部編三年級語文下冊單元備課

部編三年級語文下冊第四單元單元

備課

教材分析：

大自然中隱藏著無窮的奧秘，只有用心觀察的人，才能有所領(lǐng)悟.該單元

圍繞“細(xì)心觀察〃這個主題編排了？花鐘??蜜蜂??小蝦?這三篇課文.課文既具有

科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又不失文學(xué)色彩，遣詞造句生動有趣，易激發(fā)學(xué)生對觀

察的興趣和對自然萬物的熱情.

?花鐘?是一篇生動而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x文章，課文根據(jù)“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實際

運(yùn)用〃的順序?qū)懥擞嘘P(guān)花開放時間不同的表現(xiàn)、緣由和有趣發(fā)現(xiàn)，告訴我們

要用心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人.

?蜜蜂?表達(dá)的是法國生物學(xué)家法布爾為了實驗蜜蜂是否有區(qū)分方向的水平做了

一個實驗的事情，旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索

的精神.

?小蝦?是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章.通過“我〃對小蝦外形、打架等細(xì)節(jié)的描

寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情.

“習(xí)作〃要求寫一篇關(guān)于自己所做的一項小實驗的作文，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶實

驗過程，將實驗記敘得清楚完整.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣和

邏輯清楚的寫作水平.

“語文園地〃安排了3個板塊的內(nèi)容.“交流平臺〃通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文、

交流看法,掌握關(guān)鍵語句在概括一段話的大意的重要作用；“詞句段運(yùn)用〃安排

了仿寫和改錯兩個局部，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察句子的重要特征，掌握語言文

字的正確運(yùn)用方式，學(xué)會用心思考、認(rèn)真觀察、細(xì)心體會；“日積月累〃選取

了韋應(yīng)物的?滁州西澗?一詩,幫助學(xué)生從簡短的古詩中體會到我國古代文學(xué)中的

語言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生的感悟、感知水平.

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會本單元要求掌握的會寫的字和會認(rèn)的字，掌握多音字“斗、強(qiáng)、悶、

幾、盡〃等,學(xué)會本單元要求掌握的詞語.

2.能分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式.

3.體會每篇課文告訴我們的道理，學(xué)會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)會觀察.

過程與方法：

1.會運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際的方法正確理解詞語，學(xué)習(xí)、

積累和運(yùn)用詞語.

2.通過朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實

際,發(fā)表自己的看法.

3.教師引導(dǎo)，學(xué)生體會.自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí).情感

態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，學(xué)會細(xì)心觀察，掌握作者生動有趣的表達(dá)方式；提升

學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會課文講述的道理.

2.感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)會表達(dá).

教學(xué)舉措

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提升自學(xué)能力.

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解語句的

表達(dá)方法.

2.營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有效利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動.重視課本內(nèi)外的結(jié)合，聯(lián)系實際生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道.

3分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，培優(yōu)輔差，整

體提升.

課時劃分：

本單元預(yù)計用7個課時安排教學(xué).

?花鐘？2課時

?蜜蜂？2課時

?小蝦？1課時

習(xí)作：我做了一項小實驗1課時

語文園地1課時

知識樹構(gòu)建：

育百削元育E百削皮

■陪培照錢落停培土

很

日枳月累跳

1"百

14.ftft

15.

eq

1AIKM

引導(dǎo)學(xué)生交夠愛語句的倆：

育炯I用關(guān)將句概牯一號話的大直

?ME鋁術(shù)HT括一段話在慶宜

交IFF臺

1.即5區(qū)奇，紛出干耳纖件的觀察

詞句既運(yùn)用O不1忌冷.2.用俯孜河號停次爭話.

蒞的發(fā)量

三年級語文學(xué)科下冊集體備課

主備人：使用教師：

課題13.花鐘〔精讀課文〕

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“怒〃等8個生字，會寫“斗〃“艷〃等14個生字，正確讀寫

“爭奇斗艷〃等詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語的意思，了解“不

同的花開放的時間不同"以及"為什么不同的花開放的時間不同〃等知

識.

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣.

4、在語言實踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá).

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的根底上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種

教學(xué)重難說法.

點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá).

教法與學(xué)

教法:情景教學(xué)法'點(diǎn)撥法.學(xué)法：自讀自悟'合作探究

法

教學(xué)課時2

教具、學(xué)具

課件

準(zhǔn)備

個性化

教學(xué)流程

修改

【五分鐘交流展示】

第一課時

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人.

（學(xué)生自由談感想）

2、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美

的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章

（板書課題）讀課題，提問題.

二、初讀交流，整體感知

1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,遇到生

字圈起來,多讀幾遍.讀通課文,遇到難讀的地方多讀幾遍.

2、指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字.

[出示含有8個生字的句子）

[1）下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；黃昏六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒.

12）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，空氣枯燥，要是在白天開花，就有

被灼傷的危險.

13〕還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟

昆蟲活動的時間相吻合.

（4）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時,便悄悄綻

開淡雅的花蕾.

[5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致〕是幾點(diǎn)鐘.

3、交流“什么是花鐘？〃“為什么花可以做鐘？〃從課文中找到相關(guān)的

讀一讀.“一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，

把花圃修建得像鐘一樣，組成花的“時鐘〃，你只要看看什么花剛剛開放，就知

道大致是幾點(diǎn)鐘.〃“不同的花開放的時間不同〃教師播放花鐘的課件教師指

著大屏幕說：這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是

花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

三、細(xì)讀理解,品味感悟

1、順著學(xué)生的答復(fù)：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，

教師提出要求：同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘〃上到底是有哪些花

呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱.

3、這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀.你讀我

寫〔老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的

位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符.

4、體會不同的表達(dá)方式.

11）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子.

12）出示句子進(jìn)行比擬.

［凌晨四點(diǎn),牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十

二點(diǎn)左右,午時花開了；下午三點(diǎn),萬壽菊開了；黃昏六點(diǎn)，煙草花開了；月光

花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）

（3）比照讀一讀這兩組句子,小組討論后談自己的感受.

引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子，通過品詞1"暮色、欣然怒放、艷麗、爭奇斗艷〃

等詞語）品句，有感情地朗讀,體會多樣句式表達(dá)的效果.

四、拓展升華，歸納總結(jié)

【板書設(shè)計】

第二課時

【五分鐘交流展示】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確內(nèi)容

1.齊讀生詞.同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一

下你們是不是全都記住了.〔出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍.

2.聽寫生詞.

3.對照改正.

二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用

（一）1.［出示幻燈片〕，同學(xué)們,看到這些鮮花，你想用什么課文的什么詞來形容它們？

2.作者不但發(fā)現(xiàn)這些花非常美,它還寫出了這些花的一個奇特的現(xiàn)象，請同學(xué)們自由讀課

文第一自然段，一邊讀一邊想，這些花開放有什么奇特的現(xiàn)象？

3.作者列舉了哪些花證實一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同得呢？誰來說說？

4、齊讀描寫花開放的句子.

5、品味寫花開放的句式.同學(xué)們,請看這兩段話，都是描寫花開放的,請同學(xué)們自己讀一讀,想想,

你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

6、通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn).這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？

請你讀給同學(xué)們聽吧.

7.這些花在你們的欣賞中開得更美了.再看看這些花開放的時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么有些

花開放的時間有“左右〃兩字，有些沒有？

8.是?。∽髡卟坏^察花很仔細(xì)、很認(rèn)真，寫花開放用的詞語也很準(zhǔn)確.

了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因.

1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一

邊想.

2.哦,原來原因是這樣,我不相信，你能舉個例子嗎？

3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？

［設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因.］

［二）、了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成.

1.植物學(xué)家把這些不同時間開放的花用來做什么？我們一起讀讀最后一個自然段.

2.出示花鐘圖片.

3.除了課文描寫的那些花，這些花開得也很有特色，誰可以來說說它們是怎那么開放的？

一、歸納總結(jié)，課外延伸

植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢？

【拓展閱讀】

【板書設(shè)計】

13花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同

原因：溫度、濕度、光照

昆蟲活動的時間

應(yīng)用：花鐘

隨教帥層囿:

堂

評學(xué)生層面:

價

主備人:使用教師:

課題

AA宓后r—;初里士、

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“概、減、阻”等9個生字.會寫“辨、試、檢”等13個字.能

正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途〃

等詞語.

2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解實驗的過程.

3.能用自己的話概括實驗步驟,品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確.

4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科

學(xué)作風(fēng).

重點(diǎn)：

教學(xué)重難能用自己的話概括實驗步驟,品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確.

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)法布爾的則察好現(xiàn)和探索精神、礪謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求宅的科學(xué)作風(fēng).

教法與學(xué)

教法:情景教學(xué)法'點(diǎn)撥法.學(xué)法：自讀自悟'合作探究

法

教學(xué)課時2

教具、學(xué)具

課件'生字卡片

準(zhǔn)備

個性化修

教學(xué)流程

改

【五分鐘交流展示】

第一課時

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

1.教師引述.上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世

界.想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

2.板書課題.今天要探究的對象是蜜蜂.對于蜜蜂，你知道些什么嗎？

3.出示作者法布爾的資料,師生交流

二、初讀交流，整體感知

這篇文章給我們講了一件什么事呢？

三、細(xì)讀理解,品味感悟

1法布爾為什么要做這個試驗?zāi)兀浚垡龑?dǎo)學(xué)生讀第一自然段）

L那么他是怎么做試驗的呢？請大家默讀課文2-5自然段，將課后題補(bǔ)充完

整.

2.抽生匯報他所做的事,你能用“"先……接著……然后……最后……〃來說說嗎？

再給你的同桌說一說吧！〔板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜

蜂）

四面飛散,好似在尋找回家的方向.〃

"蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力.〃

這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎？為什么？

"本會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá))

4.放飛了蜜蜂后，僦〃想了些什么？為什么"我〃會這樣推測呢？〔同桌同學(xué)討論〕從這里你

體會到了什么？〔法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考〕

5.假設(shè)你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？

6.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容？〔沖動)你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們

的心情.〔指生讀，大家評議.)

7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有識別方向的水平的結(jié)論呢?為什么？

8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段，找出能說明結(jié)論的句子.〔這

樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家.盡管它們逆風(fēng)

而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了.)

四、拓展升華，歸納總結(jié)

從文中你又體會到什么？(法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)〕

【板書設(shè)計】

14蜜蜂

聽說善于思考

做試驗認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

得出結(jié)論

第二課時

【五分鐘交流展示】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確內(nèi)容

聽寫檢查生字新詞掌握情況.

二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用

①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有區(qū)分方向的水平，是不是

又產(chǎn)生了一些疑問？

②學(xué)生發(fā)問.〔主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問,把興趣拓展到課外的生活實踐中去.)

③教師引讀.我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎？

④學(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀.

⑤教師再引.

對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b.學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的

疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐

和智慧去解決這些問題好嗎？

三、歸納總結(jié)，課外延伸

解關(guān)了于蜜蜂其它方面的知識,辦一份手抄報.

【拓展閱讀】

課外閱讀：？昆蟲記？

隨教帥層面：

堂

評學(xué)生層面：

價

主備人:李瑞杰使用教師:

課題15叼、蝦（略讀課文）

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、

搏斗、較大、腹部〃等詞語.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意.

3.體會文中細(xì)致生動的描寫的好處.

4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情.

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細(xì)致生動的描寫的好處.了解小蝦

教學(xué)重難點(diǎn)

的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情.

教法與學(xué)法講授法、練習(xí)法

教學(xué)課時1

教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻

教學(xué)流程個性化修改

【五分鐘交流展示】

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

1.同學(xué)們,我們第二單元剛剛學(xué)過一篇寫鳥的文章?翠鳥?，它的作者是菁㈠皿8）莽（mdng〕.

2.作者簡介：

菁莽,本名陳益清筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人.文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞

等多篇入選發(fā)表.散文?我看見了鯉魚跳龍門？、？翠鳥？等先后入編小學(xué)教材.

3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長寫鳥，也擅長寫蝦.

今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦.1板書課題：小蝦〕二、初讀交流,

整體感知

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你都熟悉了嗎？

出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

2.把這些詞語放進(jìn)課文，你還熟悉它嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子.

3.我們先來看其中的第三自然段，請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主要寫了

什么？

三、細(xì)讀理解,品味感悟

1.其實文章中這樣細(xì)致生動的句子還有很多,請同學(xué)們默讀課文：

用”——〃畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看

到了什么？可以記錄在句子旁邊.

2.小組交流

四人小組交流自己畫的句子,交流時用上這樣的句式

我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了.

3.匯報交流

四、拓展升華，歸納總結(jié)

我們通過品味作者細(xì)致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么

細(xì)致根本原因是什么？1喜愛）

【拓展閱讀】

喜歡蝦的不止作者一個,我國還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名，

他就是齊白石老人.老人一生畫蝦無數(shù)，但每幅都不同.

【板書設(shè)計】

15小蝦

鉗子：一張一張

自在胡須：一翹一翹細(xì)致生動

眼珠：一突一突

教師層面：

隨

堂

評

價學(xué)生層面：

三年級語文學(xué)科下冊集體備課

教法與學(xué)法主備人：引導(dǎo)點(diǎn)撥，習(xí)作練習(xí)使用教師：

裸題課時2〔語文園地）

教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片

教學(xué)目標(biāo)

L了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意.

2.學(xué)會觀察時主動思考,并學(xué)會表達(dá).

教學(xué)重難點(diǎn)

3.練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號.

4.理解?滁州西澗？的含義,能夠背誦并正確默寫.

教學(xué)流程個性化修改

【五分鐘交流展示】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,如我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的寫作者

留意了鮮花的開放,有的寫作者注意了蜜蜂的飛行,有的那么發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性.只要你留心觀

察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn).

二、交流平臺

1.關(guān)鍵句的概述

關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意.如？小蝦？中的“小蝦在缸里，十分自在〃這句話,

直接寫出了第3自然段的大意.

有時候需要對關(guān)鍵句進(jìn)行改造，才能概括出一段話的大意.如，？花鐘?第2自然段的第1

句話是關(guān)鍵句，需要把疑問句改成陳述句，才能概括出這段話的大意.

關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置.如,？花鐘?第1自然段的關(guān)鍵句是第2句.

2.練習(xí)找關(guān)鍵句

請同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句.

趙州橋非常雄偉.橋長五十多米,有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人.這么長的橋,全部用石頭砌成,下

面沒有橋做，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上.大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個

拱形的小橋洞.平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過.這種設(shè)計,在建橋史

上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料.

這座橋不但鞏固，而且美觀.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的

刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠.所有

的龍似乎都在游動,真像活了一樣.

三、詞句段運(yùn)用

觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣.

1.你平時有沒有觀察后的思考？都提出了那些問題？

2.試著把你觀察后的疑問記錄下來.

四、修改符號

1.對調(diào)符的畫法和使用方法：表示前后相鄰兩個詞語或短語位置的

對調(diào).

2.移動符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動的內(nèi)容,分叉號放

在想移動到的位置.

3.刪除符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想要刪除的內(nèi)容.

4.將習(xí)作時寫的?我做了一項小實驗?同桌互相修改,用上修改符號.

五、日積月累

?滁州西澗?是韋應(yīng)物的一首寫景詩,作者任滁州剌史時,游覽至

滁州西澗,寫下了這首詩情濃郁的小詩.詩里寫的雖然是平常的景物，但

經(jīng)詩人的點(diǎn)染,卻成了一幅意境幽深的有韻之畫,還蘊(yùn)含了詩人一種不在

其位,不得其用的無奈與憂傷情懷,也就是作者對自己懷才不遇的不平.

滁州①西澗②唐?韋應(yīng)物獨(dú)憐③幽草澗邊生，上有黃鵬④深樹⑤鳴.春潮

⑥帶雨晚來急，野渡⑦無人舟自橫⑧.

①滁（chU）州：今安徽省滁州市.

②西澗：滁州城西郊的一條小溪,有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西

水庫）.

③獨(dú)憐：愛憐（一種對幽草的獨(dú)情）.

④黃鵬：黃鶯.

⑤深樹：樹蔭深處.

⑥春潮：春天的潮汐.

⑦野渡：荒郊野外無人治理的渡口.

⑧橫：指隨意漂浮.[I]

譯文：

河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鵬鳥的叫聲,

是那樣婉轉(zhuǎn)動聽.因黃昏下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒

有人渡河,只有小船單獨(dú)橫漂在河邊上.

要求學(xué)生理解詩句的含義，明白作者所表達(dá)的情感,并能到達(dá)背誦默寫.

第二課時習(xí)作

第一課時

導(dǎo)語：

世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇.科學(xué),能讓太陽為人類燒水、煮飯,能讓機(jī)器人代替

潛水員到海底探險.科學(xué),能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話……科學(xué)能夠改變世界,科學(xué)能夠

創(chuàng)造未來.今天，我們做一個科學(xué)小實驗.

、培育思維

1.實驗開始前，你想說什么？

2.做這個小實驗,需要準(zhǔn)備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞.

3.首先先看老師做,然后再分組做.你做的時候注意觀察、思考.由于做完實驗后還要進(jìn)行

小組間的比賽.比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？想到了什

么？[板書：做、看、想）

實驗1：老師把雞蛋輕輕放入清水中.學(xué)生接著做此項實驗.

學(xué)生先在小組內(nèi)練說,練說約三