體育理論課教案范例-體育課程論

萼后挪環(huán)木雜兔

教案

專業(yè)：體育教育

課程名稱：體育課程論

2006年4月

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：1授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：緒論/第一章體育課程的歷史形態(tài)（1）_____________________________________

教學任務：了解體育課程論的研究對象與性質(zhì)；了解體育課程論與體育教學論之間的關系;

掌握學習體育課程論的基本要求；了解國外體育課程產(chǎn)生與發(fā)展概況；了解近

現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡和主要特點。

教學重點：近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡和主要特點________________________________

教學難點：近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡和主要特點________________________________

需用教具：多媒體設備______________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)

師生問好、考勤等。講解：以幻燈片展示內(nèi)

容綱要，講解中展開相

講授新內(nèi)容關內(nèi)容；補充有關材

緒論料。

一、體育課程論研究對象與性質(zhì)

體育課程論的研究對象是體育課程問題，目的是揭示體育課程的基

本規(guī)律。其是一門應用性學科。

二、學習學校體育課程論的基本要求

（-）理論聯(lián)系實際。

（-）認真聽講，按時完成作業(yè)，做好課堂筆記。

（三）考核方法：學生的課程學習成績主要由平時考核和課程結業(yè)

考試成績構成。平時考核根據(jù)出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等具

體實際進行考核，成績占總成績的50%；課程結業(yè)考試采用課程作

業(yè)的方式進行考核，成績占總成績的50%。

第一節(jié)國外體育課程產(chǎn)生與發(fā)展概況

一、國外體育課程的產(chǎn)生

（-）從文藝復興運動后期到17世紀

作為騎士訓練和民間活動的體育活動的教育化。

（二）18世紀至19世紀中葉相關鏈接：19世紀中葉

體育在學校中的地位開始確立，學校體育逐步走向課程化。19世的體育課程（介紹19

紀中葉，國外許多學校都開設了體育課程。世紀中葉，國外開設體

二、國外體育課程的發(fā)展育課程的情況。）

（-）19世紀后期至20世紀前期

由于社會及學校教育的迅速發(fā)展，國外體育課程逐漸向科學化的方相關鏈接：“新體育”

向發(fā)展。理論（介紹“新體育”

（二）20世紀70年代以后理論的代表人物及其

體育課程從科學型體育課程到休閑型體育課程發(fā)展。思想。）

教學內(nèi)容教學方法與形式

第二節(jié)近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡

一、清朝末期的體育課程

（一）清朝末期體育課程的概況

1、教會學校的體育課程與西學東漸

2、洋務學堂與中國近代體育課程的萌芽

3、清末新教育制度中的體操課相關鏈接：《奏定學堂

（-）清朝末期體育課程的主要特點章程》（介紹清末頒布

1、體育課程在學校課程中具有了一席之地?！蹲喽▽W堂章程》的相

2、課程名稱為體操課，內(nèi)容主要是德、日的兵式體操、普通體操關背景。）

和一些運動游戲。

3、課程體系及要素不夠完善。

二、辛亥革命后北洋軍閥時期的體育課程

（-）辛亥革命后北洋軍閥時期體育課程的概況

1、“壬子癸丑學制”

2、1922年“新學制”討論：軍國民教育思想

（二）辛亥革命后北洋軍閥時期體育課程的特點的主要特征是什么？

1、體育課程的名稱由體操課更名為體育課。（時間約5分鐘。在學

2、武術開始走進體育課程，田徑、體操、球類、游戲等逐漸成為生自由發(fā)言的基礎上

主要課程內(nèi)容。進行歸納與小結。）

3、軍國民教育思想和兵式體操經(jīng)歷了高潮到衰落的發(fā)展變化。

4、開始著手進行體育教材的建設。

5、實用主義教育思想及其課程理論開始對體育課程的發(fā)展產(chǎn)生影

響。

三、國民黨統(tǒng)治時期的體育課程

（一）國民黨統(tǒng)治時期體育課程的概況

1、有關體育課程的法令與法規(guī)案例分析：國民黨統(tǒng)治

2、體育課程的實施情況時期的體育教材（時間

（二）國民黨統(tǒng)治時期體育課程的特點約3分鐘，進一步分析

1、建立了比較完善的體育課程管理體制國民黨時期體育課程

2、編制了比較系統(tǒng)的體育課程標準和體育教材的特點。）

3、自然主義教育思想對體育課程的影戲較大

4、體育課程理論有了一定的發(fā)展

采用抽查提問的方式，

小結/評價檢查學生對教學內(nèi)容

《奏定學堂章程》的頒布有何積極意義？掌握的情況。

布置思考題

作業(yè)（思考題）：1、體育課程論的研究對象和性質(zhì)是什么？2、《奏定學堂章程》主要內(nèi)容是

什么？它的頒布有何積極意義？3、國民黨統(tǒng)治時期的體育課程有什么特點?______________

課后小結：____________________________________________________________________________

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：2授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：第一章體育課程的歷史形態(tài)(2)__________________________________________

教學任務：掌握新中國體育課程建設的主要經(jīng)驗；了解體育課程的發(fā)展趨勢。____________

教學重點：新中國體育課程建設的主要經(jīng)驗___________________________________________

教學難點：體育課程的發(fā)展趨勢_____________________________________________________

需用教具：多媒體設備______________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)抽查提問：國民黨統(tǒng)治

師生問好、考勤等。時期的體育課程有什

么特點？(記錄學生回

答問題的情況，作為平

講授新內(nèi)容時考查成績之一。)

第二節(jié)近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡

四、新中國成立后的體育課程講解：以幻燈片展示內(nèi)

(-)新中國成立后體育課程的特點容綱要，講解中展開相

1、社會主義改造時期(19497957年)關內(nèi)容；補充有關材

(1)初步確立了適應我國社會主義計劃經(jīng)濟體制的體育課程理論料。

和實踐的基本模式。

(2)初步形成了比較全面的體育課程教材體系。

(3)強調(diào)體育課程要面向全體學生、要與衛(wèi)生相結合。

(4)強調(diào)體育課程要為增強學生的體質(zhì)健康服務，為生產(chǎn)勞動和

國防建設服務。

(5)強調(diào)課程管理的計劃性和統(tǒng)一性。

2、全面開始社會主義建設時期(1958-1965年)

(1)課程目標上以增強體質(zhì)為主。

(2)課程內(nèi)容上，確立了以增強體質(zhì)為中心的、以運動項目為主

要框架的體育教材內(nèi)容體系。

(3)強調(diào)課內(nèi)外相結合。

(4)取得了體育課程建設的深刻教訓。

3、文化大革命時期(1966-1976年)案例分析：文革時期的

(1)體育課更名為軍體課體育課(時間約3分鐘。

(2)內(nèi)容上以軍事活動或勞動手段進一步分析文革對體

(3)課程實施突出政治，隨意性很大。育課程建設的影響。)

教學內(nèi)容教學方法與形式

4、撥亂反正全面恢復時期（1977T985年）

此階段體育課程建設總體上處于全面恢復階段。

5、改革開放高速發(fā)展時期（1985年至今）

（1）課程管理體制發(fā)生了新的變化

（2）課程理念及指導思想逐步與國際接軌相關鏈接：第八次基礎

（3）課程內(nèi)容及教材體系的改革教育課程改革（介紹我

（二）新中國體育課程建設的主要經(jīng)驗國第八次基礎教育課

1、完善了課程和教材建設程改革的有關背景。）

2、完善了課程管理和法規(guī)體系

3、體育課程理論研究和實踐探索日益頻繁，成果日益豐富

五、體育課程的發(fā)展趨勢

（-）課程理念與指導思想

注重學生終身體育態(tài)度的形成與體育能力的培養(yǎng)、突出增進健康的

目標、強調(diào)以學生發(fā)展為本和通過體育培養(yǎng)人格等。

（二）課程設置

注重體育、健康和衛(wèi)生教育相結合，重視將體育課程改造成為有明

確的健康目標，并將健康教育的有關內(nèi)容融入體育課程之中。體育

與健康逐漸成為一門新的綜合性課程。

（三）課程目標

注重體能的增強以及體育知識和技能的掌握;重視心理健康和社會

適應能力的提高；強調(diào)正確的體育態(tài)度和人生態(tài)度等。分組討論：比較1929

（四）課程內(nèi)容年頒布的《小學課程暫

呈現(xiàn)多樣性、選擇性和指導性；強調(diào)健康知識和體育理論知識的教行標準小學體育》和

學；重視戶外運動和休閑活動的內(nèi)容；強調(diào)內(nèi)容與社會生活經(jīng)驗和2001年頒布《體育體

學生的經(jīng)驗的結合等。育與健康課程標準》。

（五）課程評價（約20分鐘。討論結

強調(diào)定量評價與定性評價相結合、絕對性評價與個體性評價相結束后各小組推舉一名

合、教師評價與學生評價相結合。同學代表小組發(fā)言，教

師對發(fā)言情況進行小

小結/評價結和評價。）

布置作業(yè)與思考題

作業(yè)要求：通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，查閱相關資料，對中國體育

課程與其他國家體育課程特點進行比較；提交作業(yè)的時間期限為1

周。

作業(yè)（思考題）：1、新中國成立后各個歷史發(fā)展階段體育課程有何特點？2、新中國體育課

程的主要經(jīng)驗是什么？3、當前體育課程的發(fā)展有何趨勢？作業(yè)：體育課程的國際比較。

課后小結：________________________________________________________________________

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：3授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：第二章體育課程的本質(zhì)__________________________________________________

教學任務：了解對課程的不同定義；掌握體育課程的概念、性質(zhì)，了解體育課程與體育教

學的關系；掌握體育課程的特點與作用，了解體育課程的分類。

教學重點：體育課程的特點_________________________________________________________

教學難點：體育課程的概念_________________________________________________________

需用教具：多媒體設備______________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)抽查提問：當前體育課

師生問好、考勤等。程的發(fā)展有何趨勢？

（記錄學生回答問題

的情況，作為平時考查

講授新內(nèi)容成績之一。）

第一節(jié)體育課程的概念與性質(zhì)

一、對課程概念的多元化理解講解：以幻燈片展示內(nèi)

（一）課程作為學科容綱要，講解中展開相

（二）課程作為目標或計劃關內(nèi)容；補充有關材

（三）課程作為學習者的經(jīng)驗或體驗料。

二、體育課程的概念

體育課程是學校課程體系的重要組成部分，其是以身體練習為主要

手段，以各種體育健康知識、技能、身體活動為主要學習內(nèi)容，以

增進學生身心健康為主要目的的綜合性必修課程。

三、體育課程的性質(zhì)

（-）體育課程是學科課程

（-）體育課程既可以開設為必修課，也可以開設為選修課

四、體育課程與體育教學的關系

（-）二者的區(qū)別

領域和側重點不同：體育課程規(guī)定“教什么”，重點強調(diào)學生的學

習范圍；體育教學是過程或手段，強調(diào)教師的行為。

（二）二者的聯(lián)系

體育課程與體育教學是學校教育的兩個面，缺一不可；體育課程目

標與體育教學目標、體育課程內(nèi)容與體育教學內(nèi)容、體育課程評價

與體育教學評價必然發(fā)生緊密的聯(lián)系。討論：體育課程與語文

第二節(jié)體育課程的特點、類型與作用課程的區(qū)別（時間約為

一、體育課程的特點3分鐘。在學生自由發(fā)

（-）體育課程目標的多元性和復合性言的基礎上進行歸

與其它課程目標的不同點在于，體育課程目標是多維度的，既有生納。）

物維度的發(fā)展目標如增強體質(zhì)、增進身體健康等，也有心理維度的

教學內(nèi)容教學方法與形式

發(fā)展目標如培養(yǎng)體育的興趣、愛好、改善心理品質(zhì)，還有社會維度

的發(fā)展目標如提高社會適應能力等。

（二）體育課程內(nèi)容的綜合性、實踐性、非階梯性和可替換性

1、綜合性

是指體育課程內(nèi)容從構成來看是綜合的，其既包括了體育、健康等

方面的理論知識，也包括了各種各樣的身體練習。

2、實踐性

是指體育課程的內(nèi)容主要以各種身體練習為主，也就是說，與其它

文化課程主要以思維活動、以一般的認知過程來掌握必要的知識與

技能相比，體育課程主要是通過身體練習、通過身體練習與思維活

動相結合來實現(xiàn)體育課程各種目標的。

3、非階梯性

是指體育課程內(nèi)容不同于語文、數(shù)學等課程的內(nèi)容，其沒有學科內(nèi)

容之間比較清晰的由易到難、由簡到繁的階梯性結構，以及明顯的

從基礎到提高的邏輯結構體系各種身體練習之間彼此雖然有難易

程度之分，但卻不表現(xiàn)出嚴密的邏輯關系，先學前滾翻、后學籃球

或先學籃球、后學前滾翻并不影響學生的可接受性和學習的效果。

4、可替代性

是指體育課程內(nèi)容中某些不同的身體練習，具有相同的功能，可以

用于實現(xiàn)同樣一個學習目標,這也使得體育課程內(nèi)容的選擇具有多

樣性。

（三）體育課程價值的健身性、娛樂性、教育性和基礎性

1、健身價值相關鏈接：校本課程

主要表現(xiàn)在：促進身體的正常生長發(fā)育、提高人體的機能水平和形（解釋校本課程的定

成正確的身體姿勢、全面發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力、提高對環(huán)義。）

境的適應能力和對疾病的抵抗能力等方面。

2、娛樂價值

主要表現(xiàn)在：體育課程的實施過程，可以調(diào)節(jié)學生感情、豐富生活，

并且緩解由于學習所引起的神經(jīng)緊張和疲勞。

3,教育價值

表現(xiàn)在體育課程對學生的德育、智育和美育等方面都有著積極的促案例分析：“體育給了

進作用。我體格，體育給了我人

4、基礎價值格”（約3分鐘。進一

表現(xiàn)在體育課程的學習可以為學生進一步從事體育健身、運動、娛步討論體育課程的作

樂休閑等奠定意識、知識、技能、體能等方面的基礎。用。）

（四）體育課程的組織與實施的復雜性與多變性

復雜性與多變性表現(xiàn)在兩個方面，一是體育課程組織與實施，需要

一定的物質(zhì)環(huán)境條件如體育場館、器材、設備和自然環(huán)境如空地、

森林、湖泊等作為基礎，對物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境有一定依賴性；二

是體育課程具體的實施過程一體育教學，由于通常在室外進行，

學生學習活動的空間范圍較大，教學組織形式變化多樣，教師的教

學組織與課堂管理相對于其它文化課而言要復雜得多。

教學內(nèi)容教學方法與形式

二、體育課程的類型

（一）學科課程與活動課程

（-）選修課程與必修課程

（三）顯性課程與隱性課程

（四）國家課程、地方課程和校本課程

三、體育課程的作用

（一）傳遞體育文化

（二）促進人的全面發(fā)展

體格領域一一有助于機體發(fā)育；運動領域一一有助于神經(jīng)肌肉發(fā)

育；認知領域——有利于智能發(fā)育；情感領域——有助于社會的、

個體的情感發(fā)育。具體體現(xiàn)在：

1、有助于培養(yǎng)學生健康的體魄；

2、能促進學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎；

3、有利于培養(yǎng)健全人格，促進心理健康；

4、有利于培養(yǎng)團隊合作和競爭精神，提高社會適應能力。

小結/評價采用抽查提問的方式，

體育課程的特點是什么？檢查學生對教學內(nèi)容

掌握的情況。

布置思考題

作業(yè)（思考題）：1、何為體育課程？其性質(zhì)是什么？2、體育課程有什么特點？3、如何

理解體育課程內(nèi)容的非階梯性？4、體育課程的分類是怎樣的？5、體育課程有何作用？

課后小結：________________________________________________________________________

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：4授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：第三章體育課程目標_________________________________________

教學任務：了解體育課程目標的概念及作用；掌握體育課程目標的基本結構；了解體育課

程目標與體育教學目標的關系；熟練掌握現(xiàn)階段我國的體育課程目標。

教學重點：現(xiàn)階段我國的體育課程目標體系___________________________________________

教學難點：現(xiàn)階段我國的體育課程目標體系___________________________________________

需用教具：多媒體設備______________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)抽查提問：為什么世界

師生問好、考勤等。大多數(shù)國家都開設了

體育課程？（記錄學生

了解學生完成作業(yè)的情況回答問題的情況，作為

平時考查成績之一。）

講授新內(nèi)容講解：以幻燈片展示內(nèi)

第一節(jié)體育課程目標概述容綱要，講解中展開相

一、體育課程目標的概念關內(nèi)容；補充有關材

體育課程目標是對學生通過體育課程學習所要達到的預期學習結料。

果的陳述。

二、體育課程目標的作用

（一）標準功能

即體育課程目標對體育課程檢查、評估產(chǎn)生的標準作用。簡言之，

體育課程目標就是體育課程評價的標準。

（二）導向功能

即體育課程目標對規(guī)定、組織和協(xié)調(diào)師生的行為具有導向作用。

（三）激勵功能

即體育課程目標具有激發(fā)動機、維持動力的激勵作用。

第二節(jié)體育課程目標的構成

一、體育課程目標的層次

（-）體育課程的總目標

體育課程的總目標位于體育課程目標體系中的最高層次，是對學生

提供體育課程學習所要達到的總的要求。

（二）體育課程的學習領域目標

領域目標是指期望學生在各個學習領域達到的學習結果，課程目標相關鏈接：新課標關于

通過各個領域目標的達成而實現(xiàn)。學習領域和學習水平

（三）體育課程的學習水平目標的劃分（介紹新課標的

學習水平是根據(jù)學生的身心發(fā)展特征和學習內(nèi)容的特點所劃分的學習領域與學習水平

水平等級。水平目標是指期望學生在不同的學習水平達到的學習結劃分。）

果。

教學內(nèi)容教學方法與形式

二、體育課程目標與體育教學目標的關系

（一）體育課程目標與體育教學目標的聯(lián)系

從縱的聯(lián)系來看，體育教學目標是體育課程目標的子目標。換言之,

體育課程目標的實現(xiàn)有賴于體育教學目標的實現(xiàn),或者說體育課程

目標是確定體育教學目標的重要依據(jù)；

從橫的聯(lián)系來看，體育課程目標所涉及的領域，在體育教學目標中

也應該體現(xiàn)。

（二）體育課程目標與體育教學目標的區(qū)別討論：體育課程目標與

體育教學目標和體育課程目標在目標的制定者、目標的使用范圍和體育教學目標有何不

目標的性質(zhì)等方面有所不同。同？（時間約5分鐘。

第三節(jié)我國的體育課程目標體系學生自由發(fā)言，根據(jù)學

一、現(xiàn)階段我國體育課程的總目標生的回答情況進行歸

（-）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；納。）

（-）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

（三）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神；

（四）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;

（五）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、現(xiàn)階段我國體育課程的領域目標

（-）運動參與目標

（二）運動技能目標

（三）身體健康目標案例分析：水平目標一

（四）心理健康目標一水平四（時間約3分

（五）社會適應目標鐘，解釋水平四各個領

三、現(xiàn)階段我國體育課程的水平目標域的目標。）

小結/評價采用抽查提問的方式，

現(xiàn)階段我國體育課程目標體系包括哪幾個層次？檢查學生對教學內(nèi)容

掌握的情況。

布置思考題

作業(yè)（思考題）：1、什么是體育課程目標？其有何作用？2、體育課程目標包括哪幾個層次？

3、體育課程目標與體育教學目標之間的關系如何？4、現(xiàn)階段我國體育課程的總目標是什

么?

課后小結：________________________________________________________________________

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：5授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：第四章體育課程內(nèi)容、體育課程標準與體育教材____________________________

教學任務：了解體育課程內(nèi)容的概念；掌握體育課程內(nèi)容的結構；了解體育課程標準的含

義；掌握新體育（與健康）課程標準的基本結構和特點；了解體育教材的含義;

了解體育教材與體育課程內(nèi)容之間的關系；掌握體育教材的形式。

教學重點：體育課程內(nèi)容的結構；新體育（與健康）課程標準的結構與特點______________

教學難點：體育課程內(nèi)容的結構________________________________________________________

需用教具：多媒體設備_________________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)

師生問好、考勤等。

作業(yè)講評

對前次作業(yè)的情況進行簡要講評，分析存在的主要問題等。

講授新內(nèi)容講解：以幻燈片展示內(nèi)

第一節(jié)體育課程內(nèi)容容綱要，講解中展開相

一、體育課程內(nèi)容的概念關內(nèi)容；補充有關材

體育課程內(nèi)容是指根據(jù)體育課程目標從各種直接和間接經(jīng)驗中選料。

擇出來、經(jīng)過加工處理后的體育學科特定的知識經(jīng)驗體系，既包括

體育學科的理論知識、身體練習、價值觀、情感態(tài)度，又包括當代

社會生活的各種經(jīng)驗和學習者的學習經(jīng)驗。

二、體育課程內(nèi)容的結構

（-）知識

1、體育基礎理論知識

2、運動項目知識

3、健康知識

4、其它知識

（-）經(jīng)驗

1、家庭生活經(jīng)驗

2、社區(qū)生活經(jīng)驗

3、學校生活經(jīng)驗

（三）身體練習

與其它文化課不同的是，體育課程學習的結果主要表現(xiàn)在體能的增討論：身體練習有何特

強、運動技能的掌握和行為態(tài)度的改變等方面，而這必須要通過學征？（時間約5分鐘。

生親身參與各種運動實踐才能實現(xiàn)，這也就決定了體育課程各種教根據(jù)學生回答的情況

和學的內(nèi)容，主要由各種形式的身體練習所組成。進行小結與評價。）

教學內(nèi)容教學方法與形式

第二節(jié)新體育課程標準簡介相關鏈接：新課程改革

一、體育課程標準的含義的背景（介紹課程改革

體育課程標準是國家對基礎教育體育課程的基本規(guī)范和要求。其包的背景材料。）

括以下含義：

課程標準主要是對學生在經(jīng)過某一學段之后的學習結果的行為描

述，而不是對教學內(nèi)容的具體規(guī)定；它是國家（有些國家是地方）制

定的某一學段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求；學生

學習結果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可評估的，

而不是模糊不清的、可望而不可及的；它隱含著教師不是教科書的

執(zhí)行者，而是教學方案（課程）的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而

不是教教科書”。

二、新體育（與健康）課程標準的結構

（―）前言

（二）課程目標

（三）內(nèi)容標準

（四）實施建議

（五）附錄提問：體育課程內(nèi)容與

三、新體育（與健康）課程標準的特點體育教材有何關系？

（-）課程目標更加全面、具體、明確、更具有操作性（時間約3分鐘。在學

（二）課程內(nèi)容的可選擇性和適應性更強生自由發(fā)言的基礎上

（三）課程評價注重全面性，方法上更加強調(diào)過程評價和發(fā)展性評進行歸納。）

價

（四）有利于調(diào)動和發(fā)揮學生、教師、學校、社會、家長等各種資

源案例分析：各種不同形

第三節(jié)體育教材式的體育教材（時間約

一、體育教材的含義5分鐘，介紹體育教材

體育教材是指以一定體育課程目標、體育學習內(nèi)容和學習活動方式的不同形式與特點。）

為基本成分而系統(tǒng)、簡明地敘述體育課程內(nèi)容的育人媒體。

二、體育教材與體育課程內(nèi)容之間的關系

體育教材是體育課程內(nèi)容的載體，但是二者之間不能劃等號。因為

體育教材只是體現(xiàn)了體育學科的部分課程內(nèi)容，而不是全部。

三、體育教材的形式

（-）教科書

（二）教學指導書

（三）補充讀物

（四）工具書、掛圖、圖表和其他直觀教具

（五）錄音帶

（六）幻燈片、錄像帶、電影片等

（七）課件、光盤等現(xiàn)代教學媒體。

教學內(nèi)容教學方法與形式

小結/評價采用抽查提問的方式，

體育課程內(nèi)容包括哪些方面？檢查學生對教學內(nèi)容

掌握的情況。

布置作業(yè)與思考題

作業(yè)要求;調(diào)查報告應主要反映課程改革前后中小學體育教學的變

化情況；提交作業(yè)的期限是1周。

作業(yè)（思考題）：1、什么是體育課程內(nèi)容？其主要結構是什么？2、新體育（與健康）課程

標準由哪幾個部分構成？3、新體育課程標準的特點是什么？4、何為體育教材？體育教材與

體育課程內(nèi)容的關系如何？5、體育教材有哪些形式？作業(yè)：教育調(diào)查：走訪若干所中小學,

了解實施新體育課程標準后體育教學的變化，并撰寫一份調(diào)查報告。_____________________

課后小結:

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：6授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：第五章體育課程資源（1）________________________________________________

教學任務：掌握體育課程資源的概念；了解體育課程資源與體育課程之間的關系；了解體

育課程資源的分類；掌握體育課程資源開發(fā)的意義與原則；熟練掌握體育課程

資源開發(fā)的途徑和方法。

教學重點：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法___________________________________________

教學難點：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法___________________________________________

需用教具：多媒體設備______________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)抽查提問：新體育課程

師生問好、考勤等。標準的主要特點是什

么？（記錄學生回答問

了解學生完成作業(yè)的情況題的情況，作為平時考

查成績之一。）

講授新內(nèi)容講解：以幻燈片展示內(nèi)

第一節(jié)體育課程資源概述容綱要，講解中展開相

一、體育課程資源的概念關內(nèi)容；補充有關材

課程資源是指有利于課程實施與生成的各種因素與條件。體育課程料。

資源是指有利于體育課程實施與生成的各種因素與條件。

二、體育課程資源與體育課程的關系

（-）有體育課程就必須有體育課程資源作為前提和基礎

（二）體育課程與體育課程資源不是一回事，體育課程資源的外延

范圍遠遠大于體育課程本身的外延范圍。

1、條件性體育課程資源并不能作為素材成為課程的組成部分

2、即使是素材性體育課程資源只有經(jīng)過教育學的加工和處理，才

能進入體育課程系統(tǒng)。

三、體育課程資源的分類

（-）素材性體育課程資源

（-）條件性體育課程資源

第二節(jié)體育課程資源開發(fā)的意義與原則

一、體育課程資源開發(fā)的意義

（-）開發(fā)利用體育課程資源是體育課程實施的必要前提案例分析：''樹葉的啟

（-）開發(fā)利用體育課程資源可以提高教師的教學水平，促進教師示”（時間約3分鐘。

的專業(yè)發(fā)展分析開發(fā)體育課程資

（三）開發(fā)利用體育課程資源可以提高學生的主體地位，促進學生源帶給體育教師的新

的全面發(fā)展變化。）

（四）開發(fā)利用體育課程資源有利于校本體育課程的開發(fā)

教學內(nèi)容教學方法與形式

第三節(jié)體育課程資源開發(fā)的途徑和方法

一、對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)

（一）改造

1、改造的定義

改造是指根據(jù)體育課程具體實施的不同對象和條件等特點對原有

體育課程內(nèi)容資源的某個構成要素進行加工、變化、修改的方法。

2、改造的特點

（1）“變化”和創(chuàng)新是改造的核心。案例分析：改造法的具

（2）改造的具體方式是多種多樣的。體運用方式（時間約3

（3）改造的具體內(nèi)容具有多元性。改造既可以是功能性的，也可分鐘。進一步討論改造

以是結構性的；既可以針對原有體育課程內(nèi)容資源個別要素，也可方法的具體方式。）

以針對多個要素；既可以是整體、系統(tǒng)的改造，也可以是局部、部

分的變化。

（4）改造是建立在個體經(jīng)驗的基礎上的，因此改造方法的運用有

一定的難度。

3、改造的適用范圍

（1）改造方法的主要使用對象是體育學科專家、體育教師以及具

有一定改造體育課程內(nèi)容資源能力的學生。

（2）改造方法主要用于身體練習資源的開發(fā)，尤其是活動性游戲案例分析：“打起梆鼓

資源和運動項目資源的開發(fā)。跳起來”（時間約5

4、改造的一般步驟分鐘。分析運用改造方

（1）分析學生的特點和學校的條件。法進行體育課程內(nèi)容

（2）分析體育課程內(nèi)容資源的構成要素。體育課程內(nèi)容資源，都資源開發(fā)的實例。）

是由一定的基本要素所構成。

（3）按照一定的目的和原則對體育課程內(nèi)容資源的各構成要素進討論：如何通過改造使

行改造?；@球運動變?yōu)樾W生

（4）重構與修改喜愛的運動項目？（時

間約8分鐘。根據(jù)學生

回答的情況進行小結

小結/評價與評價。）

布置思考題

作業(yè)（思考題）：1、何為體育課程資源？有哪些類型？2、為什么要開發(fā)體育課程資源？3、

什么是改造法？有何特點？4、舉例說明運用改造法開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的主要步驟。

課后小結：________________________________________________________________________

首都體育學院理論課教案

課程名稱：體育課程論課次：7授課對象：體育教育專業(yè)

授課內(nèi)容：第五章體育課程資源（2）________________________________________________

教學任務：熟練掌握體育課程資源開發(fā)的途徑和方法。_________________________________

教學重點：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法___________________________________________

教學難點：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法___________________________________________

需用教具：多媒體設備______________________________________________________________

教學內(nèi)容教學方法與形式

教學常規(guī)討論：如何用乒乓球的

師生問好、考勤等。器材、羽毛球的規(guī)則創(chuàng)

造出一項新的運動？

（時間約5分鐘。根據(jù)

學生的自由發(fā)言進行

歸納，并導入新授內(nèi)

容。

講授新內(nèi)容講解：以幻燈片展示內(nèi)

第三節(jié)體育課程資源開發(fā)的途徑和方法容綱要，講解中展開相

一、對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)關內(nèi)容；補充有關材

（二）整合料。

1、整合的定義

所謂整合是指將各種體育課程內(nèi)容資源的某些要素通過一定的方

式有機地結合在一起，從而形成新的體育課程內(nèi)容的方法。

2、整合的特點

（1）整合的范圍非常廣泛。

（2）整合的層次和方式多種多樣。

（3）整合的關鍵環(huán)節(jié)是提煉。

3、整合的適用范圍

使用整合方法的主要是體育學科專家和體育教師，學生在體育教師

的指導下，也可以采用這種方法進行體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)。整

合的方法可以用于各種體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)。

4、整合的一般步驟

（1）確定整合的主要目的。案例分析：我是小海軍

（2）分析所要整合的體育課程內(nèi)容資源的要素特點，確定整合的（時間約5分鐘。分析

方式。運用整合方法進行體

（3）對體育課程內(nèi)容資源進行整合。育課程內(nèi)容資源開發(fā)

（4）檢驗與修改。的實例。）

教學內(nèi)容教學方法與形式

(三)拓展討論：在小學體育課

1、拓展的定義中，如何將安全教育的

拓展是指對原有的體育課程內(nèi)容資源在形式、具體內(nèi)容及功能等方內(nèi)容與體育游戲整合

面進行擴展、補充，使體育課程內(nèi)容在具體內(nèi)容和形式上更加完整,在一起。(時間約3分

在功能上更加全面的方法。鐘，在學生自由發(fā)言的

2、拓展的特點基礎上進行歸納。)

(1)拓展大都是圍繞著一個具體的體育課程內(nèi)容資源來進行的。

(2)拓展的方式主要有內(nèi)容上的拓展、形式上的拓展和功能上的

拓展三種。

(3)活動是拓展的重要途徑。

(4)拓展方法總是與篩選和改造方法結合在一起運用。

3、拓展的適用范圍

體育學科專家、體育教師、學生皆可以使用拓展方法進行課程內(nèi)容

資源開發(fā)。案例分析：孩子們，想

拓展方法主要用于知識資源和身體練習資源的開發(fā),也可以用于學一想還有哪些平衡方

生經(jīng)驗資源的開發(fā)。法？(時間約5分鐘。

4、拓展的一般步驟分析運用拓展方法進

(1)分析體育課程內(nèi)容資源的性質(zhì)和特點。行體育課程內(nèi)容資源

(2)分析拓展的具體內(nèi)容，尋找拓展的空間。開發(fā)的實例。)

(3)嘗試對體育課程內(nèi)容資源進行拓展。

(4)整理、實施與總結。

分組討論：運用改造或

合作學習整合的方法對籃球、排

球、足球進行改造或整

布置思考題合，從而形成新的、適

合小學生的運動項目。

(時間約20分鐘。討

論結束后各小組推舉

一名同學代表小組發(fā)

言