(xí)。

2.進(jìn)一步鞏固字母和食物類(lèi)單詞。

3.理解Storytime中的對(duì)話內(nèi)容。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握字母的正確書(shū)寫(xiě)筆順。

2.掌握食物名稱(chēng)的拼寫(xiě)和發(fā)音。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，A和B部分的單詞圖片。

2.錄音及課件。

、教學(xué)方法

1.合作教學(xué)法：

學(xué)生以小組的形式完成Starttoread和Let'scheck中Lookandmatch.部分的

練習(xí)，在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法：

教師播放Let'scheck部分的錄音，學(xué)生完成課后的習(xí)題。同時(shí)，教師和學(xué)生

一起唱Let'shaveapicnictoday.在歌聲中放松自己。

、教學(xué)過(guò)程

、Step1：Warm-up

1.教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。

2.師生共唱歌曲Lefshaveapicnictoday,邊唱邊拍手打節(jié)拍。

3.Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)

行指令，否則被罰下，如教師說(shuō)：Simonsays,“Drinksomewater.”學(xué)生做喝水

姿勢(shì)。如教師只說(shuō)：Drinksomewater.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教

師教drink一詞，并讓學(xué)生理解drink,eat,cut,have四個(gè)詞的含義。

、Step2：Presentation

1.教師出示A和B部分的單詞圖