2023年下半年全國(guó)教師資格考試-《教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》真題及解析

2023年下半年全國(guó)老師資格考試

《教化教學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)力（小學(xué)）》真題與解析

考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150?請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂，作答,在試卷上作

答無(wú)效,不予評(píng)分

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每小題2分，共40分）一在每小題列出的四

個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答

案字母按要求涂黑。錯(cuò)選多選或未選均無(wú)分。

1、衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)記是

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B.科技發(fā)展水平

C.人口結(jié)構(gòu)狀況

D.基礎(chǔ)教化水平

2、下列主見(jiàn)屬于儒家教化思想的是

A.有教無(wú)類(lèi)

B.道法自然

C.絕圣棄智

D.以史為師

3、我國(guó)教化史上首次納入師范教化并實(shí)施的學(xué)制是0

A.癸卯學(xué)制

B.五四三學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.“六三三學(xué)制”

4、人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)

律是（）

A.穩(wěn)定性

B.依次性

C.不平衡性

D.個(gè)體差異性

5、通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（）

A.馬斯洛

B.皮亞杰

C.柯?tīng)柌?/p>

D.羅森塔爾

6、在發(fā)生火突時(shí)，運(yùn)用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步是0

①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處

②倒置滅火器,握緊壓把

③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷(xiāo)

④右手用力壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

7、在教化探討中，訪談法與問(wèn)卷法相比()

A.更具客觀性

B.更有利于做大樣本探討

C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理

D.更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次探討

8、某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國(guó)風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開(kāi)展書(shū)法練習(xí)、

風(fēng)箏制作、中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于O

A.學(xué)科活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.嬉戲活動(dòng)

D.主題活動(dòng)

9.小英幫助生病在家的小輔導(dǎo)功課后感到很歡樂(lè)、這種博感屬于()

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.華蜜感

：0、小學(xué)生學(xué)寫(xiě)新字時(shí)，先聽(tīng)老師講解,視察老師書(shū)寫(xiě)示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階

段處于()

A.操作定向

B.操作仿照

C.撰作整合

D.操作嫻熟

」、芳芳學(xué)習(xí)不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采納的學(xué)習(xí)策略是()

A.精加工策略

B.認(rèn)知策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

：2、小濤認(rèn)為這次考試取得好成果是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，

這屬于()

A.穩(wěn)定、外在、可控歸因

B.不穩(wěn)定、外在、不行控歸因

C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

D.穩(wěn)定、外在、不行控歸因

：3、明確出教學(xué)就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作是()

A.赫爾巴特的《一般教化學(xué)》

B.盧梭的《愛(ài)彌兒》

C.夸父紐斯的《大教學(xué)論》

D.洛克的《教化漫話》

：4、在我國(guó)基礎(chǔ)教化課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與國(guó)家課程在地位上具有()

A.同等性

B.層次性

C.協(xié)助性

D.從屬性

：5、小學(xué)教科書(shū)的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教化學(xué)、心理學(xué)

和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合()

A.社會(huì)學(xué)的要求

B.政治學(xué)的要求

C.生態(tài)學(xué)的要求

D.衛(wèi)生學(xué)的要求

：6、老師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，田學(xué)生很

據(jù)自己的愛(ài)好在教室或其它場(chǎng)所自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于()

A.在線課堂

B.網(wǎng)絡(luò)課堂

C.開(kāi)放課堂

D.翻轉(zhuǎn)課堂

：7、小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類(lèi)型屬于()

A.分科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.閱歷課程

18.在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)起先時(shí)，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)

《七律長(zhǎng)征詩(shī)》，領(lǐng)會(huì)了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今日我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草

地的艱難困苦〃這種授課的導(dǎo)入方式屬于()

A.設(shè)疑導(dǎo)入

B.溫故導(dǎo)入

C.情境導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

：9、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分

與部分之間以與系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教

學(xué)理論稱(chēng)為

A.款學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

C.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

D.款學(xué)方法最優(yōu)化

20、小明數(shù)學(xué)考試常常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算實(shí)力、圖形

感知實(shí)力、邏輯推理實(shí)力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這

種評(píng)價(jià)屬于（）

A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

B.肯定性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體差異性評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題（共3小題,每小題10分，共30分）

21、簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意留意的因素

22、簡(jiǎn)述家校合作的途徑

23、《小學(xué)教專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)”維度包括哪些領(lǐng)域

三、材料分析題（本大題2小題，小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問(wèn)題。

24、一天,黃老師要求學(xué)生背謂課文。才過(guò)了五六分鐘，幾個(gè)成果比較優(yōu)秀的學(xué)

生就來(lái)找老背并得到了老師表?yè)P(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背謂,幾個(gè)同學(xué)了哈哈大笑,

因?yàn)樾ビ兄橇K缺陷緩慢,說(shuō)話不流暢，一般孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話，但卻

須要兩分鐘才能講清晰，黃老師著小偉漲紅的臉，微笑著說(shuō)：“好的。小偉，你來(lái)

背，不焦急,漸漸來(lái)，小偉用那特有的發(fā)音,一字一句細(xì)致地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)

去了，小偉一字不差地背完了。

黃老師激烈地豎起大拇措說(shuō)：“小偉，你真棒!教室響起了熱情的拿聲，小偉臉上

露出了絢麗的笑容。

⑴結(jié)合材料,評(píng)析黃老師的做法。（10分）

⑵老師應(yīng)如何何對(duì)隨班就讀的“特另I」兒童”進(jìn)行教化。（L0分

25、材料:

一（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計(jì)了項(xiàng)作業(yè)：（1）請(qǐng)你回家居把

小白兔遇到的好玩的故事講給你最寵愛(ài)的入聽(tīng)，（2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物

的表現(xiàn)嗎可以跟家入溝通一下。其次天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生紛紛迫不與待

的匯報(bào)作業(yè)的完成狀況,還輪著說(shuō):我好寵愛(ài)這個(gè)作業(yè)哦！

⑴結(jié)合材料,評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（10分）

⑵談?wù)劺蠋煵贾米鳂I(yè)的基本要求。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答,多答只按第一小題計(jì)

分,40分。考生可依據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與

科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所

選題目的題號(hào)涂黑,未涂或者多涂均無(wú)效。

26、請(qǐng)細(xì)致閱讀下文,并按要求作答

爬山虎的腳

學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁(yè)上

占了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎

的嫩葉不大引人留意，引人留意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠的則簇新,看著

特別舒適。葉尖一順朝下,在濡上鋪的則均（jun）勻（yun）,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也

不留一點(diǎn)空（kong）隙。一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就蕩起水紋,好看得很.之前,我

只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年，留意了，原來(lái)爬山虎是

有腳的。爬山虎的即長(zhǎng)在莖（jing）上。莖上長(zhǎng)葉柄（bing）的地方，反面伸出枝

狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這

就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲先是

直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥

一腳一腳的往上爬的。假如你細(xì)致看那些縮小的腳，你會(huì)發(fā)覺(jué)它像蛟（jiao）龍

的爪子。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了，后來(lái)痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲

和小圓片漸漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)堅(jiān)固，

要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

依據(jù)上述材料完成下面試題。

⑴簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（10分）

⑵如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

⑶設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,指導(dǎo)學(xué)生視察植物生長(zhǎng)過(guò)程并讓學(xué)生寫(xiě)連續(xù)性視察

日志。（20分）

27、請(qǐng)認(rèn)閱讀下列材料,并按要求作答

實(shí)踐活動(dòng):整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的。

依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

⑴什么是分類(lèi)思想如何培育學(xué)生的分類(lèi)思想（10分）

⑵如何指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)分類(lèi)思想，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（3）針對(duì)

“鑒理房間”款學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（20分）

28、請(qǐng)細(xì)致閱讀以下材料，并按要求作答

Lookandlearn

upbrushiMNhworn“fax*b*sooc

Hoyogame

xLrifet

請(qǐng)依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

⑴指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（10分）

⑵如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并說(shuō)明理由（20分）

29、請(qǐng)細(xì)致閱讀下述材料,并按要求作答

請(qǐng)依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

[1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)°（10分）

⑵如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

⑶依據(jù)擬定的數(shù)字目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂(lè)器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)

節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）

30、請(qǐng)細(xì)致閱讀下列材料，并按要求作答。

動(dòng)作方法:兩腳自然左右開(kāi)立與肩同競(jìng),上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂后舉;兩臂

自然前后

預(yù)擺，同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時(shí)兩臂由后向前上方有力搖擺,兩腳快

速蹬地，充蹬身酸、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、延長(zhǎng)使身體盡

量伸展;落地前收

腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時(shí)腳跟先著地，并立即屈緩中，保持身體平衡

請(qǐng)依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴簡(jiǎn)要說(shuō)明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）

⑵假如指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說(shuō)明理由（20分）

31、請(qǐng)細(xì)致閱讀下列材料，并按要求作答

請(qǐng)依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴什么是剪紙的裝飾紋樣請(qǐng)列出6種剪紙的裝飾紋樣。（10分）

⑵如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

⑶依據(jù)擬定目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）

2023年下半年全國(guó)老師資格考試《教化教學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)力（小學(xué)）》解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.參考答案：D

2.參考答案：A

3.參考答案：A

4.參考答案：B

5.參考答案：C

6.參考答案：C

7.參考答案：D

8.參考答案：D

9.參考答案：A

io.參考答案：A

11.參考答案：D

12.參考答案：B

13.參考答案：C

14.參考答案：A

15.參考答案：D

16.參考答案：C

17.參考答案：B

18.參考答案：B

19.參考答案：C

20.參考答案：C

二、簡(jiǎn)答題

21.【參考答案】

①對(duì)活動(dòng)任務(wù)的相識(shí)

②對(duì)活動(dòng)的間接愛(ài)好

③個(gè)體的意志努力

④對(duì)活動(dòng)的細(xì)心組織

22.【參考答案】

①互訪

②通信聯(lián)系

③召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

④成立家長(zhǎng)委員會(huì)

⑤開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校

23.【參考答案】

（一）小學(xué)生發(fā)展學(xué)問(wèn)

⑴了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和愛(ài)護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)與政策規(guī)定

⑵了解不同年級(jí)有特別須要的小學(xué)生是身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,愛(ài)護(hù)和促進(jìn)小學(xué)

生身心健康的策略與方法。

⑶了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，駕馭小學(xué)生良好行為習(xí)慣。

14）了解幼小和小初連接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),幫助小學(xué)生順當(dāng)過(guò)渡的方法

⑸了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健教化的學(xué)問(wèn)和方法

⑹了解小學(xué)生平安防護(hù)的學(xué)問(wèn)，駕馭針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵?jǐn)_與損害行

為的愛(ài)護(hù)與應(yīng)對(duì)方法。

1二）學(xué)科學(xué)問(wèn)

⑴適應(yīng)小學(xué)綜臺(tái)性教學(xué)的要求，了解多學(xué)和學(xué)問(wèn)。

⑵駕馭所教學(xué)和學(xué)問(wèn)體系、基本思想與方法

⑶了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與學(xué)科的聯(lián)系

（三）教化教學(xué)學(xué)問(wèn)

⑴駕馭小學(xué)教化教學(xué)基本理論。

⑵駕馭小學(xué)生品德養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。

⑶駕馭不同年齡的小學(xué)生的認(rèn)知觀律和教化心理學(xué)的原理和方法。

24.【參考答案】

⑴該老師的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。

①關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師敬重學(xué)生入格，同等公正的對(duì)傳

學(xué)生。材料中黃老師的看待優(yōu)秀學(xué)生和有智力缺陷的小偉,能夠容忍小偉特有

的發(fā)音并對(duì)小偉進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

②學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人。個(gè)體心發(fā)展具有個(gè)別差異性，老師要正視學(xué)生

的個(gè)別差異，做到因材施教。

材料中黃老能夠王視小偉的智力缺陷,對(duì)小偉語(yǔ)速較慢的問(wèn)題,黃老師激勵(lì)其不

焦急,漸漸來(lái)，做到了因材施教。

⑵作為老師,對(duì)隨班就讀的“特別兒童”的款育中，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

①樹(shù)立正確的教化理念

②駕馭對(duì)隨班就讀特別兒童進(jìn)行教化的基本學(xué)問(wèn)和技能。

③為隨班就讀特別兒童制定特性化的或長(zhǎng)發(fā)展支配,為特別兒章的隨班就讀營(yíng)

造健康的環(huán)境。

⑤家校合作,激勵(lì)家長(zhǎng)參加

⑤老師要有愛(ài)心、耐性對(duì)“特別兒童”揚(yáng)長(zhǎng)避短

25.【參考答案】

⑴林老師的做法符合新課改的理念和要求,給予作業(yè)新的意義和價(jià)值,詳細(xì)表

現(xiàn)如下：

①林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的目主性。新課改強(qiáng)調(diào)“了每一位學(xué)生的發(fā)震”

的基本理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位。材口林老師讓學(xué)生選擇目己想知

道的其他動(dòng)物的表現(xiàn),并與家人溝通,這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的自主性,敬重學(xué)生的

主體地位,同時(shí)體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

②林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。新課改強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)

系。材料中林老師讓學(xué)生通過(guò)視察生活，同時(shí)與家人溝通方式來(lái)完成作業(yè),關(guān)注

學(xué)生的愛(ài)好和閱歷,體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

③林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)性。材料中林老師布置兩道作業(yè),一個(gè)為封

閉性問(wèn)題,一個(gè)為開(kāi)放性問(wèn)題。兩者結(jié)合,既鞏固了課堂學(xué)問(wèn)，有提高了學(xué)生的

發(fā)覺(jué)問(wèn)題和分析問(wèn)題的實(shí)力。

③林老充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的愉悅性。材料中林老讓學(xué)生把課上學(xué)到的小免的

事講給最寵愛(ài)的人聽(tīng)，讓學(xué)生在與家人的溝通中輕松開(kāi)心的對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固。

⑵談?wù)劺蠋煵贾米鳂I(yè)的基本要求。

①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求,并要有代表性

②作業(yè)重量要適當(dāng),難易要適度

③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并在規(guī)定的時(shí)間完成。

④老師要常常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)

26.【參考答案】

⑴這篇講讀課文，依次描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形

態(tài)和特點(diǎn)以與它是如何一步一步往上爬的。依據(jù)從整體到部分,再到細(xì)微環(huán)節(jié)

的視察依次,介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫(xiě)了“腳”的生長(zhǎng)

部位、形態(tài)和作用。這樣的文重結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，可以使學(xué)生產(chǎn)生探

究的意愿,激起留心視察四周事物的劇烈愛(ài)好。

⑵教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo):學(xué)全本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人留意、勻稱(chēng)、重疊、

空隙”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述依次，了解

爬山虎的特點(diǎn)。

②過(guò)程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心視察四周事物的方法，提高視察實(shí)力、

理解實(shí)力和言語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力。

③情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的看法，陶冶美的情操,幫助學(xué)

生酷愛(ài)生活,做個(gè)有心人。

[3）1、課題：《視察植物（綠蘿）生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)目標(biāo):

①依據(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

②通過(guò)比較不同植株之間的差別,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題

③知道事物的特征可以反映事物,也就要學(xué)全利用特征來(lái)相識(shí)事物。

④愛(ài)惜植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。

3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

①教學(xué)重點(diǎn)：利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

②教學(xué)難點(diǎn):發(fā)覺(jué)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題,并通過(guò)比較，提出解決問(wèn)題的方法。

4、教學(xué)過(guò)程

①談話導(dǎo)入老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的

幼苗移到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的視察，現(xiàn)在你們的綠蘿

生長(zhǎng)狀況怎么樣呢大家相互展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品，相互溝通，在熱情而

有序的氣氛下導(dǎo)入新課。

②課堂溝通提問(wèn):在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中，主要經(jīng)理了幾個(gè)主要的階段呢我們培育

綠蘿的時(shí)候都做了記錄?，F(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說(shuō)出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)驗(yàn)了

哪些時(shí)期或階段

要求:學(xué)生以小組為單位探討，小組代表作答。

明確：長(zhǎng)莖,再長(zhǎng)葉，莖葉交替生長(zhǎng);莖會(huì)越來(lái)越粗，葉子會(huì)又微綠變成深綠。提

問(wèn)：怎么使綠蘿長(zhǎng)得更快呢

要求：同桌之間溝通，點(diǎn)名回答

明確:學(xué)生講解并描述自己的看法,老師將其分條總結(jié)下來(lái)

提問(wèn):為什么有的學(xué)生的植物生長(zhǎng)得好,有的同學(xué)的植物長(zhǎng)得不好呢

要求:全班探討。

明確:學(xué)生講解并描述自己的的看法,老師分條記錄下來(lái)

③總結(jié):經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植，已經(jīng)喜覺(jué)到了種植是一件既辛苦又華蜜的事情,讓

我們利用有關(guān)植物的學(xué)問(wèn)和技能，親親自動(dòng)手，種植更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校內(nèi),

種植更多的花美化我們的環(huán)境。

④作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫(xiě)成視察日記,寫(xiě)清晰生長(zhǎng)過(guò)程和培育感

受

并分期在課上展示溝通。

27.【參考答案】

⑴分類(lèi)思想，就是把要探討的數(shù)學(xué)對(duì)象依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干不同的類(lèi)別,

然后逐關(guān)進(jìn)行探討、求解的一種數(shù)學(xué)解題息。分類(lèi)思想，的實(shí)質(zhì)是依據(jù)數(shù)字對(duì)

象的共同性和差異性，

將問(wèn)題劃分為不同的種類(lèi),其作用是克服思維的片面性,防止漏解。

分類(lèi)思想,在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因比,在款學(xué)中應(yīng)量視培育字生

的分分類(lèi)思想，需以下幾點(diǎn)

第一,在分類(lèi)單元的教學(xué)中，留意滲透分類(lèi)思想,,一方面是一般物體的分類(lèi),如

柜臺(tái)上的商品、文具等;另一方面要留意從數(shù)學(xué)的角度分類(lèi)，如立體圖形、平面

圖形、數(shù)的相識(shí)和運(yùn)算等

其次,在三大模塊學(xué)問(wèn)的教學(xué)中留意經(jīng)性地滲透分類(lèi)思想,如平圖形和立體圖形

的分關(guān)、數(shù)的分類(lèi)。

算三,留意從數(shù)字思維和解決問(wèn)題的方法上滲透分類(lèi)思想,如排列組合、概率的

計(jì)算、抽屜原理等問(wèn)題經(jīng)運(yùn)用分類(lèi)探討思想解決。

第四，在統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)問(wèn)的教學(xué)中，滲透分類(lèi)的思想。現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多

彩,許多時(shí)候需把收集到的據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理和描述,從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合

地做出推理。

第五，留意讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的目的和作用，不要為了分類(lèi)而分類(lèi)。如對(duì)商品和物

品的分類(lèi)是為了便管理和選購(gòu),對(duì)數(shù)字學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)行分類(lèi),是為了深化地探討

問(wèn)題、理解學(xué)問(wèn)、優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。

(2)《整理房間》是小字?jǐn)?shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的字習(xí)內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的相關(guān)生

活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)

二學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)

行分分類(lèi),駕馭分類(lèi)方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)各種形式的分類(lèi)擺放物品，

培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力、視察實(shí)力以與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

3.情感看法與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中到處

有數(shù)學(xué)。

⑶教學(xué)活動(dòng)方案如下：

導(dǎo)入新課師：小摯友,在家?guī)蛬寢屨磉^(guò)房間嗎讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

師:今日老師帶大家來(lái)參觀兩位新明友笑笑和調(diào)皮的家，看看他們的房間是什么

樣子好不好

先看看笑笑的房間。（出示課件）師:小摯友,笑笑的房間好看嗎給你什么樣的感

覺(jué)呢學(xué)生說(shuō)說(shuō)

師：我們一起去看看調(diào)皮的房間吧

出示調(diào)皮房間圖片，你們看了有什么樣的感覺(jué)

這節(jié)課我們一起來(lái)幫調(diào)皮理一下房間。板書(shū)《整理房間》

【理由】呈現(xiàn)調(diào)皮房間圖片,激發(fā)字生的學(xué)習(xí)愿望和參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

字習(xí)的前提。通過(guò)語(yǔ)言的渲染,讓學(xué)生到學(xué)習(xí)活動(dòng)特別親切好玩。提出這節(jié)課

和老師一起幫調(diào)皮整理房間

發(fā)其求知,拉近了拍象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)字回來(lái)生活,讓字生

在生活中體驗(yàn)分類(lèi)的含義和方法。

二、探究新學(xué)問(wèn)：調(diào)皮來(lái)不與整理房間，誰(shuí)來(lái)幫他整理一下睨請(qǐng)起你的小手，我

們?cè)趤?lái)看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件視察邊看邊總結(jié)：1、桌子和椅

子放在一起，擺放整齊。2、玩具放在第一格,書(shū)放在其次格，衣服放在第三格。

3、床鋪的整齊，很美麗。

師:看完笑笑的房間，我信任大家也能幫調(diào)皮把房間整理的和笑笑的房間一樣整

齊。誰(shuí)先來(lái)和老師一起幫個(gè)整理。

師:非堂好,在大家的幫助下,調(diào)皮的房間整理得特別整齊,我們來(lái)看一下整理好

的圖片。呈現(xiàn)圖片，講臺(tái)板書(shū)進(jìn)行描述，例如:文具:書(shū)本、鉛筆、文具盒、玩具:

皮球、玩具熊、玩具車(chē)服飾類(lèi):上衣、褲子、鞋、襪子。

師:像上面整理房間的過(guò)程就是分類(lèi),書(shū)本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一,都是字

習(xí)用品，所以放在一起。一起。

歸納:分類(lèi)就是在不同的物體中,把同一類(lèi)物品和其他的物品分開(kāi)。

【設(shè)置意圖】課是數(shù)字活動(dòng)的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)按肯定標(biāo)

準(zhǔn)對(duì)物品整理分類(lèi)的過(guò)程,感受分類(lèi)在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)目主探

究、自由表達(dá)自己輕松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理

解分類(lèi)的含義和方法,最好老師給與總結(jié)。此外,通過(guò)學(xué)生之間的合作,不同水

平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用拓展在情景和嬉戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練

師:看下圖，同桌相互說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物然后找一找些是會(huì)飛的,涂上自己寵愛(ài)

的顏色。

同桌合作完成,老師巡察,字學(xué)生匯報(bào),集體訂正。

【理由】嬉戲是一年級(jí)學(xué)生特別寵愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，老師能把鞏回

學(xué)問(wèn)的練習(xí)奇妙地融入嬉戲中，使學(xué)生在嬉戲中習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過(guò)大量卡

通圖片呈現(xiàn),又使學(xué)生以飽滿的熱忱進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每位同學(xué)都想試一試。

四、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣分類(lèi)

2、按要求圈一圈【里有】接著創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)節(jié),是為了激發(fā)學(xué)生字習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培育學(xué)生的思維立性和敏捷性,讓學(xué)生在意猶未盡的心

情中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。

五、課堂小結(jié):今日大家表現(xiàn)都很棒!我們不但學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法,而且還學(xué)會(huì)了

整理房間老師為你們鼓掌。

六、布置作業(yè)整理己的書(shū)包，并能說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的。

28.【參考答案】

⑴教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出與復(fù)習(xí)鞏固的各項(xiàng)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新

詞匯。

教字難點(diǎn):理解進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，并在對(duì)話中正確結(jié)合詞匯進(jìn)行運(yùn)用。

⑵教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.1學(xué)生能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀、識(shí)別本節(jié)課的重點(diǎn)詞組getup,brushmyteeth,

washmyfacehavebreakfast。

1.2學(xué)生能夠理解有關(guān)時(shí)辰表達(dá)的句式結(jié)構(gòu),能理解進(jìn)行時(shí)用于表達(dá)正做某事的

結(jié)構(gòu)。

Tt'sWhatareyoudoing

-Vm。

2.實(shí)力目標(biāo)

學(xué)生能夠在真實(shí)的情中敏捷得體運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型就時(shí)間主題進(jìn)行

問(wèn)答。

3.情感目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和參加主動(dòng)性。并通

過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地了解自己和四周入的生活作息支配，有利于養(yǎng)成良好的

生活習(xí)慣。

⑶教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入:猜謎嬉戲

老師呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)鬧鐘的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)出鬧鐘，從而自然引出本節(jié)課的時(shí)

間話題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎活動(dòng)有效吸引小學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，為本節(jié)課的

學(xué)習(xí)做好了學(xué)問(wèn)打算，有效達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。

2新授：

2.1老師多媒體呈現(xiàn)時(shí)鐘,并結(jié)合動(dòng)作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)。學(xué)生理解單

詞的意思之后，老師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞。

2.2學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀,老師訂正發(fā)音

【設(shè)計(jì)意圖】

結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯特點(diǎn)，老師采納全身反應(yīng)法直觀清

晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助學(xué)生熟識(shí)了解本節(jié)

課的重點(diǎn)內(nèi)容,為接下來(lái)的操練鞏固做好語(yǔ)言打算。

1.答案解析：

（1）《小蜻蜓》是選自于人民教化出版社一年級(jí)中的一首歌曲，這是一首抒情美

麗的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以伸

展的節(jié)、流暢起伏的旋律，刻畫(huà)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、

其次樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩,旋律以級(jí)進(jìn)（五聲音階）為主,表現(xiàn)了蜻蜓回旋飄舞的形

象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生改變,旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。第四樂(lè)句，上行四度后

又連續(xù)行,最終穩(wěn)定地結(jié)束在主音上,好像是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。歌曲通

過(guò)對(duì)小蜻蜓的贊美,告知學(xué)生要懂得愛(ài)惜靖蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

⑵情感看法與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)字習(xí)歌曲，學(xué)生能夠相識(shí)小蜻蜓這種可愛(ài)的生

物,知道它們是益蟲(chóng),從而培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情懷與社會(huì)責(zé)任感。

過(guò)程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)模唱、律動(dòng)等形式學(xué)會(huì)演唱歌曲；在學(xué)會(huì)

歌曲的基礎(chǔ)上通過(guò)器樂(lè)創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情美麗的音樂(lè)心情。

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用柔軟的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。

⑶設(shè)計(jì)：

器樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

⑴老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)類(lèi)、抒情的心情,身體左

右搖擺做律動(dòng)。

⑵老師用話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由飄舞的情景，運(yùn)用手臂仿照蜻蜓上下飄舞的

動(dòng)作,表現(xiàn)蜻蜓在田間勞碌捉蟲(chóng)的樣子。留意動(dòng)作應(yīng)柔軟,與歌曲的韻律一樣。

⑶依據(jù)課前的分組,老師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演

唱歌曲，同時(shí)用動(dòng)作、打擊樂(lè)器等（一小節(jié)敲擊一下）參加歌曲表現(xiàn)。老師規(guī)定

練習(xí)時(shí)間,并對(duì)小組進(jìn)行指導(dǎo)。

⑷學(xué)生分組上臺(tái)表演，臺(tái)下觀看的學(xué)生輕哼樂(lè)曲伴奏。

⑸老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)其他小組進(jìn)

行激勵(lì)

設(shè)計(jì)理由：這是一首唱歌課，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分，且針

對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行引發(fā)其愛(ài)好的教學(xué)模式。

因此，在學(xué)生基本駕馭歌曲的演唱后,我引導(dǎo)學(xué)生蕓試用合適的心情演唱歌曲，

為了不讓連續(xù)的歌頌變的乏味,我引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)唱,并創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生仿佛置身

于田野和蜻蜓共舞,邊唱邊仿照蜻蜓翱翔的動(dòng)作。這樣整個(gè)課堂不僅音符流淌

起來(lái)，學(xué)生也隨著這樣的心情歡快起來(lái)，整個(gè)課堂是鮮活的”動(dòng)“起來(lái)的課堂。

為了使學(xué)生更加深化地感受旋律之美,熬煉他們的想象力與小組合作實(shí)力。我

引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂(lè)節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程里,每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

理解是不一樣的，但沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,我會(huì)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

在學(xué)生進(jìn)行小組合作、表演的過(guò)程中,旋律在他們的腦海里不斷流淌，他們給予

音樂(lè)不一樣的表現(xiàn)力。同時(shí),我在過(guò)程中引導(dǎo)他們說(shuō)出自己對(duì)他人音樂(lè)的看法，

也熬煉了他們對(duì)音通過(guò)以上步驟,在歌頌中,真正提高學(xué)生對(duì)唱曲的表現(xiàn)力，豐

富學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)建實(shí)力。

30.【參考答案】

答：（1）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳，用力向前上方躍起,雙腳同時(shí)落地。

教學(xué)難點(diǎn):蹬擺有力、上下肢協(xié)協(xié)作。

⑵教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠基本說(shuō)出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng),初步駕馭立定

跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù),85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳,雙腳靈巧落地的立

定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組與嬉戲練習(xí)各種跳動(dòng),發(fā)展學(xué)生的下肢力氣和靈教

等身體素養(yǎng)，提高身體協(xié)調(diào)性、敏捷性，發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力。發(fā)展身體素養(yǎng)，培育果

敢、堅(jiān)韌、自信等意志品質(zhì)。

③情感看法與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)參加各種跳動(dòng)的學(xué)習(xí)和嬉戲活動(dòng)，體

驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,道守活動(dòng)的規(guī)則，主動(dòng)與同伴進(jìn)行溝通與合作，表現(xiàn)出英勇、

堅(jiān)韌、自信等意志品質(zhì)。

3.新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟：

自主進(jìn)行“跳格子”嬉戲練習(xí)

⑵老師完整示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作并分解講解動(dòng)作要點(diǎn):兩腳左右開(kāi)立，彈性屈伸

搖擺，同時(shí)腳用力地向前上方跳起,使身體充分伸展,落地屈膝緩沖。

⑶學(xué)生