別煩我繪本課程設計

別煩我繪本課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握繪本的基本結構，如封面、扉頁、正文和封底。

2.學生能夠通過觀察和解讀繪本中的圖畫，提升閱讀理解能力，獲取故事的主要信息。

3.學生能夠通過分析繪本中的文字，理解故事的主題和情節(jié)。

技能目標：

1.學生能夠運用繪畫、寫作等藝術形式，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事。

2.學生能夠通過小組合作，進行繪本故事的改編和表演。

3.學生能夠運用繪本閱讀技巧，進行有效的自主閱讀。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。

2.學生通過繪本故事，學會尊重他人，理解和接納不同的情感和觀念。

3.學生在創(chuàng)作和合作過程中，培養(yǎng)自信心、責任感和團隊精神。

本課程針對的學生特點是具有一定閱讀基礎和繪畫能力的三年級學生。課程性質(zhì)為閱讀與寫作相結合的綜合性課程，旨在通過繪本閱讀和創(chuàng)作，提升學生的閱讀興趣、寫作能力和藝術素養(yǎng)。教學要求注重學生的參與度，鼓勵學生主動探索、積極思考，將課程目標分解為具體的學習成果，以便在后續(xù)的教學設計和評估中，有效檢驗學生的學習效果。

二、教學內(nèi)容

本課程以《別煩我》繪本為教材，教學內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.繪本結構與組成：引導學生認識繪本的封面、扉頁、正文和封底，了解各部分的作用。

教學內(nèi)容安排：第一課時

2.繪本閱讀技巧：指導學生觀察圖畫，解讀故事情節(jié)，提升閱讀理解能力。

教學內(nèi)容安排：第二、三課時

3.繪本故事主題分析：引導學生從故事中提煉出主題，探討故事背后的情感態(tài)度和價值觀。

教學內(nèi)容安排：第四課時

4.繪本創(chuàng)作與展示：教授學生繪畫和寫作技巧，指導學生創(chuàng)作屬于自己的繪本故事，并進行展示。

教學內(nèi)容安排：第五、六課時

5.小組合作與表演：組織學生分組改編繪本故事，進行排練和表演。

教學內(nèi)容安排：第七課時

教學內(nèi)容根據(jù)課程目標進行科學性和系統(tǒng)性的組織，確保學生能夠在學習過程中逐步掌握繪本閱讀和創(chuàng)作技巧。教學大綱詳細安排了教學進度，將繪本的章節(jié)與教學內(nèi)容緊密結合，確保教學活動的有效開展。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度。

1.講授法：在介紹繪本結構和組成、閱讀技巧等理論知識時，運用講授法進行系統(tǒng)講解，為學生奠定扎實的理論基礎。

教學方法應用：第一、二課時

2.討論法：在分析繪本故事主題和情節(jié)時，組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

教學方法應用：第三、四課時

3.案例分析法：挑選具有代表性的繪本案例，讓學生通過觀察、分析和評價，掌握繪本創(chuàng)作技巧。

教學方法應用：第五課時

4.實驗法：在繪本創(chuàng)作和小組合作表演環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手實踐，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識應用于實際操作中。

教學方法應用：第六、七課時

5.情景教學法：通過設定特定情境，讓學生在情境中體驗繪本故事，增強學生的情感共鳴，提高閱讀興趣。

教學方法應用：貫穿整個課程

6.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動，提問、分享、評價等，促進課堂氛圍，提高學生參與度。

教學方法應用：貫穿整個課程

7.作品展示法：組織學生展示自己的繪本作品，讓其他同學欣賞和評價，提高學生的自信心和表達能力。

教學方法應用：第七課時

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地檢驗學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，包括回答問題、小組討論、互動交流等方面的表現(xiàn)。

-評估內(nèi)容：課堂紀律、提問與回答、小組合作、同伴互助等。

-評估方式：教師評價、同伴評價。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，評估學生對繪本知識的掌握和應用能力。

-評估內(nèi)容：繪本閱讀筆記、繪本創(chuàng)作、小組表演劇本等。

-評估方式：教師批改、同伴互評、學生自評。

3.過程性評估：在課程進行中，針對學生的繪本創(chuàng)作和表演過程進行評估，關注學生的進步和成長。

-評估內(nèi)容：創(chuàng)作草圖、創(chuàng)作過程記錄、表演排練等。

-評估方式：教師觀察、記錄、反饋。

4.考試評估：通過期末考試，檢驗學生對繪本知識、閱讀技巧和創(chuàng)作能力的綜合運用。

-評估內(nèi)容：繪本知識問答、閱讀理解、繪本創(chuàng)作展示等。

-評估方式：閉卷考試、課堂展示。

5.成長記錄袋：收集學生在課程學習過程中的作品、反思和評價，展現(xiàn)學生的成長軌跡。

-評估內(nèi)容：課堂作業(yè)、創(chuàng)作草圖、反思日記、同伴評價等。

-評估方式：學生自評、教師評價、家長評價。

教學評估注重過程與結果的結合，以促進學生全面、持續(xù)、自主地發(fā)展。評估方式力求客觀、公正，關注學生的個性化需求，鼓勵學生積極參與，充分展示自己的學習成果。通過多元化評估，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：繪本結構與組成學習，課堂紀律與要求講解。

-第二周：繪本閱讀技巧學習與實踐。

-第三周：繪本故事主題分析，小組討論與分享。

-第四周：繪本創(chuàng)作技巧講解與實踐。

-第五周：繪本創(chuàng)作完善與展示準備。

-第六周：小組合作表演排練與展示。

-第七周：期末考試復習與考核。

2.教學時間：

-每周1課時，每課時40分鐘，共計7課時。

-課后安排適量時間進行繪本創(chuàng)作、排練和復習。

3.教學地點：

-課堂講解、討論和分享在教室進行。

-繪本創(chuàng)作和表演排練可在教室或學校藝術活動室進行。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排避開學生其他課程高峰時段，確保學生能夠充分參與。

-結合學生的興趣愛好，安排繪本創(chuàng)作和表演活動，提高學生積極性。

-