第9課《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

課題：美麗的顏色上課教師：教學(xué)目標(biāo)：感受居里夫人在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。通過(guò)品析語(yǔ)句感受本文語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受居里夫人在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。課前準(zhǔn)備：ppt板塊教師活動(dòng)的問(wèn)題串設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)串設(shè)計(jì)目標(biāo)達(dá)成及反饋串設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一位美女，知道這是誰(shuí)嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。下面，就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》，走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界！學(xué)生聆聽回答后師引導(dǎo)二、傳主和作者介紹1、居里夫人介紹法國(guó)物理學(xué)家化學(xué)家，原籍波蘭，兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)。發(fā)現(xiàn)釙、鐳。在長(zhǎng)年的研究中，居里夫人受到放射性的侵蝕，67歲因白血病去世。2、作者介紹：艾芙·居里（1904—2007），居里夫人和皮埃爾·居里的小女兒，《居里夫人傳》的作者，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家。簡(jiǎn)介背景介紹作者歸納明確三、美麗的熒光1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)回答：文題《美麗的顏色》指的是什么？明確：鐳的顏色過(guò)渡：其實(shí)，除了美麗的鐳，“美麗的顏色”還可以有更多的理解，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師探索更多的美麗！回答齊讀21節(jié)再感受鐳的美麗熒光。四、美麗的人格2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容完成填空：居里夫人提取鐳的過(guò)程是一種的過(guò)程。（提醒省略號(hào)獨(dú)立成段）3.“艱苦”具體體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，圈畫并批注。明確：第2節(jié)：環(huán)境惡劣第3節(jié)：條件簡(jiǎn)陋第8、9、11節(jié)工作強(qiáng)度大、過(guò)程艱辛第13節(jié)：工作時(shí)間長(zhǎng)小結(jié)：環(huán)境惡劣；條件簡(jiǎn)陋；過(guò)程艱辛；工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)。那么，我們又從哪里感受到微妙快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們摘讀居里夫人的日記，結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的新聞采訪，設(shè)計(jì)幾個(gè)采訪問(wèn)題，兩人一組模仿居里夫人答記者問(wèn)，以居里夫人的口吻告訴我們這種微妙的快樂(lè)的來(lái)源。明確：第5節(jié)：...就像是要由無(wú)創(chuàng)出有來(lái)....（創(chuàng)造的快樂(lè)）第6節(jié)：...我們把精力完全用在工作上...（專注研究的快樂(lè)）第14節(jié)：...我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了...（熱愛新領(lǐng)域的快樂(lè)）第14節(jié)：（攜手同行的快樂(lè)）第15節(jié)：（平靜熱愛的快樂(lè)）5.“艱苦-快樂(lè)”本是矛盾的，你能看破這樣的矛盾，認(rèn)識(shí)到居里夫人的別樣品格嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句分析概括。明確：第5節(jié)：...現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期...（堅(jiān)韌）第14節(jié)：...我們?cè)谝环N獨(dú)特的專心景況中過(guò)日子...（忘我）第20節(jié)：...不講究的住房...那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過(guò)幾千次了），他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。（淡泊、樸素）小結(jié)：由此可見，“美麗的顏色”還指居里夫人堅(jiān)韌、忘我、淡泊、樸素的美好品格。這，正是人類世界最美麗的顏色！默讀課文，完成填空獨(dú)立思考，做批注全班交流帶入情境小組討論答記者問(wèn)小組討論結(jié)合具體詞句分析揣摩朗讀居里夫人提取鐳的過(guò)程是一種艱辛而且微妙的快樂(lè)的過(guò)程。觀察小組討論結(jié)果要求：（1）根據(jù)課文撰寫問(wèn)題；（2）須用原文回答。引導(dǎo)學(xué)生朗讀感受其美好品質(zhì)。五、美麗的情感6.作者艾芙·居里是居里夫人的小女兒，她寫居里夫人，既是寫一位偉大的科學(xué)家，也是寫自己的母親。這就使得文章的字里行間除了蘊(yùn)含著崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份濃濃的愛意和柔情。這種情感可以從哪些地方讀出來(lái)？第10節(jié)：“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。”（隱含女兒對(duì)母親的敬仰、愛戴）第24節(jié)：在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳?。▋?nèi)心的激動(dòng)、期盼清晰細(xì)膩、淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)）第24節(jié)：瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。（只有身為女兒的作者才能感受到的女科學(xué)家對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)母愛一般的情懷）六、頒獎(jiǎng)詞撰寫了解了美麗的居里夫人，同學(xué)們能不能為這位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家設(shè)計(jì)一條頒獎(jiǎng)詞？設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞出示頒獎(jiǎng)詞：有這么一朵綺麗的花，為了發(fā)現(xiàn)它，美麗無(wú)比的她舍棄了美貌，舍棄了浮華，以超人的毅力在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室用最原始的方法加工幾十噸礦石，才得以提煉出一克，它的名叫做鐳。失去丈夫的痛苦使她更加堅(jiān)強(qiáng)，用淚水養(yǎng)育了一克花，人類從此進(jìn)入了原子時(shí)代。她本身也是一朵綺麗的花，她的名字叫做瑪麗居里夫人。板書：美麗的顏色鐳藍(lán)色熒光居里夫人美好品質(zhì)《美麗的顏色》教學(xué)反思葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的根在聽說(shuō)讀寫，是聽說(shuō)讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說(shuō)讀寫之外的花樣翻新?！倍?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越多地出現(xiàn)“為創(chuàng)新而創(chuàng)新”的現(xiàn)象。鑒于此，教學(xué)《美麗的顏色》一課采取“由基礎(chǔ)展開創(chuàng)新”的教學(xué)理念。設(shè)計(jì)時(shí)在運(yùn)用朗讀、默讀、圈點(diǎn)勾畫做批注等基礎(chǔ)方法之外，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了采訪環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，落實(shí)于“聽說(shuō)讀寫”。《美麗的顏色》是一篇自讀課文，學(xué)生通過(guò)自讀，比較容易感受到“艱苦”。但“微妙的快樂(lè)”，即居里夫人恬淡、樸素、寧?kù)o的精神境界不一定能夠洞察出來(lái)，故以此為本課的教學(xué)重點(diǎn)?！睹利惖念伾肺念}內(nèi)涵豐富，由字面的理解講起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本。由提綱挈領(lǐng)的中心語(yǔ)句展開文本的探索，思路清晰，有助于學(xué)生梳理文本內(nèi)容。巴金說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！蹦x過(guò)程中圈點(diǎn)勾畫做批注是極好的閱讀方法，在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練，有助于學(xué)生更好更快地養(yǎng)成習(xí)慣，并運(yùn)用到實(shí)際操作中。此外，“美麗的顏色”之所以區(qū)別于“偉大的發(fā)現(xiàn)”，是因?yàn)樗髦妇永锓蛉说拿篮闷犯?，這是課文理解的難點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)采訪、朗讀等形式走入人物內(nèi)心，感受居里夫人美好的品格。新聞單元所學(xué)的新聞采訪是學(xué)生初次接觸的實(shí)踐活動(dòng)，在本次課堂上再次使用，既聯(lián)結(jié)了前后所學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該方法的掌握情況，又以一個(gè)新奇的方式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。讓學(xué)生提問(wèn)并回答，也是將課堂交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。最后，本文文字間充滿愛意與柔情，值得細(xì)細(xì)品讀，故設(shè)計(jì)品讀情感環(huán)節(jié)。并在領(lǐng)會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，撰寫頒獎(jiǎng)詞，更加情真意切！但是本課還未將“聽說(shuō)讀寫”全部落實(shí)到位，最為突出的即是朗