初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃8篇

———初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃8篇初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇1一、引導(dǎo)思想新課程認為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際啟程，敬重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生本領(lǐng)所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念，關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。教學(xué)中，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生試驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實施有效教學(xué)。二、學(xué)生情況簡析本學(xué)期連續(xù)擔負九班級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高處與低處長短不一，學(xué)生對問題的分析本領(lǐng)、計算本領(lǐng)、試驗操作本領(lǐng)、概括本領(lǐng)存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合本領(lǐng)方面不足好。欠缺進行知識梳理的本領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面對畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適合的課外練習(xí)，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學(xué)生在探究實踐中增長本身的聰慧才能。以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手試驗本領(lǐng)，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生的實際知識引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插布置部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際特別好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的本領(lǐng)，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師布置教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以試驗為基礎(chǔ)的，以動手操作本領(lǐng)要求，每一塊中都有很多學(xué)生試驗和試驗探究，同時又注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包含三個單元。其中，第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類緊要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機合成料子。每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要老師敏捷運用教材，都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認得復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟識的化學(xué)方程式進行有關(guān)計算等等。因此在本學(xué)期的教學(xué)中老師既要重視知識教學(xué)，更要擅長培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及敏捷運用所學(xué)知識解決實際問題的本領(lǐng)。四、教學(xué)目的要求1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題漸漸養(yǎng)成本身動手操作和本領(lǐng)。察看問題和分析問題的本領(lǐng)。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)五、教學(xué)重點及難點1.教學(xué)重點：（1）酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，以及酸堿中和反應(yīng)。（2）了解生活中常見的鹽，以及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。（3）判別幾種化學(xué)肥料。（4）會判別有機物和無機物，以及不同有機物的特征。2.教學(xué)難點：（1）酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，ph的測定。（2）復(fù)分解反應(yīng)的條件。（3）區(qū)分化學(xué)肥料。（4）六大營養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結(jié)構(gòu)。（5）會判別有機物和無機物，以及不同有機物的特征。六、教學(xué)方法與措施1、依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受本領(lǐng)，從實際啟程，創(chuàng)造性地進行設(shè)計，使由“學(xué)會”向“會學(xué)”變化。2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通多媒體進行自主學(xué)習(xí)。3、幫忙學(xué)生完成中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實作好中學(xué)化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面向中考努力探求升學(xué)。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維本領(lǐng)。4、幫忙學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。依據(jù)以往九班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平常不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將重視這方面的引導(dǎo)。5、落實分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機抽查督促，使每位學(xué)生依據(jù)本身的情況及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使他們都學(xué)有所獲，體驗到成功的歡樂，并幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信心。6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問、聽寫等敏捷多樣的方式抽查并及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況，以便老師和學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學(xué)中存在的問題。7、常常與不同層次的學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)及困難，以便更好地組織教學(xué)和更合理地布置教學(xué)任務(wù)。8、堅持把每堂課都認作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)驗。9、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，重視個別學(xué)生的輔導(dǎo)。10、堅持寫教育隨筆，記下本身在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例，為以后的教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇2一、引導(dǎo)思想連續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，連續(xù)進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的引導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫忙學(xué)生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。二、學(xué)生情況分析：九班級兩個班67人，其中九（34）班39人，九（2）班33人。兩個班的學(xué)習(xí)成績差不多，是平衡班，課堂紀律都不錯。兩個班學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)成績好的的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁都比較大，但這樣的學(xué)生人數(shù)較少。成績一般的學(xué)生也有在學(xué)，而那些成績差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，而且人數(shù)還不少?？梢哉f，班風不錯，學(xué)風不是特別好，教學(xué)有肯定的難度。三、教材分析本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，而且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟識的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣味生動，還設(shè)計了很多化學(xué)試驗，突出了以試驗為基礎(chǔ)的，以動手操作本領(lǐng)的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際特別好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的本領(lǐng)，注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。為了有利于老師布置教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。四、教學(xué)目標1、識記教學(xué)內(nèi)容的各知識點。2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。五、方法措施1、利用生活素材，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生打開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫忙學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。3、利用化學(xué)試驗提高學(xué)生操作、察看和記錄的技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。4、引導(dǎo)重視學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究方法。六、教學(xué)進度布置表略初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇3本學(xué)期是九班級得下個學(xué)期，學(xué)生面對中考，身感責任的重點。怎樣面對繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的計劃，更好的迎接中考，特訂立如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)計劃：一、復(fù)習(xí)的目的通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生堅固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種本領(lǐng)，實際的解決實際問題的本領(lǐng)。二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復(fù)習(xí)的重點；用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)看法，征求看法，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。2、復(fù)習(xí)方法（分三個階段）第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān)；元素符號，化合價，原子團，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住肯定先過關(guān)。第二階段運用訓(xùn)練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實際問題的本領(lǐng)。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，第三階段把時間還給學(xué)生，進行查漏補缺，并對學(xué)生的考試方法進行輔導(dǎo)，看重點試題，同學(xué)之間討論。三、復(fù)習(xí)計劃教材和考點歸納為重要復(fù)習(xí)資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析第一到六周復(fù)習(xí)1—12基礎(chǔ)知識第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論第八周元素及化合物第九周化學(xué)試驗第十周化學(xué)計算第十一周科學(xué)探究第十二周化學(xué)與社會發(fā)展第十三到十四周熱點題型訓(xùn)練第十五周——模擬測試、講評模擬試卷；綜合練習(xí)。查缺補漏，對九班級化學(xué)的重點、難點知識進行強化訓(xùn)練；四、復(fù)習(xí)措施1、緊緊捉住上課時間，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，限度的提高教學(xué)效率。2、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。3、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對所學(xué)知識的重視和整合，檢查本身對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握本領(lǐng)；適當引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)；徹底杜絕繁、偏、怪題。4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學(xué)生本身看的，老師不要講解過多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，閱讀本領(lǐng)，分析解決問題的本領(lǐng)。對于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有計劃的布置邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識點讓學(xué)生去記憶。初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇4一、學(xué)生基本情況分析化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱誠較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績。由于懷孕的原因本學(xué)期只擔負初三（15）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班是一個普通班。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。因此要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不絕發(fā)展進步。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授人教版教材——《化學(xué)》（九班級上冊）及下冊第八單元。三、具體措施（一）建立新的教學(xué)理念思想是行動的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂。跟隨新課改的進行，試驗變化觀念，不絕學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實本身，豐富本身，努力使本身樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。其次，努力與學(xué)生之間建立全新的老師和學(xué)生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長。在教學(xué)中把學(xué)生當成本身的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫忙他們學(xué)習(xí)，同時豐富本身的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長，與學(xué)生共同發(fā)展。再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不絕學(xué)習(xí)各方面知識，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)當今科學(xué)熱點知識，學(xué)習(xí)電腦等等。現(xiàn)在必需成為學(xué)習(xí)型老師，才略適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。（二）提高教學(xué)質(zhì)量1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：⑴課前準備：備好課。①課前，老師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學(xué)新課標，然后認真研討教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才略教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有心注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②重視本領(lǐng)培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實踐上的各種問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)、試驗本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、思維本領(lǐng)等等。③重視德育教育和環(huán)保教育結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護意識，樹立人與化學(xué)和諧統(tǒng)一和可連續(xù)發(fā)展的觀念。2、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必需增補，是進行因材施教、分類引導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的緊要手段。依據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適合、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、定時完成作業(yè)的習(xí)慣。認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現(xiàn)鼓舞性原則，富有激勵作用和引導(dǎo)意義，每次都署批改日期。單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學(xué)生收起集起來存放，到階段復(fù)習(xí)的時候再拿出來作為緊要的復(fù)習(xí)資料。3、教研工作：①及時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂觀參加集體備課。②加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富本身教學(xué)的手段和方法，提高本身的教課水平和課堂效果。③樂觀參加學(xué)校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動，爭取能發(fā)表教學(xué)論文。④教學(xué)反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對本身的教學(xué)有肯定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學(xué)案例。⑤學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇5一、力以及多方面的工作引導(dǎo)思想：依據(jù)我?！案哔|(zhì)量，輕負擔，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長”的辦學(xué)宗旨，圍繞學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學(xué)工作。二、苦練內(nèi)功：提高老師的素養(yǎng)，多閱讀，多讀報，多研究有關(guān)的化學(xué)教育的?？碗s志，提高自身的業(yè)務(wù)水平。只有連續(xù)的多方面的吸取營養(yǎng)，才略使本身的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“本身一桶滿，才略給學(xué)生滿一杯”。三、加強備課組活動：樂觀參加市、區(qū)和校內(nèi)組織的教研活動，采取“三級四步”的備課模式。備課過程中肯定要認真研究學(xué)生、學(xué)法，研究學(xué)生的興趣、層次、本領(lǐng)和需要，在教學(xué)過程中處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，切忌以老師的思維替換學(xué)生的思維，以老師的表演替換學(xué)生的參加，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能想象本領(lǐng)放到課堂教學(xué)的緊要位置。重視作業(yè)以及課外輔導(dǎo)的研究，作業(yè)的優(yōu)化和分層，課外輔導(dǎo)的針對性和實效性，通過深層的研究使我們的課堂教學(xué)既堅固結(jié)實又有效，既生動又有趣味，既能拓展思維又能培養(yǎng)本領(lǐng)。加強備課的分工與合作，特別要把握好中考的新動向，針對中考的重點以及學(xué)生的弱點和盲點研究相應(yīng)的對策，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和應(yīng)試本領(lǐng)，加強對學(xué)生答題的規(guī)范性引導(dǎo)，不但要“會”，而且要“對”，找準考綱內(nèi)學(xué)生常常錯的知識點、本領(lǐng)點、測試點，作為我們復(fù)習(xí)的重點。初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇6聰慧出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。一、學(xué)生基本情況分析：化學(xué)是一門九班級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱誠較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本期我擔負九班級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高處與低處長短不一，相對而言1班學(xué)生基礎(chǔ)較牢，成績較好；而4班學(xué)生大部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不絕發(fā)展進步。二、教學(xué)總體目標義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究本領(lǐng)，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認得化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的緊要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感，提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的本領(lǐng)。三、教學(xué)具體目標通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生重要在以下三個方面得到發(fā)展。知識與技能：1、認得身邊一些常見物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認得物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變動的基本特征，初步認得物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3、了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4、初步形成基本的化學(xué)試驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)試驗。過程與方法：1、認得科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。2、初步學(xué)會運用察看、試驗等方法取得信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對取得的信息進行加工。3、能用變動與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。4、能自動與他人進行溝通和討論，清楚地表達本身的觀點，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：1、保持和加強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增長對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變動的"等辯證唯物主義觀點的認得，漸漸樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3、感受并贊揚化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的樂觀作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成自動參加社會決策的意識。4、漸漸樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5、發(fā)展擅長合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。6、加強酷愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。四、具體措施（1）加強試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)察看和試驗本領(lǐng)，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴厲認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的緊要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛惜儀器，節(jié)省藥品。（2）樂觀開展化學(xué)課外活動。組織和引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展本領(lǐng)，發(fā)揮他們的聰慧才能等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包含聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小試驗、舉辦知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。（3）加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變動的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的緊要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣味的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生漸漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的緊要工具。（4）重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分緊要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些試驗，以加添感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶緊要的元素化合物知識。在學(xué)生漸漸掌握了肯定的元素化合物知識以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。五、教學(xué)進度布置略初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇7一、學(xué)生情況分析經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟識，學(xué)生們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的研討精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的啟程點。二、引導(dǎo)思想1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更緊要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不堅固結(jié)實，不敏捷，是難以準確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些緊要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。4.提高做題本領(lǐng)。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，漸漸提高學(xué)生的審題本領(lǐng)、探究本領(lǐng)和綜合多項知識或技能的解題本領(lǐng)。5.分類教學(xué)和引導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題本領(lǐng)上差別。對優(yōu)秀生，引導(dǎo)閱讀、放手研討、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才能。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高本領(lǐng)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。三、復(fù)習(xí)的具體做法1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。依照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上捉住緊要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。3.采取敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和研討，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對試驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)樂觀性。4.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。無論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必需的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如掌控論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種反饋過程來供應(yīng)信息，看它是否實現(xiàn)預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。1.發(fā)動學(xué)生供應(yīng)反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師教授知識與學(xué)生供應(yīng)反饋信息的緊要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中緊密搭配。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾顯現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反饋信息的樂觀性，樂意與老師合作。2.課堂教學(xué)注意捕獲學(xué)生情感因素的反饋信息。老師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、懷疑不解或思考、輕松愉快或愁眉鎖眼。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧。3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。老師講授知識的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差別。老師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避開閉門造車，易被學(xué)生所接受。我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到定時、按量、按評分標準、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進行書面分析，找尋原因。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進一步改進教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才略使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。五、做好備考工作，提高應(yīng)變本領(lǐng)1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的本領(lǐng)。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。2.提高表達本領(lǐng)。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四、在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在教授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)懷學(xué)生成長，幫忙學(xué)生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱誠，使其聰慧才能充分發(fā)揮。4.注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。在最終階段（約考前兩周），重要布置學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生本身閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成績。老師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。初三上冊化學(xué)教學(xué)計劃篇8一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期連續(xù)擔負九班級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高處與低處長短不一，學(xué)生對問題的分析本領(lǐng)、計算本領(lǐng)、試驗操作本領(lǐng)、概括本領(lǐng)存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合本領(lǐng)方面不足好，學(xué)生反應(yīng)本領(lǐng)弱。不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面對畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適合的課外練習(xí)，強化一下基